江苏省南通市如皋市2024-2025学年高一上学期期末考试语文试卷

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（一）现代文阅读 I
1.C 【解析】A 项，“后乡土中国” 是基于乡土中国理论和中国乡村转型与发展经验提炼的概念，并非丹尼尔・贝尔提出；B 项，乡土社会里的农民从人和空间的关系上说是不流动的，从人和人在空间排列关系上是孤立和隔膜的，以集团为单位，该项表述混淆概念；D 项，后乡土中国是乡土中国变迁和转型后的状态，并非彼此共存，而是存在时间上的先后因果关系。
2.A 【解析】原文说 “乡土中国讲不是中国社会的具体描绘”，A 选项中 “反应出了中国乡土社会的具体图景” 与原文不符。
3.B 【解析】“不是…… 而是……” 表并列关系，强调两者的对比，“后乡土中国并不是说乡土的完全终结，而是乡村社会结构发生了转型”，符合语境逻辑；“不仅是…… 而且是……” 表递进关系，“后乡土中国并不仅是说乡土的完全终结，而且是乡村社会结构发生了转型” 逻辑不通；D 选项 “后乡土中国并不是说乡村社会结构发生了转型，而是乡土的完全终结” 与文意相悖。
4.D 【解析】A 项《阿 Q 正传》主要反映辛亥革命前后农村的社会状况，未体现后乡土中国特征；B 项《边城》描绘的是传统湘西小镇的风土人情，不涉及后乡土中国；C 项《蒲柳人家》展现的是抗日救亡运动中的农村情况，没有体现后乡土中国的流动性、公共性等特征；D 项《秦腔》描述改革开放年代乡村的演变，体现了乡村社会的变迁，符合后乡土中国特征。
5.特征变化：
流动性增强：乡土社会封闭不流动，后乡土社会流动性成为典型表征，包含乡 - 城之间的空间位移、职业和社会地位的流动以及乡村社会空间的变动性。
公共性增强：乡土社会空间地方性强，后乡土社会随着公共权力和公共资源进入，地方性弱化，公共性变强，乡村成为更多公共力量和活动的空间。
乡土本色淡化：乡土社会以农业生产和村落生活为主，后乡土社会只有部分人口从事农业、部分时间生活在村落、部分熟人规则演变为交易规则，乡土性特征部分保留和延续。
（二）现代文阅读 II
6.B 【解析】“它的花朵散发出罪恶的气味” 运用了夸张的手法，并非真的表明刺槐花气味难闻得让外界无法接受，只是一种独特的表达，增添了文本的趣味性和独特的氛围。
7.B 【解析】本文文字富有画面感，但并非 “一览无余”，而是充满细腻的描写和丰富的情感，与中国禅理诗歌空灵飘逸、玄妙无穷的风格不同。文中对自然景色的描写细致入微，情感表达也较为含蓄，并非直白地展现所有内容。
8.陌生化效果：
落叶的比喻：将落叶被风吹得满天飞舞比作云团，且说它们 “在地上投下了影子”，把常见的落叶飞舞景象以云团这一不常见的喻体来呈现，打破读者对落叶的常规认知，使画面更具奇幻感和视觉冲击力。
暴风骤雨的比喻：把暴风骤雨比作自卸车，“把悬崖峭壁倾泻在天际”，这种奇特的比喻将自然现象与生活中的自卸车相联系，赋予暴风骤雨强大的力量感和震撼力，让读者对暴风骤雨有全新的感受，摆脱了对其惯常的描写印象。
9.艺术效果：
（1）设置悬念：反复强调想观察橡树冒出新叶，却一直未成功，引发读者的好奇心，让读者想要知道最终是否能看到，增强了文章的吸引力。
（2）衬托春天到来的不易与珍贵：多次观察未看到新叶冒出，突出了等待春天新叶萌发过程的漫长和曲折，从而衬托出春天真正到来时的激动人心和珍贵，强化了对春天的期待和喜爱之情。
（3）体现作者对自然的热爱与执着：不断地观察橡树，表现出作者对自然现象的浓厚兴趣和细致观察的态度，体现了作者对自然的热爱与执着，使情感表达更真挚、深沉。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
10.齐伪诈多变 / 不为假王以镇之 / 其势不定 / 愿为假王便。
【解析】“齐伪诈多变” 主谓结构完整，其后应断开；“不为假王以镇之” 表达一种假设情况，“其势不定” 表明结果，中间应断开；“愿为假王便” 表达韩信的请求，与前文语义完整，应单独断开。
11.B 【解析】《喻郭诏》中 “履险如夷” 的 “履” 是 “行走” 的意思，材料中 “履我” 的 “履” 是 “给…… 穿鞋” 的意思，二者意义不同。A 项，“亡匿下邳” 的 “亡” 是逃亡，“身亡所寄” 的 “亡” 通 “无”，意义不同；C 项，“与老人期” 的 “期” 是约定，“期年之后” 的 “期” 是满一年，意义不同；D 项，“见于词色” 的 “见” 是显现，“吾未见其明也” 的 “见” 是看见，意思不同 。
12.A 【解析】苏轼认为是桥上老人担心张良度量不足，通过考验磨炼他，并非认为张良在刺杀秦始皇这件事上度量不足，A 选项理解错误。
13.（1）沛公率领几千人，夺取下邳以西的地方，张良于是归属了他。
【解析】“将”，率领；“略”，夺取；“属”，归属；“焉”，代词，代指沛公。
（2）我在这里被围困，日夜盼望你来辅佐我，（你）竟然想要自立为王！
【解析】“困于此”，被动句，在这里被围困；“旦暮”，日夜；“若”，你；“乃”，竟然。
14.当韩信破齐欲自立为王时，刘邦大怒，张良及时提醒刘邦，在当时不利的形势下，应顺势立韩信为王，善待他，让他为自己守卫，避免发生变故，帮助刘邦克制怒气，成就大局。
【解析】根据材料二，韩信使者提出封假王的请求，刘邦发怒，张良、陈平通过暗示和耳语让刘邦明白形势，刘邦领悟后改变态度，张良前往立信为齐王，这一系列行为体现了张良帮助刘邦 “忍小忿而就大谋”。
（二）古代诗歌阅读
15.C
【解析】“春愁压翠眉” 意思是思妇因春愁而紧锁眉头，“压” 体现的是愁绪之重，并非暮春愁绪压低了眉毛，C 选项理解错误。
16.表现手法：
（1）借景抒情：上片通过描写杏花疏雨洒香堤、高楼帘幕垂、远山映水夕阳低等暮春之景，营造出一种凄清、孤寂的氛围，烘托出思妇的春愁。
（2）用典抒情：下片 “芳草句，碧云辞” 化用前人诗词，增添了文化内涵，同时借这些词句表达思妇的思念之情；“流莺枝上不曾啼，知君肠断时” 化用金昌绪《春怨》的典故，以流莺不啼衬托思妇的愁绪之深，使情感表达更含蓄委婉。
（3）细节描写：“春愁压翠眉” 通过描写思妇紧锁眉头这一细节，生动形象地展现出她内心沉重的愁绪。
（三）名篇名句默写
17.（1）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流
（2）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月
（3）示例：积水成渊，蛟龙生焉（其他含有 “蛟龙” 或 “蛟” 的正确诗句亦可）
三、语言文字运用
18.A万籁俱寂
B如影随形
C惊魂未定
D铭记于心
19.修改一：将 “约二里多路” 改为 “约二里路” 或 “二里多路”。修改二：在 “只有约二里多路的村庄上有一位塾师” 前加上 “在”。
【解析】“约” 和 “多” 表意重复，二者删其一；原句缺少介词，导致句子成分残缺，加上 “在” 使句子表达更准确。
20.现在我却被自己的脚步声吓住了；我现在已经不怕鬼也不怕人了（意思对即可，答案不唯一）
【解析】第一处，结合前文 “照理不应该被自己的脚步声吓住” 以及后文 “因为近年来我很少在黑暗的旷野中行走，也很少听到自己的脚步”，可知此处应表达现在被自己脚步声吓住的意思；第二处，根据前文老师教导 “不要怕鬼，要当心人” 以及后文 “因为近年来我很少在黑暗的旷野中行走”，可推测此处表达现在对鬼和人的态度变化。
21.B 【解析】文中最后一节省略号表示列举的省略，B 选项 “稻鸡，角鸡，鹑鸪，蓝背……” 也是列举的省略；A 选项省略号表示语音的延长；C 选项省略号表示说话断断续续；D 选项省略号表示声音的延续。
22.秋天的色彩丰富多彩，有金黄的稻田，那是大地丰收的馈赠；有火红的枫叶，那是山林热情的绽放；有湛蓝的天空，那是秋日澄澈的眼眸。（答案不唯一，符合要求即可）
【解析】以 “秋天的色彩” 为主体，运用排比的修辞手法，从不同角度选取具有代表性的秋天色彩的事物进行描写，做到语意完整、分类贴切、表达流畅。
四、写作
23.【写作指导】
明确文体要求：题目要求写一篇记叙文，要注意记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，通过讲述一个完整的故事来表达主题。
结合自身经历：从 “闻鸡起舞” 这一经历出发，回忆自己曾经为了实现某个目标，如学习、兴趣爱好培养等，早起努力奋斗的故事。可以详细描述早起时的环境、自己的心理活动、遇到的困难以及克服困难的过程。
突出感悟与成长：在叙事过程中，要融入自己的体验与感悟，展现这段经历给自己带来的成长和影响，比如培养了毅力、懂得了坚持的重要性等。
合理安排结构：开头可以通过回忆引入故事，中间详细叙述事件经过，结尾总结升华主题，表达对这段经历的思考和从中获得的启示。
参考立意
（1）坚持成就梦想：讲述自己像 “闻鸡起舞” 一样坚持早起努力学习，最终在考试中取得好成绩，实现了自己的小目标，感悟到只有坚持不懈才能实现梦想。
（2）努力的意义：描述为了练习某种乐器，每天早起练习，在这个过程中克服了困倦、枯燥等困难，明白了努力付出才能收获成长和进步，体会到努力本身就是一种意义。
（3）自律带来自由：以早起进行体育锻炼为例，讲述坚持早起锻炼不仅让自己拥有了健康的体魄，还培养了自律的习惯，从而在生活和学习中更加自由地安排时间，实现自我提升。