福建省漳州市龙海区第四中学2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题（含答案）

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1. （8 分）（1）江春入旧年
（2）断肠人在天涯
（3）水何澹澹 山岛竦峙
（4）学而不思则罔 思而不学则殆
（5）正是江南好风景 落花时节又逢君
2. （1）（3 分）①（lì）莅临 ②(hōnɡ)烘托 ③静( mì)谧
（2）（2 分）咄咄逼人
（3）（3 分）这雨，这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人喜爱呢？
或改成：这雨，这浸润着雨之情思的诗词，怎能让人不喜爱呢？
3.(5 分)示例一：我认为名著应精读。例如《从百草园到三味书屋》中，精读可
品童年乐趣与成长思考，深悟鲁迅情感及文学精华，略读易失细节韵味。
示例二：我认为精读与略读结合为宜。初次略读把握《朝花夕拾》回忆脉络，再
精读《从百草园到三味书屋》更能体会文中作者表达的深厚情感。
示例三：我认为名著可略读。比如《狗.猫.鼠》中，内容涉及社会批判和文化反
思，需要快速把握核心观点，适合略读提炼主旨。
评分标准：观点 1 分，理由 4 分。
二、阅读（69 分）
4.（2 分）行军或（战场）、 征人
5.（2 分）故园菊、芦管声。
6.（3 分）“尽”字重读，“尽”表示所有征人，强调思乡情感的普遍性与浓烈程
度，重读更能传递出所有征人的思乡之情。（评分标准：重读字 1 分，理由 2 分。
）
7. （3 分）ABE
8.（3 分）（1）相比 （2）改变 （3）生气
9．（6 分）（1）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？（2 分）评分标准：“似”得 1 分分
（2）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老
师了。（4 分）（评分标准：“故”、“新”、“以”关键字各 1 分。）
10．（4 分）示例：小文，不要沮丧。《论语》中说 “三人行，必有我师焉；择
其善者而从之，其不善者而改之”。谢道韫有其长处，我们可以向她学习。学习
她的才思敏捷，学习她的自信从容，从而弥补自己的不足。只要你善学且善思，
未来一定会获得别人的认可。（引用其它则语录，言之有理也可以。）
（评分标准：引用语录 1 分，有开导身份、语气 1 分，分析合理 2 分。)
11.(3分)B
12.（3分）轻、慢的语调是为了体现母亲的隐忍与克制，体现母亲对儿子的爱与
鼓励。（答对一点给2分，答对两点给3分。意思对即可）
13.（3分）语言描写和神态描写，写出了母亲央求“我”去看花时的小心翼翼
及热切期盼，体现母亲对儿子深沉的爱。
14.(5分)结尾写了北海的各色菊花开得烂漫的特点，(1分)表明“我”懂得了母亲
的期待，不再消沉了，(1分 )无论生活中遭受怎样的打击(厄运)我们都要积极面
对，珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。(2分)
15.（3 分）C
16.（3 分）①初春时，新生植物大多是脆弱、柔软的；②春风吹在脸上是柔和
的；③人们在春天时心情柔软如棉，非常惬意。。
17.（（3 分）①柔软 ②上午 ③温暖
18.（4 分）
示例 1： 我认为适合第一单元的课后拓展阅读材料。（1 分）。
从单元导语可知，本单元描绘了多姿多彩的四季之美，抒发人们亲近自
然的情怀。而《春软》描绘了三月春庄从早到晚的景致，符合单元主题。在写作
风格，情感表达上与单元课文形成互补，能帮助学生拓展阅读视野，提升对自然
美的感知能力。因此适合第一单元的课后拓展阅读材料。（3 分） 示例 2： 我认为适合第一单元的课后拓展阅读材料。（1 分）。
从单元导语可知，本单元用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古
往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。《春软》作者以丰富的想象，
用大量鲜活的比喻，赋予景致生命感，表现村庄的清新、静谧和温柔。在写作风
格，情感表达上与单元课文形成互补，能帮助学生拓展阅读视野，提升对自然美
的感知能力。因此适合第一单元的课后拓展阅读材料。（3 分） 评分说明：提示的单元导语有三句话，学生只要能就其中一点，结合本文内容 来谈就可以酌情给分，不要求面面俱到。
19.（6 分）示例：
选择景物：教学楼旁的桂树 描写文字：入秋后，教学楼旁的几株桂花树便悄悄攒起了力气。枝桠间藏着星星
点点的米黄小花，不仔细瞧，还以为是缀了满树细碎的月光。风一吹，香气便裹
着凉意漫开来——不是春日樱花那样清甜，是醇厚的、带着暖意的香，钻进衣领，
绕着笔尖，连课间奔跑的脚步声里都沾了几分甜。偶尔有花瓣簌簌落下，落在窗
台的练习册上，成了秋日里最温柔的小印章，连枯燥的公式都仿佛多了丝暖意。
（6 分）：紧扣“秋日”主题，选景典型（如桂花、菊花等）；完整调动 2 种及以
上感官（视觉+听觉/嗅觉）；自然使用 2 种修辞（拟人+比喻）；语言流畅有画面
感，字数充足。
（4-5 分）：围绕“秋日”展开，选景合理；调动 1-2 种感官；使用 1 种修辞且
恰当；语言流畅，字数达标，画面感一般。
（2-3 分）：提及秋日景物但零散；仅调动 1 种感官（多为视觉）；修辞简单或稍
显生硬；语言基本流畅，字数刚达标，画面感弱。
其他等级根据实际情况酌情给分。
20.（3 分）C
21.（4 分）共同之处：①专注执着，不受外界环境干扰。
② 以学为乐，不追求物质享受。（评分标准：每点 2 分。）
22.（6 分） ①主题设计，按六大主题梳理成语文化脉络，帮助我们建立整体认
知，让成语的传承更系统、更有条理性。
②技术运用，用 AI 技术还原历史场景，将抽象的成语具象化，可以沉浸式记忆，
让成语传承更直观,更有趣味性。
③形式创新，跨界融合戏曲、美食、竞技等元素，结合日常场景，面对大众，让
成语传承更具实用性，从而激发成语文化传承的认同感。
三、写作。（60 分）（参考中考作文评分标准）