广东省广州市天河区骏景中学2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试卷

这是一份广东省广州市天河区骏景中学2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试卷，文件包含2025-2026学年广东省广州市天河区骏景中学九年级上期中语文试卷2025-2026学年广东省广州市天河区骏景中学九年级上期中语文试卷pdf、2025-2026学年广东省广州市天河区骏景中学九年级上期中语文试卷2025学年第一学期期中质量检测参考答案九年级语文20251027docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共15页， 欢迎下载使用。
1．A
2. D
3. B
解析：A 项“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，文中指在名著中获得的宁静，不适用；B 项
“怡然自得”形容安适愉快而满足的样子，符合“在名著世界里寻得宁静”的语境；C 项 “忧
心忡忡”指忧愁不安，与语境相反；D 项“怒不可遏”指愤怒到极点，不符合语境，故选 B。
4. B
解析：第②句 “通过阅读名著，使我们……” 存在成分残缺问题，“通过” 和 “使” 同时
使用，导致句子缺少主语，可删去 “通过” 或 “使”；其他句子均无病句，故选 B。
5.（1）示例：我推荐《西游记》。这部名著讲述了唐僧师徒历经九九八十一难西天取经的故
事，书中悟空的勇敢、八戒的憨厚、沙僧的忠诚都十分生动。它不仅情节曲折有趣，还告诉我们
“只要坚持不懈，就能实现目标”的道理，值得大家一读。
解析：推荐需包含名著名称（1 分）、核心内容（1 分）、推荐理由（结合内容 1 分，理由提炼 1
分），语言简洁，突出名著价值，符合读书周推荐目的即可。（四个采分点，答到三个点即可得
3 分）
（2）示例：小文，我不认同你的观点。名著是古人智慧的结晶，包含丰富的文化内涵和人生哲
理。比如读《论语》能让我们学习为人处世的道理，读《水浒传》能让我们感受正义与担当。虽
然现代社会节奏快，但抽出时间读名著，能帮我们沉淀心灵、增长见识，对个人成长很有帮助，
所以很有必要读名著。
解析：反驳需明确观点（1 分），结合名著（1 分）具体价值（如文化、哲理、成长意义）（1 分）
举例论证，逻辑清晰，语气合理。
（3）示例：我计划每周阅读《水浒传》2 回，做好读书笔记，记录书中的经典情节和人物特
点，每月和同学交流一次阅读心得。
解析：计划需包含阅读对象（1 分）、具体安排（时间、任务），体现“持续阅读”的特点(1 分），
合理可行即可。
6.（1）①蜡炬成灰泪始干 ②停杯投箸不能食 ③千里共婵娟 ④鸡声茅店月⑤濯清涟而不妖⑥静
影沉璧
（2）①露从今夜白，月是故乡明。 ②乡书何处达？归雁洛阳边。
7. D
本题考查文言实词的一词多义。
A.不同；“湖中人鸟声俱绝”中“绝”意为“消失”；“率妻子邑人来此绝境”中“绝”意为“与
世隔绝的”。
B.不同；“名之者谁”中“名”意为“命名、取名”（动词）；“有仙则名”中“名”意为“出
名、有名”（动词）。
C.不同；“客此”中“客”意为“客居”（动词）；“客问元方”中“客”意为“客人”（名词）。
D.相同；均意为“曾经”（副词）。
8.①我尽力喝了三大杯酒，然后和他们告别。
②大概是回忆和王子立、王子敏饮酒的时光啊。
①重点词：强，尽力；白，古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯；而，表顺承，然后。
②重点词：盖，大概是；忆，回忆；与，和、跟；时，时光、时候。
9. D
甲文写湖心亭邂逅金陵客，仅用“见余大喜”“拉余同饮”“问其姓氏”等简洁语句，并未“叙
事详尽”；丙文写聚散离合，也以回忆和感慨为主，叙事简练，错误。
10. 甲文借共饮表达他乡遇知音的惊喜与对雪景的痴迷；乙文借饮酒表达对山水的热爱与与民同
乐之情；丙文借独饮抒发对友人逝去的悲痛、人事变迁的感慨及被贬孤寂。（每个文段至少答出
一种情感，需共答出四种情感才可得 4 分）
解析：由“余强饮三大白而别”“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，作者在大雪夜独往湖心
亭看雪，偶遇同好后共饮，“强饮”体现出他乡遇知音的惊喜，“痴”则暗含作者对西湖雪景的
痴迷，以及对超然脱俗、远离世俗的闲情雅致的追求。乙文：由“醉翁之意不在酒，在乎山水之
间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，太守欧阳修饮酒并非为了沉醉，而是将欣赏山水的
乐趣寄托在酒中，借酒表达对滁州山水美景的热爱，以及与民同乐的政治情怀。丙文：由“对月
独饮”“盖忆与二王饮时也”“张师厚久已死，今年子立复为古人，哀哉”可知，苏轼在黄州独
自饮酒时，回忆起当年在徐州与王子立、张师厚等人杏花下饮酒吹箫的欢乐时光，如今友人或逝
或散，借“独饮”与“昔饮”的对比，抒发对友人逝去的悲痛、对人事变迁的感慨，以及被贬黄
州的孤寂之情。
11.（1）白居易
（2）沉舟之畔，千帆竞发，奋勇向前；病树前头，万木争春，生机勃勃。“沉舟”“病树”
象征着诗人自己的坎坷遭遇和落寞处境，而“千帆过”“万木春”则代表着生机勃勃的新事物
和新景象，表现出新旧事物的交替，也体现出诗人虽身处困境，但仍能看到希望和未来。（翻
译或者点明象征意义 1 分，哲理 1 分，情感 1 分）
12.D（A 原文是：演出分为“前棚”和“后棚”两段，前棚为锣鼓乐演奏和英歌舞；后棚为各具
特色的小戏和拿手节目。B 强加因果关系。C 原文是：一般。而非“只在”。）
13.B（根据材料三，这只是抖音数据，且英歌舞是最受用户喜爱的线下表演类非遗项目，而“表
演类非遗项目”。）
14.C（英歌舞中“英”既指表演者年龄外貌特征。全文没有提及，属于无中生有）
15.①文化意蕴上：深度挖掘表演类非遗项目的文化内核，如英雄精神、团结寓意等。
②表演形式上：从妆容、动作、套路、阵型等多个角度创新本非遗项目的表演形式，吸引观众的
眼球。
③节目编排上：大胆突破，进行创新，融入现代舞蹈音乐等，实现表演类非遗项目传统与现代的
交融。
④传播推广上：借助抖音等新媒体的力量，扩大传播范围。/通过拍摄电影等创新性传播方式将表
演类非遗项目以通俗易懂的方式传递给公众。
⑤政府政策上，加大扶持力度，推动表演类非遗进校园，培养新生力量。
（1 点 1 分，任答 4 点）
16. C
C.有误，文中乞丐“没有弯腰行礼”，不是对白毛公的赠送习以为常，而是乞丐把白毛公的茶叶
视为珍贵之物，内心的感激已非简单的弯腰行礼能表达，这体现了乞丐对茶叶的珍视以及对白毛
公的感恩，C 选项理解错误。
17.①这句话运用了比喻的修辞手法，把潮州的时间比作茶炉水沸时的烟雾缭绕和茶在杯中时的澄
澈如镜。（1 分）生动形象地写出了潮州看似热闹，实则安静的特点，烟雾缭绕的表象对应热闹
的潮州，澄澈如镜对应潮州安静的本质,(1 分）表达了作者对潮州独特文化内涵的深刻理解与感
悟。（1 分）（第一点为必答，二三点任选一点作答即可得分。）
②运用动作描写和语言描写，“对坐”、“抽烟喝茶”的动作和二人简短的话语“食。”（1 分，
只答动作描写或语言描写，并结合文本分析即可得分，只答出描写角度，没有结合文本分析不得
分）生动形象地写出父亲和他朋友安静、闲适喝茶交流的场景，（1 分）体现了潮汕人悠然自得
的生活状态。（1 分）（第一点为必答，二三点任选一点作答即可得分。）
18.①古板、严谨：从他写字板正、衣服摆放整齐等可看出；②热爱生活：喜欢给玫瑰花浇水，晨
起慢悠悠冲茶；③懂得尊重他人：喝乞丐泡的茶并送茶叶，认为接受他人敬意很重要。（性格概
括 1 分，结合文本分析 1 分，其它答案言之有理也可得分）
19.①白毛公晨起慢悠悠冲茶，父亲和朋友静静对坐抽烟喝茶，教会“我”要享受悠闲、宁静的生
活节奏，懂得在快节奏的生活中慢下来，品味生活。②潮汕地区家家户户备有工夫茶具，“食茶”
成为生活必需品，这种对传统茶文化的传承，让“我”懂得珍视传承传统文化。③白毛公尊重乞
丐的相邀，去喝那杯并不卫生的茶，教会“我”在生活中要尊重他人，理解他人的善意。④潮州
文化看似热闹，实则安静的特点，教会“我”在喧嚣的世界中保持内心的宁静，不被外界的忙碌
和浮躁所干扰。（结合文本 1 分，教会“我”生活的道理 1 分，答出三点即可得 6 分。其它答案
言之有理也可得分）
【分析】本题考查文章内容分析。享受慢生活：潮州人喝茶时的悠闲，如白毛公晨起慢悠悠冲茶，
父亲和朋友静静对坐抽烟喝茶，体现出一种不紧不慢、享受生活的态度，教会“我”在快节奏的
生活中慢下来，品味生活。重视传统习俗：潮汕地区家家户户备有工夫茶具，“食茶”成为生活
必需品，这种对传统茶文化的传承，让“我”懂得珍视传统文化，从传统习俗中汲取生活的养分。
懂得尊重他人：像白毛公尊重乞丐的相邀，去喝那杯并不卫生的茶，教会“我”在生活中要尊重
他人，理解他人的善意。保持内心宁静：潮州文化有安静的一面，如茶炉水沸后茶在杯中澄澈如
镜，教会“我”在喧嚣的世界中保持内心的宁静，不被外界的忙碌和浮躁所干扰。
20. 写作提示：①紧扣“重新认识”：需先写出你此前对“勇敢”的固有认知（如认为“勇敢是
敢冒险、敢对抗”），再通过具体事件展现认知的转变——比如“第一次当众发言前，我以为勇
敢是不紧张，直到站在台上才发现，发抖时仍坚持说完，才是真的勇敢”，突出“重新”的核心。
② 聚焦“具体事件”：选择补题选项后，需详细描写事件的过程，包括场景、动作、心理活动等
细节。例如写“为错误主动道歉”，可刻画“犯错后不敢面对的纠结”“道歉时的紧张措辞”“对
方回应时的心理变化”，让“勇敢”的内涵通过细节自然呈现，避免空泛议论。
③突出“自我感悟”：文章结尾需点明这次经历带给你的成长——比如“原来勇敢不是没有害怕，
而是带着害怕仍愿意迈出一步”“勇敢不是强硬对抗，而是有承担责任的勇气”，让“重新认识
勇敢”的感悟落地，体现个人成长的收获。
④文体要求：必须写记叙文，需有清晰的叙事线索和真实的情感表达，不得写成议论文或其他文
体；文中不得出现真实的人名、校名、地名，可用“小明”“我校”等替代。
附加题：
任务一：①吴用 ②他勇斗大章鱼，巧破厚冰盖 ③他初到北平，为了赚钱买车，在烈日和暴雨
下拼车
④藤野先生
任务二：示例一：武松（血溅鸳鸯楼后）：“西门庆、张都监这群奸贼，害我家破人亡，今日我
血溅鸳鸯楼，总算报了血海深仇！只是连累了那些无辜的人…… 罢了，既然已走上这条路，便
再无回头的可能。从此我武松不再是都头，只做个杀富济贫的好汉，若再遇这般恶人，定要让他
们血债血偿！只是不知兄长武大郎的在天之灵，是否能安息……”
示例二：保尔·柯察金（失明后决定写作时）：“失明了，难道就要向命运低头吗？不！我不能
就这样放弃，我还有很多话要对这个世界说，还有很多革命的故事要讲给后人听。之前能在战场
上奋勇杀敌，现在也能拿起笔当武器，继续为革命事业贡献力量。虽然眼睛看不见，但我的心还
亮着，只要坚持下去，一定能写出像样的作品，不辜负党和战友们对我的期望！”
解析：内心独白需符合人物身份和情节背景，关联原著前后内容（如武松的复仇经历、保尔的革
命历程），体现人物的情感（如武松的悲愤、保尔的坚定），语言符合人物性格，逻辑连贯。