音乐人音版（2024）理发师教案

这是一份音乐人音版（2024）理发师教案，共4页。教案主要包含了 导入，学习新歌，加入简单的合唱，综合表演，拓展总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在互动表演中体会理发师劳动的愉快心情
2、能够按节奏模仿吹风机、小剪刀、梳子、喷壶的声音。
3、感受加入简单的合唱。
教学重难点：
八分音符、四分音符、二分音符节奏的区别。
简单的合唱形式。
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程：
课前播放《劳动最光荣》，体会本单元主体
一、 导入
师：快乐的音乐课又开始啦。今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他非常能干，他要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的呢？（展示课件）
生：理发师。
师：今天老师也来模仿理发师老爷爷，看我要变身啦！（师贴胡子，戴眼镜）

二、学习新歌
1、发声练习
老爷爷看到你们这么精神，想和你们打个招呼了，也请你们给我打个招呼吧。注意声音的位置高高的，轻轻的。背坐得直直的。（播放课件）
师：哎~小朋友们好。
生：哎~老爷爷您好。（练习准确）
齐：一起唱歌啦啦啦啦啦
2、教师范唱并表演
师：我的理发店邀请你们来做我的小客人，你们愿意吗？（邀请两位学生上台就坐）
师：注意啦，请看我这个理发师和别的理发师比起来有什么不同？（播放伴奏，师表演唱）
（引导学生说出是一个快乐的理发师）
3、节奏学习（学艺第一招）
师：你们想不想做一个快乐的理发师呢？
生：想！
师：那请你们跟随我一起学手艺吧！要想学手艺，第一招就是认识我们的工具。我有一个百宝箱，看看里都有什么？（拿出百宝箱，播放课件）
吹风XX XX ︱ XX XX ︱
剪刀 X X ︱ X X ︱
出示四二拍的强弱，强调剪刀一上一下，一强一弱
梳子 X - ︱ X - ︱
喷壶 X X ︱X X ︱X - ︱
（掌握基本节奏，注意强弱拍）
4、用听唱法教学生学习《理发师》（学艺第二招）
师：现在你们已经认识了我们的所有工具并且会运用它们了，老爷爷一高兴，胡子都变不见了，越来越年轻了。（可以去掉胡子）现在就要进入我们的学艺第二招。我要来看看你们的手巧不巧？请举起你们的指挥棒，按旋律线用LU音模唱我们的旋律（提示学生LU音演唱的时候嘴型圆圆的，口腔里面空空的）
（为歌曲画出旋律线，帮助学生更准确地演唱）
5、第一段歌词学习
（1）节奏对答增加记忆
师：现在我要问几个问题，看看你们能不能根据我的节奏一起模仿回答。（提醒学生模仿老师的声音位置）
师：什么 店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓
生：理发 店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓
师：手里 拿着 一把 什么 咔 嚓 咔 嚓
生：手里 拿着 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓
师：哎，就快 怎么 啦，
生：哎，就快 成功 啦，
师：快快 干嘛 沙 沙 沙 沙 沙—
生：快快 喷雾 沙 沙 沙 沙 沙—
（2）将歌词加入旋律中
（3）齐唱第一段
6、全曲学习
师：我的手艺特别棒，所以我的客人特别多，前面的顾客理完头发以后，还有下一位呢。来，拿起镜子看一看，发型满意吗？
按节奏读第二段歌词。
将歌词加入旋律中。
（3）师生接龙演唱，学生接唱剪刀和喷雾的部分。
（4）多种形式巩固，可采取齐唱，男女生分开唱等方式（提示学生唱歌的坐姿，声音的位置，及时纠正不准确地地方）
7、情绪处理，继续巩固
师：理发师看到自己能理出一个个漂亮的发型，心情怎么样？
生：很高兴。
师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？
生：哎，就快成功啦
师：你能和理发师一样快乐的唱歌劳动吗？请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）
你们把我的第二招也学会啦！现在我又高兴得越来越年轻了，眼睛也能看清楚啦！（取下眼镜）
三、加入简单的合唱（学艺第三招）
师：看到你们唱得这么好，我也想和你们一起唱歌啦。你们欢迎吗？（展示课件）学生演唱原版，老师配合唱部分。
想一想老爷爷还用了哪些工具？
师：学手艺可不能简单的只学皮毛，我们要掌握更精妙的手艺，现在进入我们学艺的第三招，也就是最后一招啦！
教授合唱部分，分声部合唱歌曲剪刀和喷壶的地方，红色的声部变成梳子和吹风机
（将学生分为单数组和双数组。双数组唱剪刀和喷雾，单数组唱梳子和吹风）
（同样提示学生演唱的坐姿，声音的位置，唱歌的情绪等等）
四、综合表演
师：现在你们的把我的手艺都学会啦！请你们为你同桌的小伙伴做一个漂亮的发型吧！一定要做一个既有能力，又快乐的理发师哟！
全班同座位的小朋友表演唱，第二段交换。
五、拓展总结：
总结下课
师： 同学们，今天我们当了一回理发师，大家开心吗？那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗？
生：……
确实，我们的理发师为我们既带来了美丽，又让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！希望孩子们也能感受到劳动的快乐，做自己力所能及的事情。
（在《理发师》音乐中走出教室）