2025-2026学年上海市虹口实验学校七年级（上）期中语文试卷（五四学制）

这是一份2025-2026学年上海市虹口实验学校七年级（上）期中语文试卷（五四学制），共14页。试卷主要包含了默写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写与运用。
（1）古人常借诗歌传递思乡之情：《次北固山下》中以“乡书何处达，______”抒发乡愁；马致远在《天净沙•秋思》用“______，______”表达了游子思乡的痛彻心扉；边塞诗人岑参用“______，应傍战场开”寄托思乡的惆怅。
（2）孔子在《论语》中结合自身经历给了后世诸多启示，如“六十而耳顺，______，______”。
二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
2.为了消除与经典的隔膜，小初设计了一场跨越时空的对话。
(1) 请你帮他完成“朋友圈”的相关内容。

(2) 在此次活动中，同学们在交流《二十四孝图》阅读感受时发生了争论，反方同学认为：作者是反对孝道的。作为正方，你这样反驳： ______ 。
三、现代文阅读：本大题共2小题，共29分。
3.阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成问题。
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
② 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有蓬房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴：但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。……
⑤冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的，总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
⑥这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
⑦我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。______
(1) 景物描写需按顺序展开，第②段划线句“不必说……”按照 ______ 的顺序描写。“不必说……也不必说……单是……”中， ______ 后面的内容是强调的重点。
(2) 百草园明明是“荒园”，为什么被作者称为“乐园”？
(3) 下列对选文语句朗读处理不恰当的一项是 ______
A.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”一句中要重读“单是”“短短”“无限”，强调在“我”眼中百草园生机勃勃、乐趣无穷。
B.“他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。”一句中“当然睡不着”要读出轻快的节奏，体现“我”听故事时的兴奋与得意。
C.“明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有。”一句中“拉了绳”与“跑去一看”之间停顿要短一点，要连读，读出期待、紧张、兴奋的语气。
D.“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”先抑后扬，突出下雪天的趣味无限。
(4) 下面A、B两句，填入文末横线处，哪一句最恰当？请说明理由。
（A）Ade,蟋蟀，Ade,覆盆子和木莲。
（B）Ade,我的蟋蟀们Ade,我的覆盆子们和木莲们！……
4.阅读文章，完成下列问题。
最温暖的你
①我记得她年轻时的样子，那时她刚大学毕业，一脸青涩，分明还是个孩子。
②对于这个偏远而又闭塞的小山村，她仿佛天外来客。她就站在冬日的阳光里，盈盈地看着我们笑，瞬间俘获了我们的心。
③山里的孩子生性顽劣，总是闹祸，山里人只有一个理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。每次有谁被打得体无完肤，她总要冲上去找家长理论。奈何祖辈传下来的观念根深蒂固，每一次她都无功而返。
④她开始教我们下跳棋，放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球，还和我们做各种新奇有趣的游戏，以此来消磨我们四溢的精力。有一次，她随口讲一个故事，当我们期待她讲下去的时候，她就说忘记了……
⑤后来，她每节课开始时，都讲一个故事，每次讲到一半就 jiá然而止。对此，我们愤愤不平，她甩来一句：“想知道结局，自己看呀。”每天放学，她扔下一堆书后，就扬长而去。我们上去就一阵疯抢。抢到的人兴高采烈，没抢到的人就巴巴地问：“我晚上可以去你家和你一起看吗？”
⑥那些书对于我们来说都是稀罕物，我们每天最大的期待就是能抢到一本书。在争抢中，我们不知不觉读了很多书，写起作文来也顺畅了很多。
⑦那次被学校推荐去县里参加作文比赛的，全是我们班的同学。我因为在比赛中得了特等奖，被推选到市里参加比赛。比赛的题目是“我的老师”，我很想写她，可是她在我们印象中一直是一个姐姐呀。我绞尽脑汁回忆我看过的作文书里的老师是怎么样的，如法炮制了一篇。毫无意外的，我铩羽而归。
⑧她的父母来过几回了。我们想着法子对她好，时常冷不丁地往她手里塞花生、炒蚕豆，还往她宿舍的窗台上放腊肉、粽子、糍粑，上学的途中，估摸着她的青菜快吃完了，专门拐去菜地里扯一把青菜，有时还下河给她摸鱼捉虾。
⑨她终于要走了，我们追着疾驰的车，一边跑一边呜呜地啼哭。尘土飞扬，黄沙遍地，我们一直追，嘴里大声喊：“老师，你不要忘记我们。”
⑩我们还沉浸在离别的哀伤中，她却回来了。我们知道她放弃了什么，父母帮着找的稳定工作，城市里优越的生活。
⑪我们小学毕业那年，她结婚了，跟一个来我们学校支教的老师。我们听说如果有人送出 999只纸鹤的祝福，收到的人会永远幸福。我们悄无声息地一只一只给她折，每一只都是虔诚的祝福。她回来上课的时候，我们把串成串的纸鹤挂在她的身上，绕了一圈又一圈。她一直咧着嘴笑，可我们分明看到她眼角的泪花。
⑫我们离开她上了中学，最初的几年，我们时常回去看她。再后来断断续续听到她的消息。听说她离婚了，因为她的丈夫想回到城里，而她放不下那些孩子。听说她去到更偏远的学校了，孤身一人带着女儿。
⑬后来，我去过她授课的学校，却没有遇到她。那所学校在大山的深处，在公路的尽头下车后，还要走十来里的山路才能到。问了住校的学生，学生说她去城里淘书去了，还说老师告诉他们，只有知识才能改变他们的命运。
⑭我想起最初她随口说的那个没讲完的故事。有一对老夫妻进城时捡回一个弃婴，那个孩子长到 10岁时，她的亲生父母寻来把她接走了。当她长大了，有能力回报时，老夫妻已相继去世。到此时，我已经知道了故事的后半段，那个孩子悲伤之余发现这片曾养育过她的土地，即使经过了十几年，还是一如既往的贫穷和落后，于是，她决定留下来。
⑮我走出学校，风很大，我迎着风走，泪掉得很急。我们一个一个走出了小山村，而她却留了下来，年复一年地在贫 jí的土地上种下桃李。如果时光可以倒流，我多想在当初的作文比赛里，在《我的老师》里，写下你的样子——神采飞扬的你，坚定执着的你，最温暖的你。
(1) 看拼音写出正确的汉字。
①jiá然而止 ______
②贫jí ______
(2) 阅读第③④两段，概括“我”回忆了她哪些事？从中看出“她”是一个怎样的人？
①她阻拦家长打孩子。
② ______ 由这些事可见“她”是一个 ______ 、 ______ 的人。
(3) 第⑭段在记叙顺序上是 ______ ，其作用是 ______
(4) 文中的“她”为什么没有名字？文章在前面叙事一直用第三人称“她”，而在末尾却变为第二人称，这是为什么？
(5) 结合全文，说说你对标题中“温暖”的理解。
四、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。
5.阅读下面选文，完成问题。
【甲】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
——《论语》
【乙】
赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰不能识，何也？”子贡曰：“赐譬者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡言也！”
——《说苑》
【注】①赵简子：赵国开国君主。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④奚：怎么，为什么，相当于“何”。
(1) 下列选项中，对《论语》中的句子运用不恰当的一项 ______
A.在向同学介绍学习方法时，小张说：“温故而知新，可以为师矣。”
B.小芳说：“我们每天要三次自我检查，因为曾子曰：‘吾日三省吾身’。”
C.小明热心班级活动，却被同学批评说爱出风头，他很不理解，也有些生气，但是想到孔子说过“人不知而不愠，不亦君子乎”，心中就好过了一些，决定坚持自己的选择。
D.小李对同学说：“孔子说过‘吾十有五而志于学’，我虽然才十三岁，但是也要立志好好学习了。”
(2) 解释下列加点词语。
(3) 请把下面的句子翻译成现代汉语。
温故而知新，可以为师矣。
(4) 你的朋友小华最近一次考试成绩不太理想，请结合【甲】【乙】两则选文，给他一些学习建议吧！
五、作文：本大题共1小题，共40分。
6.作文。
请以“温暖的时刻”为题，撰写一篇不少于 550字的文章。
要求：（ 1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
答案和解析
1.【答案】归雁洛阳边 夕阳西下 断肠人在天涯 遥怜故园菊
,七十而从心所欲 不逾矩（重点字：矩）
【解析】答案：
（1）归雁洛阳边 夕阳西下 断肠人在天涯 遥怜故园菊
（2）七十而从心所欲 不逾矩（重点字：矩）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】①我一次回乡后给你买来了“三哼经”
②寿镜吾
③迎神赛
④五猖会
⑤不要让旧式教育压抑了孩子的天性
【小题2】我方认为鲁迅不是反对孝道，只是反对愚孝。如《二十四孝图》中说到“郭巨埋儿”意在揭露封建孝道的虚伪、丑恶和残忍。孝顺是中华传统美德，我们要尽孝，但不要愚孝
【解析】（1）①本题考查名著情节的把握。阿长提到的情节是鲁迅小时候非常期待的《山海经》，这是阿长为鲁迅买来的，因此①处应填写“我在一次回乡后给你买来了‘三哼经’”。
②本题考查对名著人物的把握。根据“你还记得你们跑到三味书屋后的花园折蜡梅、寻蝉蜕，在我读书入神时画画吗”，可以判断出：这是寿镜吾。
③④本题考查对名著情节的把握。根据父亲的回复“被我叫住背书”，可以判断出这是《五猖会》里的情节。鲁迅准备去看迎神赛会，被父亲叫住背《鉴略》。
⑤本题考查对名著情节的把握。鲁迅回复父亲时提到的《五猖会》中的情节，是为了警醒世人不要让旧式教育压抑了孩子的天性，因此③处应填写“不要让旧式教育压抑了孩子的天性”。
（2）本题考查对名著情节的把握。要反驳反方同学认为鲁迅反对孝道的观点。作为正方，我们应该指出鲁迅并不是反对孝道，而是反对愚孝。在《二十四孝图》中，鲁迅通过‘郭巨埋儿’等故事揭露了封建孝道的虚伪、丑恶和残忍，强调了孝顺是中华传统美德，我们应该尽孝，但不要愚孝。
答案：
（1）①我一次回乡后给你买来了“三哼经”
②寿镜吾
③迎神赛
④五猖会
⑤不要让旧式教育压抑了孩子的天性
（2）我方认为鲁迅不是反对孝道，只是反对愚孝。如《二十四孝图》中说到“郭巨埋儿”意在揭露封建孝道的虚伪、丑恶和残忍。孝顺是中华传统美德，我们要尽孝，但不要愚孝
《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】从低到高；单是
【小题2】因为百草园中有各种色彩鲜艳、形态各异的植物，还有各种活泼灵动的动物，能满足孩子的好奇心和探索欲；还有长妈妈讲的神秘有趣的美女蛇故事，增添了神秘色彩；冬天还能在雪地里捕鸟，充满乐趣。所以虽是“荒园”，却是“乐园”。
【小题3】B
【小题4】B句最恰当。理由：此时“我”即将离开百草园，内心充满了不舍与眷恋。B句中“我的”一词反复出现，强调了百草园中的蟋蟀、覆盆子、木莲等都是“我”所熟悉和喜爱的，更能体现出“我”对百草园的深厚情感和不舍之情；而A句只是简单地称呼，情感表达相对平淡。所以B句更合适
【解析】（1）本题考查对写作顺序和重点内容的理解。
结合“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”可知，先写了低处的菜畦，接着是石井栏，然后是高大的皂荚树，最后是紫红的桑椹，是按照从低到高的顺序描写的；同时，“不必说……也不必说……单是……”的句式中，“单是”后面的内容是作者想要强调的重点，即周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。
（2）本题考查对文章内容的理解。
结合“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有蓬房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，百草园中有各种色彩鲜艳、形态各异的植物，如碧绿的菜畦、紫红的桑椹等，还有各种活泼灵动的动物，如鸣蝉、黄蜂、叫天子等，这些都能满足孩子的好奇心和探索欲；结合“长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了……后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了”可知，还有长妈妈讲的神秘有趣的美女蛇故事，增添了神秘色彩；结合“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的，总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，冬天还能在雪地里捕鸟，充满乐趣。所以虽是“荒园”，却是“乐园”。
（3）本题考查对语句朗读的处理。
ACD.正确。
B.有误，结合“他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的”可知，这句话中的“当然睡不着”要读出缓慢、低沉的节奏，体现出“我”听故事时的紧张和害怕，而不是轻快的节奏和兴奋与得意。
故选：B。
（4）本题考查对语句的赏析。
结合“我将不能常到百草园了”可知，此时“我”即将离开百草园，内心充满了不舍与眷恋。B句中“我的”一词反复出现，强调了百草园中的蟋蟀、覆盆子、木莲等都是“我”所熟悉和喜爱的，更能体现出“我”对百草园的深厚情感和不舍之情；而A句只是简单地称呼，情感表达相对平淡。所以B句更合适。
答案：
（1）从低到高；单是
（2）因为百草园中有各种色彩鲜艳、形态各异的植物，还有各种活泼灵动的动物，能满足孩子的好奇心和探索欲；还有长妈妈讲的神秘有趣的美女蛇故事，增添了神秘色彩；冬天还能在雪地里捕鸟，充满乐趣。所以虽是“荒园”，却是“乐园”。
（3）B
（4）B句最恰当。理由：此时“我”即将离开百草园，内心充满了不舍与眷恋。B句中“我的”一词反复出现，强调了百草园中的蟋蟀、覆盆子、木莲等都是“我”所熟悉和喜爱的，更能体现出“我”对百草园的深厚情感和不舍之情；而A句只是简单地称呼，情感表达相对平淡。所以B句更合适。
文章回忆了作者童年时期家后面的百草园，描绘了百草园春夏秋冬四季的景色与乐趣，包括园中的动植物、泥墙根一带的趣味探索、长妈妈讲的美女蛇故事以及冬天雪地捕鸟的经历等，最后表达了作者对不能再常到百草园的遗憾之情。
答题前，应仔细阅读题干，从题干寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：1.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。2.题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。3.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。4.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。
4.【答案】【小题1】①戛②瘠
【小题2】教我们下跳棋、打乒乓球、做游戏；讲故事引导我们读书；品质：有教育智慧、关爱学生。
【小题3】插叙；补充交代了“她”的身世背景，解释了她为何选择留在贫困山区支教的原因，使人物形象更加丰满，也深化了文章主旨，让读者更理解她的坚守与奉献。
【小题4】“她”无名字是为了代表支教老师群体；前文用第三人称客观叙述，末尾用第二人称直接倾诉，增强情感表达的真挚性
【小题5】她不用暴力，而是用游戏、故事引导我们，让我们在快乐中学习成长，这种教育方式很温暖。她关心我们的身心健康，与我们真诚相处，这份关爱很温暖。她为了山区孩子，放弃优越生活，坚守教育岗位，这种奉献精神温暖了山区孩子的人生，也温暖了读者的心
【解析】（1）本题考查汉字的书写能力。
①“jiá 然而止”应写作“戛然而止”。
②“贫 jí”应写作“贫瘠”。
（2）本题考查对文章内容的概括及人物形象的分析能力。
由“她开始教我们下跳棋，放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球，还和我们做各种新奇有趣的游戏”可知有教育智慧（或“善于引导”）由她通过游戏、讲故事等方式引导我们读书、写作，可见她不是用暴力而是用有趣的方式教育我们，体现出她的教育智慧。由“后来，她每节课开始时，都讲一个故事，每次讲到一半就戛然而止……每天放学，她扔下一堆书后，就扬长而去。我们上去就一阵疯抢”可知关爱学生（或“有爱心”）由她阻止家长打孩子、用各种方式陪伴我们成长，可见她真心关爱我们这些山区孩子。
（3）本题考查对记叙顺序及其作用的分析能力。
记叙顺序：插叙作用：由“我想起最初她随口说的那个没讲完的故事……于是，她决定留下来”可知，第⑭段补充交代了“她”的身世背景，解释了她为何选择留在贫困山区支教的原因，使人物形象更加丰满，也深化了文章主旨，让读者更理解她的坚守与奉献。
（4）本题考查对文章人称与人物命名的分析能力。
关于“她”没有名字：由文章以“她”为代表，歌颂了一批像她一样扎根贫困山区、奉献教育的支教老师可知，“她”没有名字，是为了让人物更具普遍性，代表了所有默默奉献的支教老师群体。关于人称变化：由前文用第三人称“她”客观叙述“她”的事迹，末尾变为第二人称“你”，是因为作者在回忆与感悟中，情感愈发强烈，直接对“她”倾诉，更能表达对“她”的感激、赞美与怀念，使情感表达更真挚动人。
（5）本题考查对文章标题含义的理解能力。
①“温暖”指“她”的教育方式温暖，由“她开始教我们下跳棋……还和我们做各种新奇有趣的游戏”“她每节课开始时，都讲一个故事……我们上去就一阵疯抢”可知，她不用暴力，而是用游戏、故事引导我们，让我们在快乐中学习成长，这种教育方式很温暖。
②“温暖”指“她”的关爱温暖，由“每次有谁被打得体无完肤，她总要冲上去找家长理论”“我们冷不丁地往她手里塞东西，她也真心待我们”可知，她关心我们的身心健康，与我们真诚相处，这份关爱很温暖。
③“温暖”指“她”的坚守温暖，由“她放弃了城市稳定工作……离婚后孤身一人带着女儿去到更偏远的学校”可知，她为了山区孩子，放弃优越生活，坚守教育岗位，这种奉献精神温暖了山区孩子的人生，也温暖了读者的心。
答案：
（1）①戛②瘠
（2）教我们下跳棋、打乒乓球、做游戏；讲故事引导我们读书；品质：有教育智慧、关爱学生。
（3）插叙；补充交代了“她”的身世背景，解释了她为何选择留在贫困山区支教的原因，使人物形象更加丰满，也深化了文章主旨，让读者更理解她的坚守与奉献。
（4）“她”无名字是为了代表支教老师群体；前文用第三人称客观叙述，末尾用第二人称直接倾诉，增强情感表达的真挚性
（5）她不用暴力，而是用游戏、故事引导我们，让我们在快乐中学习成长，这种教育方式很温暖。她关心我们的身心健康，与我们真诚相处，这份关爱很温暖。她为了山区孩子，放弃优越生活，坚守教育岗位，这种奉献精神温暖了山区孩子的人生，也温暖了读者的心。
本文通过回忆“她”在偏远山村支教的经历，展现了她用独特的教育方式引导孩子读书、关爱孩子成长，以及为了山区教育放弃城市生活、坚守贫困地区的奉献精神，表达了对这位温暖、坚定、有大爱的老师的深切感激与赞美。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】A.同“悦”，愉快 B.足够，能够 C.⑥
【小题3】温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
【小题4】示例：不必因一次失利过度自责或气馁，应像孔子所言保持平和心态，将精力投入后续学习而非纠结他人评价
【解析】（1）本题考查内容理解和分析。
ACD.恰当。
B.不恰当：曾子的“吾日三省吾身“指每日多次反省自身，而非字面意义的“三次自我检查“。选项将“三“机械理解为次数，曲解了原意。
故选：B。
（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A.学而时习之，不亦说乎：学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？句意为：赵简子不高兴。说：同“悦”，愉快。
B.言者无罪，闻者足戒：指提意见的人只要是善意的，即使提得不正确，也是无罪的；听意见的人即使没有对方所说的缺点错误，也值得引以为戒。句意为：我又怎么能够了解他？足：足够，能够。
C.句意为：先生您跟随孔子学习几十年。事：侍奉，伺候。故选：⑥。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：温，温习；以，凭借。句意为：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
（4）本题考查内容理解和语言表达能力。结合【甲】【乙】两则材料来分析。【甲】文中的学习方法如复习、保持心态平和；【乙】文中子贡比喻孔子如江海，说明学习要不断追求更高境界。因此可以从复习旧知识、调整心态面对挫折、持续学习等角度来提出建议。示例：考试成绩不理想时，需系统梳理错题和薄弱知识点，通过反复温习旧内容发现新规律，逐步提升理解深度。
答案：
（1）B
（2）A.同“悦”，愉快 B.足够，能够 C.⑥
（3）温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
（4）示例：不必因一次失利过度自责或气馁，应像孔子所言保持平和心态，将精力投入后续学习而非纠结他人评价。
参考译文：
【甲】①孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
②孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
【乙】赵国君主赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解他。”赵简子不高兴说：“先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他，我问你，你（却）说不了解，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够了解他？”赵简子说：“子贡的话说得很好！”
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
哥儿，还记得① ______ （情节）？你接过书时的兴奋劲儿，我可还记得清清楚楚呢！
② ______ 先生（人名）
你还记得你们跑到三味书屋后的花园折蜡梅、寻蝉蜕，在我读书入神时画画吗？
有次你兴致勃勃准备去看③ ______ 会，被我叫住背书，你怎么还把这事写成文章《④ ______ 》呢？
回复父亲大人：我想借此警醒世人：⑤ ______ 。
文言词句
方法提示
解释词义
简子不说
课内迁移：学而时习之，不亦说乎？
A说： ______
赐奚足以识之
成语印证：言者无罪，闻者足戒
B足： ______
夫子事孔子数十年
字典查询：①事情；②事故；③职业；④关系；⑤从事；⑥侍奉，伺候。
C事： ______ （填序号）