语文一年级下册小猴子下山第二课时教案

这是一份语文一年级下册小猴子下山第二课时教案，共4页。教案主要包含了复习回顾，互动课堂，学习生字，课文小结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
1.会写“瓜、进、片”3个字。
2.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。（重点）
3.知道故事内容，能复述这个故事。（难点）
教学过程：
一、复习回顾。
上节课我们学习了《小猴子下山》的第一课时，认识了很多新字和词语，来读一读，看看你还认识这些词吗？
出示词语，检测学生第一课时学习效果。
学生认读，教师指正点评。
继续引导回顾复习：齐读第1自然段回忆小猴子去了哪里，看到了什么，做了什么。
预设学生回答：小猴子去了玉米地，见到了又大又多的玉米。
小结：同学们上节课的知识掌握得很好，今天我们就来继续学习《小猴子下山》。
板书：小猴子下山
二、互动课堂，学习生字。
1.学习2-4自然段。
结合插图，读第2-4自然段，说说小猴子看到了什么，做了什么。
小猴子从玉米地出来到了哪里？
预设：桃树下。
引导：小猴子又看见什么？
预设：满树的桃子长得又大又红。
教师继续提问：小猴子看见桃子又大又红怎么做了呢？
预设：扔了玉米，去摘桃子。
板书：扔玉米 摘桃子
引导：这一“扔”一“摘”让你体会到了什么？
预设1：小猴子不喜欢玉米了，喜欢桃子。
预设2：小猴子见到桃子非常开心。
引导：用“扔”“摘”两个动词各说一句话。
引导：读一读第3自然段，小猴子又来到了哪里？
预设：西瓜地。
引导：小猴子又看见什么？
预设：满地的西瓜又大又圆。
教师继续提问：小猴子看见又是怎么做了呢？
预设：扔了桃子，去摘西瓜。
板书：扔桃子 摘西瓜
引导：“捧”是两手托着，谁能做一做这个动作？
预设学生演示。
教师继续引导：来用“捧”字说一句话吧！
预设：班长双手捧着奖状微笑着走下了台。
引导：读一读第4自然段，小猴子的西瓜抱回家了吗？
预设：没有。
引导：为什么呢？它又看见什么啦？
预设：看见一只蹦蹦跳跳的小兔子
教师继续提问：它怎么做的？
预设：扔了西瓜，去追小兔子。
板书：扔西瓜 追小兔
引导：“抱”是用手臂围着，谁能做一做这个动作？
预设学生演示。
教师继续引导：来用“抱”字说一句话吧！
预设：弟弟抱着玩具小熊进入了梦乡。
引导：小兔子什么样？
预设：蹦蹦跳跳
教师讲解：像“蹦蹦跳跳”这样AABB式的词语很多，谁能再说几个？
学生举例，教师给出示例。
2.合作学习第5自然段。
引导：结合插图，读第5自然段，说说小猴子最后为什么只好空着手回家去。
板书：空手回家
出示课件：小兔子跑进树林里，不见了。
教师引导：小猴子下山，本来是想干什么?结果怎么样?
预设：小猴子下山想找吃的。
教师引导：是山下没有吃的吗?为什么会空手而回?
预设：有很多吃的，因为小猴子做事三心二意，所以空手回家。
教师引导体会心情：小猴子此时什么心情？
预设：后悔、失落、难过。
指导朗读：再次朗读最后一个自然段，体会小猴子的失落、后悔。
3.总结课文内容
出示表格，引导学生按照：看到了什么、做了什么、结果怎样的顺序填一填，并说一说课文内容。
引导学生结合表格，来推断：小猴子最后为什么会空着手回家去？
学生根据课件提示完成填空，总结出小猴子空手回家的原因：因为小猴子看到桃子，就扔了玉米，看到西瓜，就扔了桃子，看到小兔子，就扔了西瓜，最后只好空着手回家。
引导理解感悟：听完小猴子的故事，你有什么收获？
预设：做事情要目标明确，有始有终。
板书：目标明确 有始有终
引导：请你结合插图，借助“小猴子来到什么地方，看到了什么，有什么特点，心情怎样，是怎样做的”这样的顺序把这个故事讲一讲吧！
学生展示，同学之间互相点评。
教师总结：老师相信经过了这次，小猴子一定得到了教训。我们也要吸取小猴子的教训，做事不能三心二意，要专心做好一件事。
4.学写字。
教师过渡：学完小猴子的故事，我们再来学写字。
引导观察写字表，逐字讲解书写要领：
“瓜”：前两笔均为撇，撇的方向不同；竖提的收笔高于撇的收笔；一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。
“进”：“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。
学生练习书写，教师点评。
三、课文小结，拓展延伸
1.课文小结
本文讲的是一只小猴子下山来,先掰了一个玉米,然后看见桃子就扔了玉米去摘桃子,看见西瓜就扔了桃子去摘西瓜,看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，跑进树林不见了,小猴子一无所获。从小猴子的行为中,我们明白了做事情要有明确的目标，要始终如一。
拓展延伸：展示关于专心的名言，学生朗读积累。
板书设计：