湖北省黄冈市部分高中2026届高三上学期期中考试语文试卷（含解析）

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C
【解析】A项表述歪曲文意。根据“‘斗栱’和它们所承托的庄严的屋顶，都是中国建筑上独有的特征，和欧洲教堂石骨发券结构一样，都是人类在建筑上所达到的高度艺术性的工程”一句可知，“和欧洲教堂石骨发券结构一样”仅限于“都是人类在建筑上所达到的高度艺术性的工程”这一点，不包括“都是中国建筑上独有的特征”。B项错误。原文明确指出：“中国建筑虽然也采用砖石建造一些重要的工程和纪念性的建筑物，但仍以木结构为主，继续发展它的特长。” 选项中“以砖石结构为主”的说法与原文相悖，同时原文有“至迟”的说法。C项正确。对应原文“各地的许多庙宇衙署也都具有相同的品质”。D项错误。“佛光寺”是木结构建筑的杰出代表，选项将其作为“砖石建筑”的例证，张冠李戴。）
D
【解析】该句使用的论证方法是对比论证，而非“类比论证”。类比论证是根据两个事物在某些属性上的相似，推出它们在其他属性上也相似的结论。而此句是通过中国造桥技术比欧洲早应用千年的事实进行对比，以凸显其领先地位，属于对比论证。）
①结构方法科学；②发挥了高度的创造性；③装饰与结构的统一。（每空1分，共3分。其他答案，言之成理，酌情给分。）
【解析】①处需体现木结构的科学性/合理性/符合材料性能；②处需体现在砖石领域的创造性；③处需体现“结构与装饰统一”观点。）
4.①木结构是中国建筑体系的主体，优先详细介绍，能确立中国建筑的核心特征；
②接着介绍砖石建筑成就，说明中国传统建筑的辉煌不局限于木结构，突出了中国传统建筑体系的强大生命力和民族特色。
（每点2分，共4分。其他答案，言之成理，酌情给分。）
①巧妙构架，墙只分隔不承重，自由设置门窗；②建筑装饰与结构完全统一；③建筑物和其周围庭院作为一个整体设计；④利用颜色的艺术实现建筑外表的优异效果。
（每点2分，答满三点6分。其他答案，言之成理，酌情给分。）
C
【解析】C项"暗示知识分子在黑暗时代如萤火般微弱无力的处境"理解错误。“油灯”意象确实象征知识分子处境，但强调的是"顽强地燃烧着"，突出其坚韧不屈的精神力量，而非"微弱无力"。）
7 .D
【解析】D项正确。A项错误。“完全不害怕死亡”过于绝对，田惠世不是不害怕死亡，而是为了工作，将生死置之度外。B项错误。“偏执性格”理解有偏差。文中家人对他的劝告体现亲情关怀，而他的坚持是对文化责任的担当，并非性格偏执。C项错误。“对经济效益的重视”与文意不符。文中强调读者需要“精神的食粮”，田惠世看重的是文化传播的精神价值，而非经济效益。“主要源于对刊物销量的关心”说法不对，原文“每期《北辰》都有上千读者在等着看”强调其影响大、责任重。）
①每期《北辰》都有上千读者在等着看；②《北辰》在黑暗中指引着无数迷茫的心灵；③《北辰》中每一段文字都是一颗种子，将在无数读者心中生根发芽；④《北辰》具有战争中守护文化的意义。
（每点1分，答对四点得满分。其他答案，言之成理，酌情给分。）
①映衬人物的精神品质：油灯的顽强形象反映了田惠世坚守岗位、不畏艰难的精神品格；②喻示希望与指引：油灯一如《北辰》，像北极星般在黑暗中提供光明和方向，彰显文化宣传工作对民众的精神鼓舞作用；③象征不灭的文化火种：油灯虽微弱但顽强燃烧，象征抗战时期中国文化在艰难环境中的坚持与延续，生动形象地表现了"文化不灭，则国不灭"的深层主题。
（每点2分，答对三点得满分。其他答案，言之成理，酌情给分。）
BCF
（正确断句为：寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？）
（该句意为：我喜欢穿紫色衣服，紫绢就变得非常贵，全国百姓都喜欢穿紫色衣服而不能停止，我该怎么办？）
A
【解析】A“余焉能战”中的“焉”是疑问代词，相当于“哪里”“怎么”，“风雨兴焉”中的“焉”为兼词，相当于“于此”；B“公被狐白之裘”中的“被”意为“披着”“穿着”，“如被冰雪”中的“被”意为“覆盖”；C“雨雪三日而天不寒”和“鸣之而不能通其意”中的“而”都是表转折的连词；D “必须先存百姓”中的“存”意为“抚恤”“保全”，“枉用相存”中的“存”意为“问候”“探望”。
D
【解析】材料四中“上治而下乱”意为“上面的人治理得好，但下面的人却发生祸乱”。在这里，“治”是“治理得好，安定太平”之意。
13（1）自己吃饱了，但要知道别人的饥饿；自己穿暖了，但要知道别人的寒冷；自己过得安逸了，但要知道别人的劳苦。（得分点：饱，吃饱，1分。温，穿暖，1分。逸，过得安逸，1分。句意通顺，1分。）
（2）如果损害百姓来奉养自身，就好像割下自己大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了，人却死了。（得分点：奉，供奉，奉养，1分。身，自身，本身 ，1分。啖，给……吃/填饱，1分。句意通顺，1分。）
14．（5分）①材料一运用卫懿公身不正而致亡国的史实（1分），从反面证明了该观点（1分）。
②材料二运用齐景公接受谏言而修正自身的史实（1分），材料三运用齐桓公以身作则移风易俗的史实（1分），均从正面证明了该观点（1分）。
参考译文：
材料一
冬季十二月，狄人攻打卫国。卫懿公喜欢鹤，有的鹤乘坐着大夫以上官员才能乘坐的马车。快要作战的时候，穿上铠甲的国人都说："让鹤去打仗吧，鹤确实享有禄位，我们怎么能作战！"卫懿公把玉玦交给石祁子，把箭交给甯庄子，派他们防守，说："用这个来辅助国家，选择有利的事情来做。"（卫懿公）把绣衣交给夫人，说："听从他们二位（石祁子、甯庄子）的。"渠孔为卫懿公驾驭战车，子伯担任车右，黄夷做前锋，孔婴齐殿后。在荧泽与狄人交战，卫军大败，于是（狄人）灭亡了卫国。
材料二
齐景公的时候，雪下了三天还不放晴。景公披着白狐皮袍，坐在殿堂侧边的台阶上。晏子进宫谒见，站了一会儿。景公说："奇怪啊！雪下了三天，可是天气不冷。"晏子回答说："天气真的不冷吗？"景公笑了。晏子说："我听说古代的贤明君主，自己吃饱了，但要知道别人的饥饿；自己穿暖了，但要知道别人的寒冷；自己过得安逸了，但要知道别人的劳苦。现在您不知道啊。"景公说："说得好。我听从您的教诲了。"于是就下令拿出皮衣、发放粮食给那些挨饿受冻的人。命令在路上看到的（饥寒之人），不必问他们是哪个乡的；在里巷看到的，不必问他们是哪一家的；巡视全国统计数字，不必记他们的姓名。已有职业的士人发给两个月的粮食，有病的发给两年的粮食。"孔子听到这件事后说："晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的好事。"
材料三
齐桓公喜欢穿紫色的衣服，全国的人都穿紫色的衣服。在那时，五匹素绢也换不到一匹紫绢。桓公担心此事，对管仲说："我喜欢穿紫色的衣服，紫绢就变得非常贵，全国百姓喜欢穿紫色衣服，我该怎么办？"管仲说："您想制止，为什么不试试自己不穿紫色衣服呢？（您可以）对身边的人说：‘我非常讨厌紫色衣服的气味。’如果这时刚好有穿紫色衣服来进见的人，您一定要说：‘稍微退后一点，我讨厌紫色的气味。’"桓公说："好吧。"就在这一天，宫中的侍从官员就没有人穿紫色衣服了；第二天，都城之中没有人穿紫色衣服了；第三天，整个国境之内没有人穿紫色衣服了。
材料四
贞观初年，唐太宗对侍从的大臣们说："做君主的法则，必须是先抚恤百姓。如果损害百姓来奉养自身，就好像割下自己大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了，人却死了。如果想要让天下安定，必须首先使自身行为端正。没有身子端正了而影子弯曲的，也没有上面的人治理好了而下面的人发生动乱的。我常常想，能损伤自身的并不是身外的东西，都是自身的贪欲酿成祸患。如果一味沉溺于美味，沉溺于音乐女色，欲望越多，损害也就越大，既妨碍政事，又扰害百姓。"
C
【解析】C项“实写”理解有误，该句是诗人想象友人归乡时所见之景。
16．①相逢的喜悦与离别的悲伤。首联和颔联写诗人在他乡与好友短暂欢聚后旋即离别，巨大的情感落差让离别更显沉重。
②对朋友旅途的担心与关切，风大浪急担心友人安全。
③强烈的思乡之情以及对未来相聚的期待。诗人目睹友人回归，想起故乡之美，因此更加思乡，明确表示要“归与孟家邻”。
④独在异乡的孤独感。友人即将回到二人共同的故乡，而诗人自己独留他乡，更显孤寂。
（每点2分，答满3点得6分。其他答案，言之成理，酌情给分。）
【鉴赏】
诗歌大意：我们在东越之地相逢，如今在西亭送你远行。看着在风浪中解开的缆绳，你在茫茫云海中渐行渐远。我们的家乡就在桃林岸边，青山连绵与春枫相接。因思念故土的情怀，不如归去与你为邻。
张子容和孟浩然一样，都是襄阳人，早年两人又同在襄阳隐居，互相诗酒唱和，关系如同兄弟。在仕途上，他比孟浩然稍好，孟是布衣终身，而张却早在先天元年(712)即唐玄宗即位的那一年就考中了进士，以后到江浙东部的晋陵、乐城做过县尉。据孟浩然诗《永嘉上浦馆逢张八子容》(张子容行八)，知道孟浩然落第东游吴越时，曾在永嘉(今浙江温州)的上浦馆与张相逢。上浦馆在温州东七十里，临瓯江入海处。永嘉与乐城本为一县，时分时合，此时张应在乐城尉任上。这一次的相逢，与他们在襄阳的相别，已经隔了十几年的时间，又是在遥远的“东越”，异乡逢知己，两个人的惊喜之情可以想见。但因为孟浩然还要急着回老家襄阳去，刚才相迎，却又送别。开始两句“东越相逢地，西亭送别津”，就表现了这种聚散匆匆的情况，其中包含了相逢的喜悦，但更多的却是依依借别的伤感。第二联就写在渡口送别时的心情，但作者却把笔触放到对景物的描写上，让具体可感的景物来给以烘托——就在看着解缆欲行的时候，江面上起了风潮，波浪滔滔，再看那云水相连处，一片迷茫，无边无际。作者不禁为友人此行的安全担心，也为他不能久住而惋惜，心中充满了一腔愁绪。这愁绪，在“风潮”“云海”的烘染衬托下，表现得分外深沉而又广大，与浩无边际的“风潮"“云海”连在了一起。到第三联，作者宕开一笔，来写眼前的桃林和枫树，但是诗中用“乡在”“山连”一呼应，就把眼前的景物和故乡极为相似的景物紧紧地连在了一起，引起对于故乡的深深思念。这一联，转接得非常自然，看似毫不费力，里面却包含着作者的匠心。最后以“因怀故园意，归与孟家邻”作结，表示要回归故乡，像先前一样，和孟浩然比邻而居 ，重温有通家之好的深挚友情。这和开始的渡口送别，恰成照应，使诗意表现得非常深刻而又圆满。
（《唐诗鉴赏辞典》管遗瑞)
（1）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
（2）爱而不见 搔首踟蹰
（3）舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来 /飘飘何所似？天地一沙鸥 /风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 /万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟 /自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥 /江鸟栖来久，山云去不穷
18．C
【解析】C项，“饥不择食”是指饥饿时顾不上选择食物，语意侧重“不加选择”，原文重在强调“对文艺作品理解不深”。
19．示例：（1）语句③修改为：“无论什么人都该以字典辞典为终身伴侣”/“无论什么人都该把字典辞典作为终身伴侣”。
（2）语句④修改为：“以便随时解决语言文字的疑难”/“以随时解决语言文字的疑难”。
（指出错句并修改正确，一处给2分；指出错句，却修改错误，不给分。）
D
【解析】语段核心意思是鉴赏文艺作品要了解语言文字的意义和情味，不能单靠翻查字典辞典，还要靠生活经验的积累、语感的训练。语段没有完全否定翻查字典辞典的作用。A项过于绝对，夸大翻查字典辞典的作用；B项完全否定翻查字典辞典的作用；C项语意正确，但与后文衔接不紧密；故选D。
21．示例：不能替换。①原文“摇曳不定”描写的是油灯在爆炸冲击下火光晃动不稳定的状态，（1分，分析词语意义。）既写出战时环境的动荡不安，也暗含文化事业在危难中艰难前行的象征意义。（1分，分析词语情味。）②“摇摆不停”虽接近其字面意义，但只突出“摇摆”的连续性，缺乏“摇曳不定”所蕴含的象征意义。（2分）（其他答案，言之成理，酌情给分）
22．示例：
①因为劳动后的疲倦和一味懒散所感到的疲倦不同：前者是兴奋的，虽然疲倦，但有快感；后者是萎靡的，浑身不舒服。（2分）
②读者如果有过劳动体验，语感敏锐，直到自己的语感和作者不相上下，就能读出“健康”的情味，辨出作者的旨趣。（2分）
（写出第三段观点，2分；有分析，2分。）
23．
审题立意参考：三则材料共同指向“水之道”。第一则材料从“科学维度”揭示“水之道”：水，常温呈液态，低温呈固态，高温呈气态，随方就圆，随物赋形，然而水分子结构简单，水以不变呈万态，大道至简，复杂源自于简单，万变不离其宗，要以不变应万变。第二则材料从哲学维度揭示“水之道”：水虽柔弱，却胜过刚强，滴水久之可穿石，加压之水能切钢，点滴汇聚可成江海磅礴之势，体现了柔弱与刚强的辩证关系。第三则材料从社会维度揭示“水之道”：一滴水与大海，折射个体与集体的依存关系，孤立则消亡，融入则长存。
立意时要探寻材料的“共鸣点”，有机融合三则材料，揭示其内在逻辑。核心立意是简单、柔弱、融合，是取得成功的永恒力量。内核简单，故能变化无穷，这是成就力量的基础；形态柔弱，故能无坚不摧，这是发挥力量的智慧；融入集体，故能永不干涸，这是力量得以永续的奥义。三者构成了一个递进的逻辑链：因内在纯粹而能灵活应变，因灵活应变而能以柔克刚，而个体力量的终极意义，在于融入更大的整体以获得永生。
能有机融合三则材料为上乘立意，能关联两则材料为中等立意，仅围绕单一材料展开为下等立意。
下等立意，分数不超过45分。
作文评分标准参照2025年湖北省高考作文阅卷标准。
【2025年高考作文评分标准】
补充说明：
（一）关于抄袭作文
抄袭作文的判定与处理要十分慎重。只是怀疑而无实据的不能判为抄袭；整体构思、主要情节，或者主要论点、论证格式、重要论据，70%以上雷同，则可以视为抄袭，最多给10分。
（二）关于未完卷作文
（1）缺标题扣2分。只有标题，且与命题有联系给1分；写有一两行，且与命题有联系，给1—2分。
（2）600到800字，正常评分，每少50字，扣1分，扣完4分为止。字数在400-600之间的，内容项和表达项原则上不超过三等，发展项不给分，得分不超过20分。不足400字，得分不超过10分。不足200字，得分不超过5分。
（3）错别字3个扣1分，扣满3分为止，不重复计算。
（4）套作或文体不明的，酌情扣分。
（三）关于三、四等内容作文
（1）“内容”在三等的作文，“表达”项得分没有限定，按正常卷评分；
（2）“内容”在四等的作文，“表达”项得分最高不得超过二等中。
（3）与材料内容与含义范围不沾边的套作，在第三等及以下评分，发展等级不给分。一等
（20-16分）
二等
（15-11分）
三等
（10-6分）
四等
（5-0分）
基
础
等
级
内
容
20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
主题明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发
展
等级
特
征
20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有深意