人教版（2024）一年级上册1-5的认识教案

这是一份人教版（2024）一年级上册1-5的认识教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
人教版一年级上册P12~16，5以内数的认识和加减法“1~5的认识”。
【教学目标】
1.在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1～5各数的基数含义，知道1～5的数序，并会认、会读这5个数。
2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
【重点难点】
教学重点：1.理解1~5的基数含义。2.正确书写1～5的写法。
教学难点：掌握1～5的写法，初步建立数感。
【教学过程】
创设情境
出示教科书P12~13情境图。
教师：你们看！李叔叔家的院子里热闹极了！仔细观察，从图中你都看到了什么？
预设：有房子、小狗、鹅、小鸭、向日葵、南瓜、小鸟等；有的学生会说出物体具体的数量。
教师：同学们说了这么多，老师都记不住了，想一想，怎样把观察到的结果记录下来呢？
预设：画下来、用点子图表示出来、直接写数等方法。
师：这么多方法，哪种方法最简单呢？(直接写数)
今天这节课我们就来认识1~5各数。(板书课题：1~5的认识)
交流实践，探究新知。
1.认识“1”。
教师：说一说，图中能用数字“1”来表示的有什么？
预设：1只小狗、1栋房子、1位叔叔……
教师：大家找到这么多数量是“1”的人或物，真了不起！我们也可以用点子图来表示这些人或物的个数。比如，1只小狗我们用1个点子表示。这1个点子就表示1只小狗。想一想，这1个点子还可以表示什么呢？
预设：一个点子还可以表示1栋房子、1位叔叔……
教师：1只小猫、1个菠萝、1根小棒等生活中的许许多多的物体都可以用1个点子表示。
【设计意图】从情境图中个数是“1”的物体出发，由实物图抽象出数字“1”。在此基础上回归生活，对“1”的意义及时进行拓展提升，使学生理解“1”不仅可以表示1个动物、1株植物，还可以表示1个物品、1座房子等。事物的属性不同，但它们的个数都是“1”，所以都可以用“1”来表示，从而帮助学生完成对数字“1”的有效建构。
2.认识“2”。
教师：数一数，图中有几只鹅？
预设：2只鹅。
师：2只鹅可以用几个点子表示呢？请大家在课本上画一画。
师：2只鹅可以用2个点子表示，图中还有哪些物体的数量也可以用2个点子表示？
预设：椅子的数量也是2个，也可以用2个点子表示。
教师：是的，椅子的数量也可以用数字“2”来表示。请同学们在自己的身上找一找，哪些地方藏着“2”呢？
预设：2只眼睛、2只胳膊、2只手等。
【设计意图】认识“2”的方法与“1”基本相同，也是师生共同完成的。让学生在自己的身体上找到能用“2”表示的物体，让学生体会到数就在我们身边，加深学生对“2”的意义的理解。
3.认识“3、4、5”。
师：图中还剩下什么物体我们没有数过？它们的数量又是多少呢？选择一种物体数一数，看它有几个，并在点子图上画一画，再想一想该用数字几来表示。
学生活动，教师指导，全班交流。
预设1：3只小鸟，可以用3个点子表示，用数字“3”来表示。(教师追问：还有哪些物体的数量可以用“3”来表示？引导学生说出3个萝卜可以用数字“3”来表示。)
预设2：4个向日葵，4个南瓜，可以用4个点子表示，都用数字“4”来表示。
预设3：5个小鸭，5个玉米，可以用5个点子表示，用数字“5”来表示。
师：你们都数对了吗？我们一起来数一数小鸭子的数量吧！1,2,3,4,5。数的时候要按顺序，小手指着数。
师：那么3,4,5还能表示生活中哪些事物的数量呢？
预设：3只小船，4只青蛙和4条腿，5根手指，奥运5环等等。
师：真是生活中处处有数学啊！
【设计意图】前面的环节是在教师的引领下进行的。从实物中抽象出“3”“4”“5”的过程，把学习的自主权还给学生，给学生创设开放的学习空间，让学生自主构建知识，培养学生独立解决问题的能力。
4.拨一拨，数一数。
教师：除了用点子图，我们还可以用其他方法表示1~5各数吗？
出示计数器，计数器上有1颗珠子。
教师：计数器上拨了几颗珠子？用几来表示？
继续演示，依次增加一颗珠子，让学生说出现在有几颗珠子，用几表示。
学生会依次说出1、2、3、4、5颗珠子，分别用1、2、3、4、5这些数来表示。
教师：请同学们再用小方块来摆一摆。
师：现在你知道比3多1个是谁吗？是的，是4.
师：每个数添上1就得到下一个数了。
5.教学1~5的写法
师：我们除了会数数，还要会写数，首先观察一下这5个数分别像什么。
出示:
“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游，“3”像耳朵听声音，“4”像红旗迎风飘，“5”像秤钩称东西。
教师：我们再一起来看看怎么写这些数。(播放1~5的书写视频)
写时要注意起笔和落笔的位置。字要写得饱满，写满田字格的左边半格！
下面请同学们在数学书第15页对着范例在田字格里描一描写一写吧。
【设计意图】直接呈现写数字范例，使学生清楚地看到从哪儿起笔、怎么拐弯、何处收笔。实体数字、虚线数字、空格等练习方式并存，便于学生把握每个数字笔顺的方向、布局，既规范学生写字，又能使学生感受怎样书写才美观，养成认真仔细的书写习惯。
6.巩固练习、拓展提升：
师：现在我们对1~5这几个数都比较熟悉了，请你完成数学书第16页的第1题。照样子圈一圈。 看看你圈对了吗？
7.轻松一下，五指歌：
师：最后让我们来轻松一下，一起来唱一唱五指歌吧！
一二三四五，上山打老虎。
老虎打不到，打到小松鼠。
松鼠有几个？让我数一数。
数来又数去，一二三四五。
五四三二一，一二三四五。
总结
教师：今天我们做客李叔叔家 ，认识了1,2,3,4,5这5个数，课后请你们认真观察,继续思考，寻找更多生活中数量是1,2,3,4,5的物品吧！再见！