广东省江门市鹤山市鹤华中学2025-2026学年高二上学期第一次月考语文试卷（Word版附解析）

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本试卷共 10 页，23 小题，满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必把自己的姓名、考生号等填写在答题卡相应的位置上。
2.做选择题时，必须用 2B 铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.非选择题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔，将答案写在答题卡规定的位置上。
4.所有题目必须在答题卡上指定位置作答，不按以上要求作答的答案无效。
5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
刘家琨的注意点不大是略嫌平庸的建筑自身，而是它容纳的生活方式。一位当代艺术家评论说“（建筑）
不是一个壳子”；普奖则说“他首创了既独立、又共享的全新共同生活方式，其中密度不再是系统开放性
的对立面"”。在人口稠密、开阔空间稀缺的城市里，刘家琨有意识地“挖”出了内隐的公共，稠密的居住
不寻常地带来了开放的空间——寻常，这些表述都是自我矛盾的——墙院深深，建筑师反要求索一种“休
戚与共的社区意识”。
从城市共生的角度，建筑师重新审视了密度的建筑学定义。各种相互矛盾的需求：里外，公共私人，
开放和隐匿，都需要新的手段去平衡。由此诞生了刘家琨最有代表性的作品之一——“西村大院”（2015
年，成都），一个覆盖了整个街区的五层环形建筑，它曾获得了 2020 年第一届三联人文城市奖公共空间奖。
与周边的中高层建筑相比，它的体量适度，但是显然也不是“老成都”。它的集中布置符合当代城市
密度要求，同时也内含了新城才会有的大面积的公共绿化。通过改良建筑类型，建筑师试图纾解类似新建
筑的弊病，整体上它是一个巨型的内向“院落”，隔绝了外面更大尺度的“现代"。沿着向内的一圈，刘家
琨设想了前所未见的空中“宽窄巷子”，集成了各色文化、体育、娱乐、公务和商业活动，进而设置回环
的坡度小径，和立体的“巷子”平行或分叉，让骑行者和行人有更多的动静选择。这一类新型开发近年来
并不少见，建筑环境和自然产生里外编织的拓扑关系，制造人工地形，嵌合基础设施一一但走近了坐在荼
座和牌桌旁的人们，闻到熟悉的火锅味儿，空间的气息又回到了本地，是成都的。
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（摘自唐克扬《2025 年普利兹克奖得主：“深度求索”的建筑师刘家琨》）
材料二：
笔者在这里想强调的是西村广泛运用的另一套现代建筑语言：功能主义对“客观性”美学的追求。
重视功能本身并不独特——当代开发楼盘大都重视这一点。刘的真正独特之处在于，他在合理配置功
能的基础上，倾力打造两种“客观性”美学：第一是将大院打造成一个中性、开放的空间框架，让空间框
架本身自然生发出有力的形式表现；第二是当空间框架中有众多个体单元入住后，鼓励它们各自在框架内
部自我表达，形成一种生动的城市生活质感。前者是建筑师自上而下控制的，精英、抽象、形而上的功能
主义美学，后者是各业主自下而上堆积出来的，市井、具象、形而下的功能主义美学。
在平面上，刘尽量让西村大部分楼层重复标准平面配置，以获得空间划分的最大灵活性。此外，他几
乎偏执地追求周边街廊的边界体量干净，均质光滑，没有任何突出物。为此，他在标准层平面上采用了 19.8m
的大进深，再向内外两边各悬挑 3m 作阳台和走廊，形成标准平面模数。
与平面上力求均质配置不同，刘在剖面上是反均质的。原因很简单。在现实中，不同楼层的商业价值
不同。如果统一制定 4m 层高，24m 的总高限可容许西村在地面上建六层。但刘却单方选择了做五层，以
5.05m、5.7m、3.7m、3.7m、5.6m 来布置一到五层的层高。这保证了商业价值较高的一、二、五层有较好的
空间品质，也为二、五层中空商铺自行增设夹层预埋了条件。此外，刘还在结构上采用了柱支撑空腹密肋
楼盖体系，争取净空，确保空间划分的灵活性。这些精细的经济技术理性考量，似乎与美学没有直接关系，
但其美生发在了独特的形式表现：各层楼板下表面平整光滑，在建筑立面上强化了水平线条，也共同形成
了一种微妙的垂直韵律感，接近古典三段式构图（基座、屋身、屋顶）。
针对大院的巨型外立面，刘采取了一个决绝的策略，他让外立面几乎“消失”。在设计过程中，刘的
团队也曾设计过几个不同的立面方案，比如以“百纳被”拼贴画的构图来“表现”内部项目配置的多样性。
但这种手法被判定为形式上花哨，概念上软弱，建筑师实际上在做作地自上而下地“表现”城市活力，而
不是让城市活力自下而上地生发出来，自我表现。刘放弃了这些“主观性”表现，最终的方案简单直接：
外挑廊栏板与水平楼板合成通长的水平带，横裹建筑大部分外表面；个体出租单元的铝框玻璃门面退后到
3m 深处，用户可在其上添加装饰，进行一些自由表达。
完工的西村大院外立面获得了精英和世俗两种“客观性”美学并存的效果。如果把目光聚焦于大院最
外缘的横向走廊栏板，人们很容易联想到那些 20 世纪 20 至 30 年代现代建筑师所倡导的功能主义立面，如
密斯在 1923 年的混凝土办公楼提案；如果视线退到水平栏板后 3m 处的店铺门面，人们又会联想到由芜杂
的世俗生活拼贴出的极端实用主义的现代建筑立面，如上海隆昌公寓立面。或可以说，刘的西村大院就是
将柯布的多米诺住宅体系图解复制、放大，转化为一个体系化的城市巨构。在对该体系填充时，刘采用了
双重策略：在外廊外缘，他维持一个清教徒般的“客观性”美学，让大院成为一个将功能主义神圣化的宫
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殿；在外廊深处，他鼓励入住居民自发堆积出一种世俗的“客观性”美学，使大院成为一个实用主义滥觞
的立体街市。
从街对面远观，西村大院几乎没有了时间感，说不清它是哪个年代的建筑。也很难定位它的空间气质，
它既有一种宫殿的尊贵之气，又有一种宫殿完工前沦为“烂尾楼”或之后败落为废墟，被草民们肆意进驻
的粗粝、苍凉和率真之气。这是精英和世俗的功能主义交织出的诗意。
（摘自朱涛《新集体——论刘家琨的成都西村大院》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 刘家琨的建筑理念突破了传统建筑对“壳子”的追求，更关注空间容纳的生活方式。
B. “西村大院”通过环形建筑布局实现了密度与开放性的统一， 创造了新型社区意识。
C. 刘家琨采用柱支撑空腹密肋楼盖体系，除经济技术理性考量外，与美学也有一定关系。
D. 外立面“消失”的设计策略是为了让建筑能更好地融入周边中高层建筑的城市环境。
2. 下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一以“‘挖’出内隐的公共”为要点，赞赏西村大院在密度中创造开放空间的实践。
B. 材料二通过对比平面均质与剖面反均质的设计，说明刘家琨对经济理性的重视。
C. 两则材料都是以“精英一世俗”的对立统一为线索， 来分析西村大院的美学价值。
D. 材料二引用了密斯、柯布等案例，来佐证西村大院对现代功能主义建筑的继承与转化。
3. 下列选项最能体现材料二中“客观性”美学特征的一项是（ ）
A. 建筑外立面采用当地传统民居的装饰元素。
B. 在餐厅与后厨之间使用透明玻璃进行隔断。
C. 在主要入口处设置标志性的艺术雕塑。
D. 屋顶设计为具有象征意义的曲线形态。
4. 材料-和材料二在介绍“西村大院”时各有侧重，请简要分析。
5. 当代城市建设中应如何平衡“精英审美”与“大众需求”？请结合材料谈谈你的看法。
【答案】1. C 2. C
3. B 4. 材料一侧重宏观理念：①强调刘家琨对新型生活方式的探索；
②体现空间与社会的互动关系；
材料二侧重具体手法：①分析建筑语言中功能主义对“客观性”美学的追求；
②详细解读平面、剖面、外立面的设计策略。
5. ①提供弹性框架：如西村大院建立中性空间容器，既保证整体秩序又容纳个体表达；
②分层处理：外立面保持简约的精英美学，内部鼓励市井生活的自发呈现；
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③功能优先：所有美学处理都应服务于实际使用需求，避免纯形式化设计。
【解析】
【导语】这两篇材料从不同角度展现了刘家琨“西村大院”的设计理念。材料一聚焦建筑与城市共生的社
会性思考，强调密度与开放的辩证关系；材料二则深入剖析建筑语言，通过功能主义“客观性”美学，揭
示精英设计与市井生活的交融。两文互补，共同呈现了当代建筑在形式与功能、理想与现实间的探索。
【1 题详解】
本题考查学生理解分析材料内容的能力。
A.“传统建筑对‘壳子’的追求”错误，原文只说“一位当代艺术家评论说‘（建筑）不是一个壳子’”，
据此无法证明传统建筑对“壳子”即建筑本身是追求的，选项于文无据。
B.“创造了新型社区意识”错误，材料一“建筑师反要求索‘休戚与共的社区意识’”，“求索”不代表
“创造”。
D.“是为了让建筑能更好地融入周边中高层建筑的城市环境”错误，外立面“消失”是为突出内部活力自
发呈现，而非融入周边环境。
故选 C。
【2 题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“都是以‘精英一世俗’的对立统一为线索”错误，材料一核心是“公共性”与“本地气息”，未涉及
“精英-世俗”美学分析，该观点仅在材料二中被提出。
故选 C。
【3 题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
“客观性美学”的核心是功能优先、形式自然呈现。
ACD 三项都强调主观装饰或象征。
B.体现功能导向，玻璃隔断，既有利于采光，又隔断了油烟噪音，也利于食客对厨房卫生和流程的监督。
故选 B。
【4 题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
（1）材料一侧重宏观理念。①开篇即强调他关注建筑“容纳的生活方式”而非建筑本体；通过“‘挖’出
了内隐的公共”“休戚与共的社区意识”等表述，揭示西村大院的核心价值是重构城市人群的共生关系。
强调刘家琨对新型生活方式的探索；
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②指出建筑需平衡“公共私人”“开放和隐匿”等对立需求；以“隔绝了外面更大尺度的‘现代’”“空
中‘宽窄巷子’”等设计，说明空间如何激活本地生活，体现了空间与社会的互动关系。
（2）材料二，开门见山“西村广泛运用的另一套现代建筑语言”，就是侧重于具体手法。①提出核心论：
西村是功能主义对“客观性”美学的追求；
②展现功能主义的“客观性”美学。三到六段详细解读平面、剖面、立面设计策略。
【5 题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①提供弹性框架。材料二指出刘家琨将西村大院设计为“中性、开放的空间框架”框架预留灵活性，允许
商户和居民“自下而上堆积”，形成市井生活质感。
②分层处理。外立面精英化，“偏执地追求周边街廊的边界体量干净”，最终以水平带构成极简立面呼应密
斯式现代主义（精英审美）。内部大众化：立面后退 3 米形成“外廊”，商户可在玻璃门面自由添加装饰，
类似上海隆昌公寓的烟火气。
③功能优先。“改良建筑类型”，以“纾解类似新建筑的弊病”；采用“空腹密肋楼盖”争取净高，确保空
间可灵活改造；批判形式主义，刘放弃“百纳被”立面方案，因其实质是“主观性”的伪活力表现，而非
真正服务功能。
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面文字，完成小题。
文本一
俗世奇人·洋（杨）掌柜
冯骥才
杨掌柜和洋掌柜是同一个人，一人二姓，音同字不同。这因为他有两个古董店，开在不同地方。在租
界那边他叫杨掌柜，店名叫杨记古董铺，专卖中国的老东西。在老城这边他叫洋掌柜，店名叫洋记洋货店，
只卖洋人的洋东西。
洋人喜欢中国人的老东西，中国人喜欢洋人的洋东西。头一个看明白这些事的是他，头一个干这种事
的也是他。于是，他拿中国的东西卖给洋人，再弄来洋人的东西卖给中国人。这事他干得相当成功，不少
赚钱。关键是他还有许多诀窍。
要想把东西卖得好，首先要把店铺、车马、行头都做得像模像样。租界那边的杨记古董铺看上去无奇
不有，老城这边的洋记洋货店看上去古怪离奇。杨记古董铺在戈登堂西边街对面，戈登堂东边是利顺德大
饭店，来天津办事或游玩的洋人都住在利顺德大饭店里，走出饭店便能瞧见古色古香的杨记古董铺了。洋
记洋货店在海河边娘娘宫前广场旁的一条横街上，到娘娘宫来上香的人很容易逛到洋货店。两边店铺的选
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址都好，风水宝地，人气旺足，买卖好做。
他更着意在自己的行头上做文章。
在租界那边，他把自己扮成一个地道的中国人。一身袍子马褂，缎帽皮靴，材料上等，做工考究，关
键是样子一定要古里古气，大拇指套着鹿骨扳指，叫洋人看得好奇。在老城这边，他胸前总垂着一根怀表
的金链子，脖子上系一根深红色细绳领带，洋里洋气；洋人看不伦不类，中国人看洋气十足。还有，他身
上总冒一股子只洋人才用的香水味儿。这一来，他就成了店铺里最招人的肉幌子。
他刚刚干这买卖时，不缺中国古董，就缺洋货。他想出了一招——以物易物。这招很得用，若是洋人
喜欢上哪一样中国的老东西，不用钱买，拿件洋东西来交换即可。然后他把这些从租界那边换来的洋货，
再拿回到老城这边的洋货店来卖。两边的货源都不缺，买卖都好做。尤其是，洋人不懂中国东西的价钱，
中国人也不懂洋东西的价钱。中间的差价全由他随机应变，怎么合适怎么来，这种无本买卖干起来就太容
易了。
没有几年，他就在粮店前街买了一块挺宽敞的空地，六七亩，盖一座两进的大瓦房，磨砖对缝的高墙，
石雕门楼，比得上东门里的徐家大院。他还买了一辆新式轿车，去到宫前或租界全都舒舒服服坐在自家的
车上。有多少钱享多大的福。在海河两岸上干古董这行的，没人不羡慕他。有人骂他吃里扒外，吃洋饭，
卖祖宗，可是你有他这种本事——一手托两家，两头赚，来回赚，华洋通吃吗？人家杨老板还下功夫学了
几句洋话呢，谁行？再说，在租界里开古董店，人家是第一家、在老城这边开洋货店，人家也是头一号。
过去天津人知道嘛叫洋货店吗？都是人家杨老板开的头儿。别听人骂他，这帮人一边骂他，一边学他，也
开洋货店。如今在他周边至少冒出六七家洋货店来。这条原本不知名的小街，人人都称作“小洋贸街”了。
洋货店多了，争嘴的人多了。做买卖的人都是各显其能，各出招数，渐渐使他的洋记洋货店变得平平
常常。同时，租界里的洋人们更喜欢跑到南门外的破烂市上淘老东西，那边的杨记古董铺也不新鲜了。
这事难了他，却难不住他。一年后，他忽然在两边古董店各花一笔钱，各使出了一招，这招别人同样
想不到。
他从租界花钱请来一个法国人，叫马尔乐。人高腿长，金色鬈发和胡须，尖鼻子可以扎人，八哥赛的
蓝眼睛，胳膊上长了许多金毛，个头至少比中国人高两头。这种人若是发起疯来，会不会咬人？但是马尔
乐分外和蔼可亲，总是迷人地笑着，身上散出一种特殊的既不好闻也不难闻的气味。他用磕磕巴巴的中国
话，耐心向买家解释每一件洋货。他还挺会开玩笑，这很适合天津人的口味。
洋人才能把洋货说明白。马尔乐的出现，表明只有洋记洋货店里的洋货才是地道的洋货。别的店里的
洋货都是靠不住的。于是，杨家的大旗再一次在老城这边飘扬。
他租界这边也用了一个奇招。
他花钱把杨记古董铺后边一个空仓库买下来，打通了隔墙。这仓库铁顶木墙，高大宽阔，纵深很深。
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他从老城那边找了三四十个倒腾古玩的小商贩在这里摆摊。待小商贩们把中国人的老东西五彩缤纷、五花
八门地一铺开，这仓库就像一个魅力十足的古玩市场。租界里的洋人不用再跑到老城那边去找古玩市场了。
它开在了洋人身边，一扭身就进去了。半年之后，这里便成了洋人们来天津必来逛一逛、十分好玩和必有
收获的“黄金去处”。杨掌柜一句话切中其中的奥秘：“洋人最喜欢自己来发现。”
他目光如炬，能够看中买家的心理，买卖必然是战无不胜了。他还不时把马尔乐调到租界这边来，帮
着洋人寻宝淘宝。洋人信洋人，真叫他玩活了。
北京那边干古董的，都羡慕他；但那边没有杨掌柜这种人。
（选自《小说月报》2023 年 3 月）
文本二
《俗世奇人》写出了我心里想要的人物形象（节选）
冯骥才
《俗世奇人》写的是中国的传统。中国的文学传统是先有了故事，后有了文学性的小说。以前小说大
部分都是故事，唐宋以来的小说一般来讲不管写得多世俗乡土，用的都是文人的笔墨。文人的笔墨就涉及
一个语言问题，从文学史来讲，因为诗歌的成熟在前，散文的成熟在后，散文受诗歌的影响，它讲究炼字，
就是多一字少一字都不可，得特别精炼。
写小说的人物故事，我的经验就是三个情节才能把人物撑起来。如果少一个情节，这个人物就立不起
来。你得从不同的面把人物性格撑起来，立住。
（选自《辽宁日报》2016 年 2 月 1 日）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 文本一开头对比杨掌柜在租界与老城的店铺名、商品定位，暗示其商业智慧，为后文经营策略埋下伏笔。
B. 文本一写杨掌柜“身上总冒一股子洋人才用的香水味儿”，表现了他对西方文化的盲目崇拜。
C. 文本一通过“骂他吃里扒外”的议论，直接批判杨掌柜唯利是图、背叛传统的行为。
D. 中国文学“先有了故事，后有了文学性小说”，而文本一写的如：“选址”“行头”等几个简单故事，
文学性不强。
7. 关于文本一中杨掌柜的经营策略，下列说法不正确的一项是（ ）
A. “选址戈登堂旁”和“娘娘宫附近”，体现他精准捕捉目标客户群体的商业眼光。
B. “以物易物”模式降低货源成本，利用信息差定价，凸显其灵活应变能力。
C. 面对竞争困境，他直接抄袭周边店铺策略，通过降价促销夺回市场。
D. 雇佣洋人马尔乐、改造仓库市场等创新，反映其洞悉消费者心理的核心竞争力。
8. 文本一画线句“洋人最喜欢自己来发现”意蕴丰富，请简要分析。
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9. 文本二提出，塑造人物需“三个情节才能撑起来。”请结合文本一，分析作品是如何通过三个关键情节逐
步树立起杨掌柜“奇人”形象的。
【答案】6. A 7. C
8. ①从表面上看，将仓库改造 古玩市场，让洋人自主“淘宝”；
②从杨掌柜角度看，满足洋人探索欲，吸引他们主动参与购物
③从深层次看，隐含殖民者对东方文化的优越感，认为“亲自发现”能彰显其鉴别力。
9.
①开设双店并打造差异行头，体现其跨界经营的商业眼光。
②首创“以物易物”模式，展现其解决货源的创新思维。
③雇佣洋人、改造仓库，突出其应对竞争的灵活策略。
【解析】
【导语】两则材料围绕《俗世奇人》展开。文本一讲述杨掌柜在租界开古董铺、老城开洋货店，凭选址、
行头、以物易物、请洋人店员、设古玩市场等诀窍，精准把握华洋心理，成为津门商界奇人。文本二提及
《俗世奇人》植根传统，强调以三个情节立人物，语言精炼。文本一恰是文本二创作理念的生动实践。
【6 题详解】
本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
B.“表现了他对西方文化的盲目崇拜”错误。杨掌柜在老城这边用洋香水是为了将自己打造成“洋里洋气”
的“肉幌子”，吸引购买洋货的顾客，是商业经营的策略，并非对西方文化盲目崇拜。
C.“直接批判杨掌柜唯利是图、背叛传统的行为”错误。文中“骂他吃里扒外”是他人的议论，作者未直
接批判杨掌柜，反而以“你有他这种本事……华洋通吃吗？”暗含对其商业能力的认可。
D.“文学性不强”错误。“选址”“行头”等细节是文学性描写的组成部分，通过场景与人物塑造增强故事
真实感，符合文本二“精炼笔墨”的文学传统。
故选 A。
【7 题详解】
本题考查学生分析情节、语段作用的能力。
C.“直接抄袭周边店铺策略”错误。杨掌柜面对竞争时创新性雇佣洋人马尔乐、改造仓库市场，并未抄袭
周边店铺策略，原文明确写他“各使出了一招，这招别人同样想不到”。
故选 C。
【8 题详解】
本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
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①文中提到杨掌柜将仓库改造为古玩市场，让三四十个小商贩摆摊，“洋人不用再跑到老城那边去找古玩市
场了”。这表明从表面看，“洋人最喜欢自己来发现”指的是洋人可在这个市场里自主“淘宝”，符合他们
喜欢亲自寻觅的行为特点。
②杨掌柜此举是为了应对生意平淡的状况，而洋人在自主发现过程中能获得满足感。由此可见，从杨掌柜
角度，这是他精准把握买家心理，通过满足洋人探索欲来吸引他们主动购物的经营策略。
③结合当时背景，洋人对东方文化既好奇又带有优越感。他们认为“亲自发现”能体现自己的鉴别力，这
一心理暗含着殖民者的傲慢。
【9 题详解】
本题考查学生鉴赏作品的文学形象，分析情节、语段作用的能力。
①他头一个看清“洋人喜欢中国人的老东西，中国人喜欢洋人的洋东西”，于是开双店租界杨记卖中国老
货、老城洋记卖洋货，还穿差异行头：租界是袍子马褂、戴鹿骨扳指，老城是怀表金链、红绳领带，这跨
界布局的思路，显露出他敏锐的商业眼光。
②初期缺洋货时，他想出“以物易物”：洋人用洋货换中国老东西，既填了洋记的货源空，又让杨记的老
货有了出路，还能赚两边不懂价的差价，这是解决货源的创新思维。
③竞争来了，他雇法国人马尔乐在洋记“耐心向买家解释每一件洋货”，让洋货更“地道”；租界改造仓
库请小商贩摆摊，做成“洋人最喜欢自己来发现”的古玩市场，这俩招儿掐准顾客心理，突出他应对竞争
的灵活策略。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面各题。
材料一：
子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识
于鸟兽草木之名。”
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。”
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：
“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”
（选自《论语》，有删改）
材料二：
孔子之去鲁凡十四岁而反乎鲁。
鲁哀公问政，对曰：“政在选臣。”季康子问政，曰：“举直错诸枉，则枉者直。”康子患盗，孔子曰：“若
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子之不欲，虽赏之不窃。”然鲁终不能用孔子，孔子亦不求仕。
孔子之时，周室微而礼乐废，诗书缺。追迹三代之礼序书传上纪唐虞之际下至秦缪，编次其事。曰：“夏
礼吾能言之，杞不足征也。殷礼吾能言之，宋不足征也。足，则吾能征之矣。”观殷、夏所损益，曰：“后
虽百世可知也，以一文一质，周监二代，郁郁乎文哉。吾从周。”故书传、礼记自孔氏。
孔子语鲁大师：“乐其可知也。始作翕如，纵之纯如，皦如，绎如也，以成。”“吾自卫反鲁，然后乐
正，雅颂各得其所。”
古者诗三千余篇，及至孔子，去其重，取可施于礼义，上采契后稷，中述殷周之盛，至幽厉之缺，始
于衽席，故曰“关雎之乱以为风始，鹿鸣为小雅始，文王为大雅始，清庙为颂始”。三百五篇孔子皆弦歌
之，以求合韶武雅颂之音。礼乐自此可得而述，以备王道，成六艺。
孔子晚而喜易，序彖、系、象、说卦、文言。读易，韦编三绝。曰：“假我数年，若是，我于易则彬彬
矣。”
孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。如颜浊邹之徒，颇受业者甚众。
（选自《史记·孔子世家》，有删改）
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
追迹三代 A 之礼 B 序 C 书传 D 上纪 E 唐虞 F 之际 G 下 H 至秦缪
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “天下归仁焉”与“自牧归荑”（《邶风·静女》）两句的“归”含义相同。
B. “请事斯语矣”与“不足以事父母”（《人皆有不忍人之心》）两向的“事”含义不同。
C. “孔子之去鲁凡十四岁而反乎鲁”与“人而不仁，如礼何”（《论语十二章》）两句的“而”含义不同。
D. “以备王道”与“自天子以至于庶人”（《大学之道》）两句的“以”含义不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 对于颜回问的怎样才能践行仁的问题，孔子明确表示，要用礼的要求约束自己并提出了四条具体措施，
对此，颜回态度也很明确，即按先生说的话去做。
B. 面对王室衰微、礼乐不存的现状，孔子追溯夏、商、西周三代的礼仪制度，并依照时间的先后，编辑从
唐尧、虞舜到秦穆公这一段时间的历史事件。
C. 孔子认为，乐律是可以知晓的，音乐演奏的几个步骤连成一体，就构成一支完美的曲子，而后整理订正
了音乐，使《雅》《颂》得到原来应有的曲调。
D. 孔子为《易经》中的许多卦辞写了序文，研读《易经》也异常勤奋，常常翻断编穿竹简的绳子，足见他
对《易经》的喜爱以及已经全部掌握了文辞和义理。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
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（1）君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。
（2）孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。
14. 材料一第一段与材料二第五段都提到了孔子与《诗经》，各自的侧重点有何不同？请简要概括。
【答案】10. BDG
11. A 12. D
13. （1）君子饮食不追求饱足，居住不追求安逸，做事勤勉而说话谨慎，接近有道德的人来匡正自己。
（2）孔子用《诗》《书》《礼》《乐》来教授学生，弟子大约有三千人，其中精通六艺的有七十二人。
14. ①材料一第一段侧重论述《诗经》的社会功能（或教化作用），强调其“兴观群怨”的价值，以及事父
事君、增长知识的作用。
②材料二第五段侧重叙述孔子整理《诗经》的过程，包括删减重复、选取合于礼义的篇章，并配乐使其符
合雅颂之音，以完善王道礼乐。
【解析】
【导语】这篇文言文阅读材料展现了孔子思想与生平的双重维度。材料一精选《论语》语录，凸显“诗教”
功能与“克己复礼”的修身之道；材料二通过《史记》记载，系统呈现孔子编修典籍、复兴礼乐的文化实
践。两则材料形成互补：前者聚焦微观伦理，后者勾勒宏观功业，共同构建了孔子作为教育家与传统文化
整理者的立体形象，体现了儒家“内圣外王”的思想脉络。
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：孔子追溯夏、商、周三代的礼仪制度，编订书传，上记唐尧、虞舜之际，下至秦穆公时期。
“追迹三代之礼”是完整句子，补出主语“孔子”，“追迹”是谓语，“三代之礼”是宾语，应在 B 处断开。
“序书传”是完整句子，补出主语“孔子”，“序”是谓语，“书传”是宾语，应在 D 处断开。
“上纪唐虞之际”和“下至秦缪”是并列对称结构，应在 G 处断开。
故选 BDG。
【11 题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解的能力。
A.“含义相同”错误。称赞、称许/通“馈”，赠送。句意：天下人都会称赞是仁者了。/从郊野归来，赠
送我茅草芽作为信物。
B.正确。践行、实行/侍奉。句意：请容许我践行这句话。/那就连侍奉父母都做不到。
C.正确。表顺承，就、才、然后/表假设，如果、假如。句意：孔子离开鲁国总共十四年才返回鲁国。/一
个人如果没有仁德，他怎么能实行礼呢。
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D.正确。表目的，用来/表范围，到。句意：用来使王道完备。/上至国家元首，下到平民百姓。
故选 A。
【12 题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。
D.“已经全部掌握了文辞和义理”错误。原文“假我数年，若是，我于易则彬彬矣”是孔子的感叹，意思
是如果多给我几年时间，我就能更深入地掌握《易经》的文辞和义理，说明孔子认为自己尚未完全掌握。
故选 D。
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“敏”，勤勉；“就”，接近；“正”，匡正；“敏于事而慎于言”，状语后置句，正常语序为“于事敏
而于言慎”。
（2）“以”，用；“盖”，大约；“身通”，精通。
【14 题详解】
本题考查学生分析信息，概括要点的能力。
①原文中孔子直接教导弟子学《诗》的价值，重点在于论述其教化功能。通过兴观群怨四字概括情感激发、
社会观察、群体和谐和怨刺批判的作用，并延伸至事父事君的伦理实践和增长自然知识。这体现孔子强调
《诗经》作为道德工具的社会实用性，而非具体操作过程。
②原文叙述孔子整理《诗经》的历史行为，聚焦编辑过程。内容涵盖删减重复诗篇、筛选合礼义的章节、
编排结构如风雅颂起始，以及配乐以求符合雅颂音律。目的指向完善王道礼乐体系，突显孔子对文化传承
的实践性贡献，而非功能论述。
参考译文：
材料一：
孔子说：“学生们为什么没有人学《诗》呢？《诗》可以激发心志，可以提高观察力，可以培养群体观
念，可以学得讽刺方法。近则(可以用其中的道理来)侍奉父母，远(可以用来)侍奉君主，还可以多认识鸟
兽草木的名称。”
孔子说：“君子饮食不追求饱足，居住不追求安逸，做事勤勉而说话谨慎，接近有道德的人来匡正自己。
就可以称得上是好学了。”
颜回请教孔子如何才能达到仁的境界。孔子回答说：“努力约束自己，使自己的行为符合礼的要求。一
旦约束自我，使言行归复于先王之礼，天下人都会称赞是仁者了。实行仁德完全在于自己，难道还在于别
人吗？”颜回又问：“那么具体应当如何去做呢？”孔子答道：“不符合礼的事，就不要去看，不符合礼的
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事就不要去听，不符合礼的事就不要去说，不符合礼的事就不要去做。”颜回听后向老师说：“我虽然不够
聪明，请容许我践行这句话。”
材料二：
孔子离开鲁国总共十四年才返回鲁国。
鲁哀公向孔子请教政务，孔子回答说：“为政最主要的是选择好大臣。”季康子向孔子请教政务，孔子
说：“举用正直的人，抛弃邪曲的人，那么就使邪曲的人变成正直的人了。”季康子担心盗贼，孔子说：“如
果您(在上面)没有贪心，那么(在下的人)即使鼓励他们去偷盗，他们也不会行窃。”可是鲁国始终没有任用
孔子，而孔子也不去谋求做官。
孔子在世时，周王室衰微，礼乐废弃，《诗》《书》残缺。孔子追溯夏、商、周三代的礼仪制度，编订
书传，上记唐尧、虞舜之际，下至秦穆公时期，依照时间的先后编辑整理历史事件。孔子说：“夏朝的礼仪
制度我能讲述，(但是夏朝的后代)杞国没有留下足够的文献证实它。殷商的礼仪制度我能说出来，(但是殷
商的后代)宋国没有留下足够的文献证实它。如果文献充足，那么我就能够证实它了。”观看殷、夏礼仪制
度的损补的情况后，孔子说：“以后即使再经过一百世，礼仪制度也还是可以推演而知的，因为一种洋溢着
文采一种充满着质朴。周王朝的礼仪制度的制定是参照了夏代和殷代的礼仪制度，因此是多么丰富多彩呀！
我遵从周王朝的礼仪制度。”所以《书传》《礼记》都是孔子编定的。
孔子告诉鲁国乐官太师说：“乐律是可以知晓的。开始演奏，五音配合乐声洪大，接下去是音律高低和
谐，音节明快，再连续不断，造就一部乐曲。”“我从卫国返回鲁国，而后整理订正了音乐，使《雅》《颂》
得到了原来应有的曲调。”
古代留传下来的《诗》有三千多篇，到了孔子时，删去重复，选取那些可以用于礼仪教化上的，往上
采用殷商始祖契、周朝始祖后稷的圣德，再述殷、周的兴盛，直到周幽王、周厉王时礼乐制度的残破，把
叙述夫妇关系和感情的诗放在首篇，所以说“《关雎》这一乐诗放在《国风》的开始，《鹿鸣》乐诗作为《小
雅》的开始，《文王》乐诗作为《大雅》的开始，《清庙》乐诗作为《颂》的开始”。三百零五篇诗，孔子
都配乐歌唱它，以求配合《韶》《武》《雅》《颂》乐舞的音调。先王的礼乐制度从此可以得到称述，用来使
王道完备，完成了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六艺的编修。
孔子晚年喜爱《易经》，为《彖》《系》《象》《说卦》《文言》诸卦辞作了序文。孔子勤奋研读《易经》，
多次翻断了编穿竹简的绳子。孔子说：“给我数年时间，像这样，我对于《易经》从文辞到义理就可以全部
掌握了。”
孔子用《诗》《书》《礼》《乐》来教授学生，弟子大约有三千人，其中精通六艺的有七十二人。像颜浊
邹这样的，很多方面都受到孔子的教育(而又不在七十二人之列)的弟子，也是很多的。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
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阅读下面这首唐诗，完成下列各小题。
塞下曲六首（其三）
李白
骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。弯弓辞汉月，插羽破天骄②。
阵解星芒尽，营空海雾消③。功成画麟阁④，独有霍嫖姚⑤。
【注】①星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。②麟
阁：也称麒麟阁,“萧何造,以藏秘书,处贤才也。"汉宣帝时曾图霍光等十一位功臣像与阁上,以表扬其功绩。
③霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，写马壮是为了说明兵强，骏马奔驰表现了将士们斗志昂扬，杀敌心
切。同时又渲染了军情急迫的紧张气氛。
B. 颔联从“辞”到“破”、从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了从军队出发到克敌制胜的过程，不着战
场痕迹，却表现唐军兵强马壮，士气高昂，也照应了首联的内容。
C. 颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束，敌军营寨空无一人，可见敌军大败，用“尽”“消”形象表
现了战争的残酷，正面表现将士们神勇无比的形象。
D. 尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，在赞扬将士们的献身精神之余，也
许“独有”二字略有讽刺当政者之意。
16. 本诗和《无衣》一样，都表现将士们慷慨赴敌的英雄形象和为国献身的精神，但两首诗塑造形象表现精
神的手法不同，请结合诗句简要分析。
【答案】15. C 16. 《塞下曲》主要用了以下手法：①侧面烘托。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，
从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。②细节描写（动作描写）。通过“鸣鞭”“弯弓” “插
羽”等细节描写（动作描写），表现将士们的斗志昂扬、神勇无比的英雄形象。③颈联描写“破天骄”后的
景象，战场星光暗淡，大漠雾气消尽，战斗结束，一片死寂，可见敌军大败，侧面表现了将士们神勇无比。
④巧妙用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。《无衣》主要
运用了赋的手法，直陈其事。如采用一问一答的设问，“岂曰无衣？与子同袍、同泽、同裳”，一问一答，
反复咏叹，表现了虽面对困难但团结互助的精神；还如用反复咏唱、重章叠句，“与子同仇、偕作、偕行”
多次反复，强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战的英雄气概和爱国主义精神。
【解析】
【15 题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
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C.“尽”“消”是用来描写战场情景，表明战争已经结束，并未“表现战争的残酷”。另外此联也非“正
面表现将士们神勇无比的形象”，而应是“侧面”。
故选 C。
【16 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
《塞下曲》：首句写战马飞奔，有如风驰电掣，写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻
兵强，“出渭桥”而“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，进一步烘托出健儿们的急切心情，也渲染了军事任务的紧
迫和唐军士气的旺盛，是侧面描写。
从“鸣鞭”“弯弓”到“插羽”，这是动作细节描写，兵强马壮，士气高昂，自然就会旗开得胜，马到成
功，表现将士们的神勇无比。
颈联写战争结束后天上的客星也为之暗淡，军营渐空，海雾已消。描写“破天骄”后的景象，战争结束，
敌军营寨空无一人，可见敌军大败，用“尽”“消”形象表现了战争已经结束，侧面表现将士们神勇无比
的形象。
尾联意思是，功成之后，在麒麟阁的功臣像上，却只有霍嫖姚的画像。用霍去病的典故，突出将士们报效
祖国的英雄主义气概和献身精神。
《无衣》：运用了“赋”的表现手法。“赋”的特点就是重章叠句、反复咏叹，就一事铺陈开来。这首诗，
在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世
界。
这首诗一共三段，每章开头都采用了问答式 句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏
止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火，于是无数战士同声响应：“与子同袍！”“与子同
泽！”“与子同裳！
以复沓的形式，反复咏唱，表现了秦军战士出征前的高昂士气。第二句在“同袍”、“同泽”、“同裳”的
变化中，不仅写尽了战士间的手足亲情，而且，由外衣到内衣，由上衣到下裳的变化，使这种友情、亲情
逐层加深，从而更深刻地揭示了战士们同仇敌忾的内在精神。
（三）名篇名句默写（本小题共 1 题，6 分）
17. 补写出下列句子中 空缺部分。
（1）《阿房宫赋》中描写阿房宫的宫室依地势而建，结构精致工巧的句子是“__________________，
__________________”。
（2）在《论语十二章》中，孔子所说的“__________________，__________________”两句用在党员
身上，就是要向先进典型学习，加强自身修养，而对于反面典型要对照反省，引以为戒。
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（3）以景结情，是古诗词结句的一种技巧，运用这种抒情手法表情达意，使得诗歌“此时无情胜有情”，
能产生韵味无穷的艺术效果，如“__________________，__________________”。
【答案】 ① 各抱地势 ②. 钩心斗角 ③. 见贤思齐焉 ④. 见不贤而内自省也 ⑤. 不知乘
月几人归 ⑥. 落月摇情满江树（明月夜，短松冈）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
重点字：钩、焉、省、摇、冈。
三、语言文字运用（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面文字，完成下面小题。
意外的惊喜，没有给人带来持久的快乐：意外的灾难，也没有永久打击人们体验快乐的能力。这个研
究结果，超出了一般人的预想。为什么？
原因在于“适应”，当你反复感受同一种快乐刺激时，主观体验到的快乐就会逐渐减少；反之，当你
不断感受一种痛苦的刺激时，主观体验到的痛苦，同样也会逐渐减少。心理学家将适应快乐的现象称为“享
乐跑步机”。就是说，我们生活中会不断遇到各种幸福或不幸的事，我们要不断适应环境中的各种变化，
最终都会返回到一个相对稳定的中立状态。所以就可以理解，为什么一个人中了彩票之后幸福感没能持续
很久，因为他很快就 A 了，并且期望与欲望可能同时增加，那么，最初的快乐，很快就降低了。
如果没有适应，可以长久地体验快乐，就是一件好事吗？适应的作用，在于保护我们免受外界的刺激，
而快乐与痛苦，都会让人分心，丧失对环境的敏感，这不利于生存。长期的痛苦不利于生存这很好理解，
那长期的快乐呢？你品位一下 B 、得意妄形这类成语，是不是也容易理解了？所以，我们最终还是要回
归到生活的常态中去。
但是，也不必担心，适应并不会永久改变我们体验特定快乐的能力。想想，你每一次观看日出、看到
孩子的笑脸、读到温柔的诗歌，是不是都会感觉愉快？心理学家告诉你，把不同种类的快乐分散到不同的
时间，可以扩大快乐的感受，但把它们聚在一起，却不一定能让你感受到多倍的快乐。许多快乐的体验，
本质上就是快乐的，不管体验多少次，体验的那一刻就是快乐的。适应的过程会影响我们对快乐的体验，
但不必太在意它。
18. 下列词语与文中加点的“享乐跑步机”得名方式最接近的一项是（ ）
A. 时间机器 B. 温室效应 C. 自鸣钟 D. 弹簧床
19. 文中第三段有两处错别字，请找出并加以改正。
20. 请在文中横线 A、B 处填入恰当的成语。
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21. 将文中画横线的句子“如果没有适应，可以长久地体验快乐，就是一件好事吗？”改为陈述句，并分析
原句的表达效果。
22. 你的朋友小林沉迷网络游戏，虽然一开始从中获得了未曾有的快乐，但长时间沉迷后，又很快感到空虚，
甚至因过度沉迷而影响学习。他向你倾诉：“为什么一开始那么快乐，现在却觉得没意思了？”请结合以上
材料内容，为他分析原因，并给出两条具体建议。
【答案】18. B 19. （1）“位”改为“味”
（2）“妄”改为“忘”
20. A.习以为常
B 乐极生悲 21. 陈述句：如果没有适应，长久地体验快乐未必是一件好事。
表达效果：原句是设问句（或疑问句），通过提问，引发读者思考，增强互动性，同时自然引出下文“适应
的保护作用”，逻辑衔接更自然。
22. （1）原因分析：①反复获得同类快乐刺激会导致快乐体验逐渐减弱；②人对快乐的感知不会持久，最
终都会返回到一个相对稳定的中立状态。所以，最终陷入“追求—短暂快乐—空虚”的循环。
（2）具体建议：建议一：分散快乐来源，如培养运动、阅读等不同兴趣，避免单一刺激导致适应过快；
建议二：设定游戏时间，减少游戏次数，通过减少重复刺激频率，延缓适应过程，让快乐体验更持久
【解析】
【18 题详解】
本题考查学生分析词语的构词方式的能力。
“享乐跑步机”是侧重通过功能命名，将“人类对快乐的适应过程”比喻为“在跑步机上不断奔跑却无法
停留”的状态，强调其循环性和动态性的功用。
A．“时间机器”侧重特点。
B．“温室效应”侧重功能。这一术语最早用于描述大气层对太阳辐射的吸收和反射作用，类似于温室玻璃
对阳光的吸收和反射作用。
C．“自鸣”强调机械自动化的特性，也是侧重功能方向来命名。
D．“弹簧床”是以制作床的部件来命名。
故选 B。
【19 题详解】
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
（1）“品位”，名词，人或事情的品质、水平。“品味”，动词，尝试滋味，品尝；仔细体会，玩味。此处
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用是动词“品味”，故“位”改为“味”。
（2）“忘”，忘记。“妄”，荒谬不合理，非分的，胡乱。“得意忘形”，指高兴得控制不住自己，失去常
态；常用于形容浅薄的人稍稍得志，就忘记了应持有的态度。含贬义。“得意妄形”是误写，故“妄”改为
“忘”。
【20 题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A 处，前句“我们要不断适应环境中的各种变化，最终都会返回到一个相对稳定的中立状态”，可见中彩
票后幸福感没能持续，是因为，人很快适应了这个结果，并返回到相对稳定的状态，填的成语要大致是这
个意思，故填“习以为常”。习以为常：指常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。
B 处，后面有“这类成语”，可见这个成语跟“得意忘形”的意思相近，都是指长期的快乐可能导致的问题，
故填“乐极生悲”。乐极生悲：指快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。
【21 题详解】
本题考查学生语言表达之变换句式，并分析其表达效果的能力。
句式变换：原句“就是一件好事吗”为反问句，意思是未必是一件好事，改为陈述句需保留核心语义“未
必是好事”，去掉疑问语气，故改成陈述句：如果没有适应，长久地体验快乐未必是一件好事。
表达效果对比：原句是反问语气，通过“就是一件好事吗”设置问题，不需回答，答在问中，即“未必是
一件好事”，这样问语气强烈，其目的是引发读者思考，增强互动性，同时为后文分析“适应的保护作用”
埋下伏笔，使论述逻辑更连贯。而陈述句，只是直接陈述观点，语气平淡，削弱了引发思考的功能。
【22 题详解】
本题考查学生概括语意并写出观点的能力。
（1）原因分析：
①反复获得同类快乐刺激，反而会导致快乐体验逐渐减少。小林沉迷网络游戏这样的刺激，时间久了，快
乐自然就少了。
②小林沉迷网络游戏的快乐不会持续很久，因为玩久了他就习以为常了，那么最初的快乐很快就降低了，
就觉得没意思了，最终返回到相对稳定的中立状态，陷入“追求——短暂快乐——空虚”的循环。
（2）具体建议：
建议一：分散快乐来源。文中说“把不同种类的快乐分散到不同的时间，可以扩大快乐的感受”。这样就
建议小林不要沉迷网络游戏，因为单一的刺激导致快乐就减少。所以，建议他多作一些能让自己快乐的其
它事情，比如培养运动、阅读等，培养不同的兴趣爱好。
建议二：文中说“适应的作用，在于保护我们免受外界的刺激”“适应的过程会影响我们对快乐的体验”，
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也就是说，一旦小林沉迷网络游戏，他就适应了这件事后，这件事就会让小林避免受其他事情的刺激，就
影响了他对快乐的体验，久而久之，他就感觉不到快乐了。所以，可以建议他给自己设定游戏的固定时间，
减少玩游戏的次数，延缓适应玩游戏的过程，才能让快乐更持久。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
古人认为，“学不可以已”，随着 AI 智能、大脑芯片等科学技术的发展，学习观念和学习方式都将受
到影响。
这段话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
明学习真蕴，书人生华章
“第三次工业革命”的到来，促使更多科学技术的发展，许多学习的观念与学习方式都受到影响。在
新时代的人生征程中，我们又该如何一马平川，马到成功呢？
古人云，“学不可以已”。诚哉斯言，学习作为人生中为我们指明方向的灯塔，早已成为人类生活中不
可或缺的一环。当今时代复杂多变，我们更应努力学习，掌握丰富的知识。于荆棘莽丛中开辟出阳关大道，
于变局中开新局。明学习真蕴，书人生华章。
“道可道，非常道；名可名，非常名。”真正影响深远、让人受益匪浅的良道，绝不是一朝一夕便可通
透理解的，只有不断学习来加深印象，加深理解和领会，才可能追寻到其本质。君可见昔者曾国藩天资愚
钝，记性远落后于常人，却凭借超于常人的耐性、勤学苦记，终成一代名臣，流传《冰鉴》与后世；君可
见，昔者左宗棠隐居不仕 30 年，饱览经书古籍、天文地理人事，精通至极，接到收复新疆重任后，他抬上
自己的棺材赶往新疆与西方列强艰苦作战，才未让我国大雄鸡版图分裂缺失。勤学苦练，夯实基础，等待
时机，大展宏图。十年磨剑，一朝出鞘，定当仰天长啸。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”张载的“横渠四句”，自古至今依然闪
烁着智慧的光芒。目及当代，多少 985、211 名牌大学的学生们不思进取，以为考上了好大学就万事皆成，
实则不然。学习之目的，从来不在于考个好分数，找个好单位，过个好人生。学习不是为了哗众取宠、锦
衣玉食，只有在不断的学习中发现自我价值，挖掘生活意义，才是学习的真正目的。
伴随着当代科技发展，AI 智能、大脑芯片的运用，社会上竟然出现了“学习无用”的论调。这种思想
观念是大错特错，甚至是滑天下之大稽。日本企业家稻田和夫曾言：“人生不是一场物质的盛宴，而是一场
灵魂的修炼。”明确学习目的，找回学习意义。鹤山先生有云：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见
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活精神也。”学习与生活皆应如此。
在前路风起云涌、波浪诡谲的挑战中，我们要以勤奋学习为船，以报效社会为帆，航行在这一充满未
知与机遇的生活中。
“生如逆旅，一苇以航”，明学习真蕴，书人生华章。
【解析】
【详解】这是一道引语式材料作文题。
审题：
“学不可以已”中“已”是停止的意思，这句话意思是学习贵在持续，贵在坚持，学习是一个刻苦积累的
过程，这里包含了关于学习的可持续发展的观念，也包含了持续学习的方式。
该作文题目已经设置了情境，即在科技术发展的现代社会谈学习。任务是探讨学习观念和学习方式受到科
技发展影响下自己的思考，即科学技术发展，我们该如何学习，学习观念和形式又该如何。要抓住“科技
发展”和“学习”这两个关键词。同时，题目中说“学习观念和学习方式都将受到影响”中“影响”有好
有坏，好的方面是科学技术的发展，可以助力人的学习，让学习变得更高效、更便捷、更深远；不好的方
面是会让人产生依赖，失去学习的能力，从而产生依赖性和惰性。
综上分析，对于科技发展影响学习观念和学习方式的问题，思考的方向有四：一是技术无论如何发展，学
习的观念是必须树立的，学习必须脚踏实地，必须逐渐积累，持续不断；二是科技发展，我们应该用更先
进的方法和观念来学习，促进学习效果的提升；三是时代发展，学习的方式多种多样，学习的观念也应该
与时俱进；四是无论时代如何变化，科技怎样进步，学习者才是最核心的要素，学习本身是无关科学技术
的。
从文体上看，更适合写议论文。写作时可以针对“学习观念和学习方式”两方面展开议论，阐述自己的思
考。从影响学习观念的角度，可以谈科技发展对学习目的、内容、价值等方面的影响，对人们的学习提出
了新的更高的要求。从影响学习方式的角度，可以谈科技发展对学习方法、途径、评价标准等方面的影响，
人们的学习方式更多元。
立意：
1.让科技为学习助力。
2.科技发展，学习无处不在。
3.科技是外在的，持续学习是刚需。
4.科技发展，学习便捷高效，保持初心更重要。
5.无论科技如何发展，学习必须脚踏实地、逐渐积累。
6.科技发展，学习观念和学习方式都应该与时俱进。
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