宁夏吴忠市第四中学2025—2026学年九年级上学期期中考试语文试题

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①闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边
②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
③但愿人长久，千里共婵娟
④戍鼓断人行，边秋一雁声
⑤日出而林霏开，云归而岩穴暝
2.（3 分）B 理由：此联通过“视觉”与“嗅觉”、“静景”与“动态”的呼应，达成自然
雅致的意境统一。“吐幽香”与“添秀色”在词性、语法上完全对仗。“松竹”象征坚韧，
突出视觉上的“秀色”；“梅兰”象征高洁，用“吐幽香”突出嗅觉美感，形成感官互补。
（干扰项排除： A 项“展新颜”侧重视觉变化，但梅兰不以“新颜”见长； C 项“增光彩”
与“秀色”语义重复；- D 项“迎新春”偏离对植物特性的描写。）
3.（2 分）（1）D“叹为观止”：指赞美看到的事物好到极点，符合语境。
“眼花缭乱”：多形容东西多而杂，使人感到迷乱，不适合形容 “盛宴” 的整体评价。→
①处应选 “叹为观止”
“惟妙惟肖”：形容模仿得非常逼真，符合机器人模仿人的动作的语境。
“栩栩如生”：多用于形容艺术形象像活的一样，不适合形容机器人的动作。→② 处应选“惟
妙惟肖”
（2）（2 分）原句:可见，通过春晚是展现传统文化、观察社会现象的重要窗口。
修改：可见，春晚是展现民族文化、观察社会现象的重要窗口。（病因：主语残缺，
“通过”的使用导致句子缺少主语）
（3）（2 分）根据文中描述，2025 年央视春晚在文化传承与创新方面的表现有:
①文化传承:节目融入古筝、二胡等传统元素，以宋画意境为灵感，展现东方美学的静谧诗
意;武汉分会场将古老旋律与现代音乐结合，体现荆楚大地的历史底蕴。
②创新表达:《快 BOT》节目让机器人跳东北大秧歌，通过科技与传统文化的碰撞，带来新
鲜的视听体验。
4.A（2 分）解析：④ 是总起句，先讲影片在特效和叙事上的创新与突破，属于整体介绍。
① 承接④的 “叙事突破”，具体说明用现代视角诠释神话、赋予角色人性内涵。
② 接着讲文化与价值观结合引发共鸣，是对①中 “现代视角” 的补充说明。
③ 转向市场和社会反响，描述票房和青少年讨论的情况。
⑤ 最后用专家评价总结，上升到行业意义。
所以正确顺序是 ④①②③⑤，对应选项 A。
5.（5 分）(1)阅读材料一，概括主要信息。（2 分）
【解析】宁夏非遗项目成绩喜人；宁夏重视非遗项目的保护和传承。
(2)请根据以上材料，对我国非遗文化的传承提出几点建议。（3 分）
【解析】①改变非遗的家族式传承模式，吸引社会人才传承传统文化；②加强传统文化的创
新，在尊重传统的情况下开创新形式吸引人群；③利用人工智能技术为产品赋能，扩大推广
面；④对非遗项目进行规范化、合理化开发，避免造成不良影响。⑤与旅游项目相结合；（任
意回答 3 点，意思对即可）
6. （1）（2 分）.奥运网球单打首金！郑钦文创造历史！
郑钦文赢得中国首枚奥运网球单打金牌
（2）（2 分）.如果你有机会采访奥运冠军郑钦文，你会提出哪些问题？请列举两个。
示例：您在比赛中出现失误时是如何应对的？在对手的情绪出现波动时，您是怎么避免受到
对手影响而继续保持冷静的？
7. （4 分）
（1）绝：消失，断绝
（2）客：客居，寄居
（3）薄：迫近，靠近
（4）觥：古代的一种酒器
评分标准： 每小题 1 分，意思对即可。
8.（2 分）
坐久清冽/苍头送酒至/余勉强举大觥敌寒/酒气冉冉/积雪欱之
评分标准： 每断对一处得 0.5 分，共 4 处，扣满 2 分为止。
9. （4 分）
（1）湖中焉得更有此人！
译文： 湖中哪能还有这样的人呢！
（2）声为寒威所慑，咽涩不得出。
译文： （唱曲和箫）的声音被寒冷的威力所震慑，艰涩发不出来。
评分标准：
（1）“焉得”“更”各 0.5 分，句子通顺 1 分；
（2）“为……所”“咽涩”各 0.5 分，句子通顺 1 分。
10 （2 分）
甲文中，作者独自赏雪，偶遇知音，心境是孤寂中带有惊喜，最终仍归于孤独；
乙文中，作者与友人同游，酣饮高歌，心境是洒脱不羁、纵情山水的畅快。
评分标准：
甲文心境 1 分（孤寂/惊喜），乙文心境 1 分（畅快/洒脱），意思对即可。
11.D
解析：
选项 A：首联 “画图曾识零陵郡，今日方知画不如”，将画图与实景对比，突出零陵自然
风光实景胜过画作，理解正确。
选项 B：“山川犹是柳侯余”，“柳侯” 指柳宗元，“余” 指遗迹，暗含对柳宗元的敬仰，
理解正确。
选项 C：“驿亭幽绝堪垂钓，岩石虚明可读书”，“幽绝” 描绘驿亭的清幽，“虚明” 描
绘岩石的空明透光，理解正确。
选项 D：尾联 “欲买愚溪三亩地，手拈茅栋竟移居”，表达的是诗人对零陵山水、人文的
喜爱，向往在此隐居的意愿，并非直接表达对官场的厌倦和归隐的决心，理解错误。
12.图 2 符合（0.5 分）。本诗选用的“城郭”“潇水”“驿亭”“岩石”等意象（0.5 分），
营造了清幽雅致的意境（0.5 分），烘托了作者对闲适生活的向往，对零陵文化底蕴的赞赏
（0.5 分），与图 2 画面所表现的清幽的意境相符合，而图 1 没有这种效果。
13.（1）
象征手法：指出“春天”象征希望/生机，“龙华的桃花”象征烈士的鲜血/牺牲精神。
对比手法：将“桃花开了”的美好与“血点点的夜”等残酷景象进行对比，突出斗争残酷或
对光明的渴望。
比喻/暗示手法：指出将土地比作“饥饿的野兽”，暗示/揭露社会黑暗与对革命者的迫害。
评分标准：
本题共 3 分。答出任意一点，得 1 分；答出任意两点，得满分；只写手法名称，没有简要分
析，不得分。
（2）评分标准：
明确选择（1 分）：必须准确选出“长妈妈”。选择错误（如选扈三娘或虎妞），本题得 0
分。
正面阐述（1 分）：能概括出“大堰河”与“长妈妈”共有的核心形象特征。如：善良、朴
实、勤劳、富有母爱、底层劳动妇女等。
对比分析（1 分）：能简要说明不选另外两位角色的理由，或通过对比突出长妈妈的契合度。
如：扈三娘是女将，形象英勇；虎妞性格泼辣、精明市侩，与大堰河形象差异大。
14. D
第⑦⑧⑨段分别论述了节制的好处，但第⑦段论述的是节制对做事的影响，第⑧段论述的是
节制对情绪的影响，第⑨段论述的是节制对顺境和逆境的影响，这三者与第⑩段内容并未形
成一一对应的逻辑关系，第⑩段是对全文的总结，呼吁人们要做到节制，成为有君子之德的
人。该选项分析错误。
故选 D。
15 . 首先第②段引用名言，有力地阐述了“__节制____”的内涵，并引出中心论点“__节制
是一种君子之德____”，接着第③～⑤段分别从___节欲 ___、节食、节声三个方面谈君子
如何做到节制，更好地论证观点。第②段和③④⑤段是_总分 _____关系。
16. 举例论证、对比论证，列举海瑞两袖清风流芳百世和和珅贪婪无度留下骂名的事例，并
形成鲜明对比，具体突出地论证了“君子当节欲”的观点，进而论证了中心论点。
17. 材料一，苏轼被贬黄州后，生活清贫，饮食简单却安之若素，这体现了他在饮食上的节
制，与第④段“君子当节食”的观点相符。而李白一生豪放，饮酒作乐，常“会须一饮三百
杯”，这体现的是李白在饮酒上的不节制，与第④段“君子当节食”的观点不符；欧阳修任
滁州知州时，常与百姓同游宴饮，饮食丰盛，与民同乐，这体现的是欧阳修与民同乐的品质，
并未体现节制，与第④段“君子当节食”的观点不符。
评分标准：
选择正确（1 分）： 必须明确选择“材料一”或“苏轼”。选择错误（材料二或三）本题
得 0 分。
理由恰当（1 分）： 能准确建立材料与分论点“君子当节食”的逻辑联系。指出苏轼“生
活清贫/饮食简单/安之若素”等关键词，并说明其体现了饮食上的“节制”即可得分。
18. 参考示例：选鲁智深。他在拳打镇关西时，起初只是想教训一下镇关西，让他不要再
欺负金翠莲父女，这体现了一定的节制。但由于三拳便打死了镇关西，超出了原本的预期，
导致他不得不踏上逃亡之路，命运由此发生转折。
评分标准：
2 分：人物正确，情节准确，能清晰分析其行为如何体现“（不）节制”及后果。
1 分：仅人物情节正确，或分析逻辑牵强。
0 分：人物错误、离题或空白。
19. 高大魁梧 气味难闻 漠不关心 倾注更多目光
20. （1）本句运用了比喻的修辞手法。这些记忆“哪怕河流也带不走”，并且将“记忆”
比作“隐秘于身体内部”的刺，突出其难以磨灭、难以抽离的特点，同时暗暗表明这些记忆
带有疼痛感。
（2） 原文先用两个短句表现父亲在左右厢房间徘徊的情形，再用“来来回回多少次”突出
强调父亲不断地在重复这一动作，不但画面感强，且情感强烈，更能表现父亲对老家的不舍。
修改后的句子，尽管语义与原句基本相同，但语气和缓，情感不如原句强烈。
评分标准：
2 分：答出“句式/动作描写（画面感）”和“情感（不舍）”两点，且分析准确。
1 分：仅答出其中一点，分析正确。
21. ①积极向上。文中的臭椿尽管气味难闻，没有好听的名字，但却用“参天耸立、虎背熊
腰”的形体展现它积极向上的雄姿。
②甘于奉献。文中作者说“树木是站起来的土地，它在生长一切，比如木屋、木船、农具和
无垠的旷野”。树木为人们的生活奉献了它的一切，成为了村庄、农人的守护神。
22. 插叙。（1 分）
作用： 这两段插叙，补充说明了社树对于整个村庄生存与发展的重要意义（如提供生活资
料、生产工具，是村庄的保护神与历史见证），（0.5 分）为下文写父亲将家门后的两棵椿
树视为自己的“社树”并对其寄托深厚情感做了必要的铺垫，使父亲这一人物形象更加真实
丰满。（0.5 分）
23.[示例一]我选择《椿树之心》作为标题。本文着重写家中的两棵椿树，并通过写父亲因看
重椿树、不愿搬离村庄，表达了在城市化进程中，村庄居民故土难迁的不舍以及离开故土的
阵痛。“椿树之心”实为“村人之心”。以此为标题，不仅交代了写作对象，而且便于揭示
文章主旨，引人思考。
[示例二]我选择《父亲的“社树”》作为标题。作者在文中阐明社树对于村庄、农人的重要
意义，并以此为类比，表明椿树对父亲的重要意义，表现父亲对椿树、家乡的深情与不舍。
同时，运用“社树”这样陌生的词语，激发读者的阅读兴趣。
评分标准：
内容关联（1 分）：指出标题与写作对象（椿树/父亲）或文章线索的关联。
主旨揭示（1 分）：阐释标题如何点明或象征文章深层主旨（如乡土情怀、情感寄托）。
表达效果（1 分）：分析标题的语言特色及效果（如双关、陌生化、引人深思）。