第四课 探索认识的奥秘 课 件-2026届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化课件PPT

2026届高三政治一轮复习必修四 哲学与文化第四课 探索认识的奥秘 激情背书1、认识的含义、两种形式；2、实践的含义、形式、特点；3、实践与认识辩证关系；4、真理的含义、特点（客观性、有条件的、具体的）；5、追求真理是一个过程（认识的反复性、无限性、上升性）。原理总结实践与认识的辩证关系原理及方法论：实践是认识的基础（或：实践决定认识）。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的。这要求我们坚持实践第一的观点，积极投身社会实践②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用， 促进实践的发展；错误的认识则会阻碍实践的发展。这要求我们重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合，做到理论与实践具体的历史的统一。认识论原理 真理的属性：客观性、条件性、具体性（1）真理的客观性【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴；是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性；【方法论】真理只有一个，坚持真理面前人人平等。（2）真理的条件性、具体性【原理内容】①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。【方法论】1.要求我们想问题、办事情做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 2.真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们在探索真理的过程中，正确对待谬误。“追求真理是一个过程”①认识具有反复性：人们对一个事物的正确认识要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。+材料.②认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。+材料.③认识具有上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。+材料④方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。归纳总结一、考点考向实践认识真理含义特点基本形式含义阶段特点含义特点客观物质性、主观能动性、社会历史性感性认识、理性认识反复性、无限性、上升性客观性、具体性、条件性主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一人们改造客观世界的物质性活动主体对客体的能动反映构建知识体系构建思维导图人的认识从何而来认识 实践决定反作用含义：基本特征：实践是认识的基础：实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是认识的目的基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实践活动实践是人们改造客观世界的物质性活动客观物质性、主观能动性、社会历史性含义：类型及其关系：主体对客体能动地反映感性认识、理性认识区别：二者含义、形式、阶段不同联系：二者相互渗透、相互包含1.认识的含义与阶段（1）含义：认识是主体对客体的能动反映。（2）两个阶段（形式）：感性认识和理性认识。【提醒】认识≠意识。意识和认识在本质上是一致的，都是对客观事物的反映，都有正误之分。区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴； 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识感觉、知觉和表象概念、判断和推理直接性和形象性认识的初级阶段认识的高级阶段间接性和抽象性感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。人（而非动物）对象：自然界、人类社会、人的思维性质：积极的（不是被动的）一、人的认识出而来核心考点突破2、实践的含义、形式与特点注意：实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变为现实的存在。核心考点突破2、实践的含义、形式与特点核心考点突破议学情景3.实践是认识的基础核心考点突破拓展延伸——获得认识的途径直接经验间接经验秀才不出门，全知天下事实践是认识唯一来源认识途径秀才不出门，难知天下事注意：1.认识的来源只有一个——实践（根本途径） 获得认识的途径两个——参加实践活动直接经验和读书学习获得间接经验2.但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物。3.不论认识正确与否，都是来源于实践。亲身实践获得认识通过知识的学习和传递获得认识认识的来源（唯一）≠获得认识的途径4、实践与认识的辩证关系核心考点突破1．与感性认识相比，理性认识才是可靠的、正确的、深刻的。( × )提示：理性认识比感性认识深刻，这一说法是正确的。但感性认识和理性认识如果都符合客观实际，就都是可靠的、正确的；否则，二者都不可靠、不正确。2．感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识依赖于理性认识。( × )提示：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，理性认识依赖于感性认识。3．实践是获得认识的唯一途径。( × )提示：实践是认识的唯一来源，但不是获得认识的唯一途径。获得认识的途径有两个，即通过亲自参加实践活动获得直接经验和通过学习获得间接经验。4．科学理论也是检验认识的真理性的标准。( × )提示：科学理论作为一种正确的认识，对实践活动具有指导作用，但不是检验认识的真理性的标准。实践是检验认识的真理性的唯一标准。易错易混1.（2024辽宁，9，3分）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（    ）①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能A.①② B.①③ C.②④ D. ③④高考真题A2.（2023湖北，14，3分）“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明（ ）①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度 ②实践提出的问题引导科学研究的发展方向③实践主体的能动性是检验科技进步的标准 ④创新能力的提高推动实践发展和认识深化A.①③ B.①④ C.②③ D.②④D高考真题1.真理的含义2.真理的特性3.认识的特点反复性无限性上升性客观性（最基本属性）具体的有条件的与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。真理只有一个真理面前人人平等人不怕犯错误，要正确对待错误原 理方法论4.2在实践中追求和发展真理构建思维导图古代中秋习俗：以祭月、拜月为主，核心是“敬天祈福”，受限于当时生产力水平和认知条件；议学问题：（1）古代“祭月祈福”的习俗在当时是否合理？体现了真理的什么属性？（2）为什么现代中秋习俗不再以“祭月祈福”为主？这说明真理具有什么特点？现代中秋习俗：除赏月、吃月饼外，衍生出家庭团聚旅游、线上送中秋祝福等新形式，核心是“团圆思念”，适应了现代社会生活方式和科技发展条件。议学情景二、在实践中追求和发展真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。1、真理的含义注意：真理和谬误有着严格的界限真理谬误相符合不符合核心考点突破2、真理的属性（特征）核心考点突破真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的一种错误反映，它同真理有严格的界限，二者相互对立真理与谬误往往相伴而行、相比较而存在、相斗争而发展。没有谬误，就无所谓真理;没有真理作比较，也就无所谓谬误 一方面，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。在一定条件和范围内是谬误，进人另一条件和范围，就可能转化为真理。谬误往往是真理的先导，从谬误中总结经验教训，就有可能克服错误，转化为真理。在批判谬误中可以进一步发现和发展真理拓展延伸——真理与谬误区别： ①意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 ②认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。 ③真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ④真理的系统化、理论化，就是科学理论。 意识、认识、理论都有正确和错误之分；真理和科学理论都是正确的联系：内容是客观的，形式是主观的。真理是主观与客观的统一。拓展延伸——意识、认识、真理、科学理论3、真理的客观性、条件性、具体性原理（1）真理的客观性【原理】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴；是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性；【方法论】真理只有一个，坚持真理面前人人平等。（2）真理的条件性、具体性【原理】①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。【方法论】 ①要求我们想问题、办事情做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ②真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们在探索真理的过程中，正确对待谬误。 议学问题：分析人类对月球的认知过程体现了认识的哪些特点？为什么会有这些特点？古代：认为“月有玉兔、嫦娥”，对月球的认知停留在神话传说；近代：通过望远镜观测，知道月球表面有环形山，但无法得知其成因；现代：探测器登陆月球，采集月球样本，明确环形山由陨石撞击等形成，还发现月球存在水冰。议学情景4、追求真理是一个过程的原理（认识的特点）与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（1）从认识主体看：人们对客观事物的认识①认识对象是无限的变化着的物质世界③认识基础的社会实践是不断发展的②认识主体的人类是世代延续的真理在发展中不断地超越自身追求真理是一个永无止境的过程人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（不是一帆风顺）真理可以被超越，不能被否定和推翻①要受到具体的实践水平的限制②要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等主观条件的限制。客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现也有一个过程。≠每个人的认识都是无限的（2）从认识的客体看：核心考点突破 (1)反复性:(2)无限性:(3)上升性:强调认识过程曲折，不是一帆风顺的强调认识无限发展强调真理不断超越自身注意： （1）直线论和圆圈式的循环论是错误的。 （2）真理不会被推翻，而是不断地向前发展，不断地超越自身。（3）人类认识是有限性和无限性的统一。（4）真理并非一成不变，不存在永恒的、终极的、绝对的真理。拓展延伸——区分认识的特点1.对同一个确定对象不能产生不同的认识。×受主客观条件的制约，对同一个确定对象会产生不同的认识。× 真理即正确的认识，是主观与客观的具体的历史的统一，错误的认识不是主观与客观的统一。2.认识是主观与客观的具体的历史的统一。× 真理要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得。3.真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得。× 人们对历史的认识，具有反复性、上升性，不能说是反复循环。4.人们对历史的认识是多次反复循环的。×认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。5.认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程。易混易错1．[2024年湖北高考真题]下面漫画揭示的哲理是（ ）①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A.①②       B.①④       C.②③       D.③④ A真题训练2．[2025年湖南高考真题]古桥如诗，现代桥梁如画，古今辉映。从石板小桥流水潺潺，到钢铁长虹横卧云空，再到友谊的桥梁连接人心，站在一座座“桥”上，可以看见一个既古老又现代的中国，看见一个以创新之力真诚拥抱世界的中国。这体现了（ ）①石板小桥与桥是部分与整体的关系 ②“桥”是窗口，反映了中国与世界的相互联系 ③古桥矗立在历史深处，属于发展历程中的旧事物 ④古今之桥是实践活动创造的带有人的精神意象的事物 A.①②       B.①③       C.②④       D.③④ C真题训练