山东语文九上试卷4

这是一份山东语文九上试卷4，共14页。试卷主要包含了【甲】，昼居池上亭独吟①，根据原文默写，完成下列各题，【材料一】，河流的方向，按要求作文等内容，欢迎下载使用。
人生自是有诗意。总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一个瞬间，让你 瞥见生活中的诗和远方；总有一首诗词，让你心绪荡漾。登高远望，看雪飘万里，笑谈一代天(jiā)只识弯弓射大雕；看云烟袅袅，听燕子呢喃，笑对鲜(yán) 娉婷的四月芳华；凝望天边的流云、地上的红土，想起逝去的欢乐与忧 戚，感悟生命的意义。那一首首动人的诗歌A. 沁人心脾。诗意的人生不容亵(dú)，不应B. 矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该C. 附庸风雅，使诗意与人生D. 相得益彰。
① 语段中加点字的读音和拼音处依次应填入的字形完全正确的一项是（ ）
A. piē 娇 妍 pīn qī 渎
B. piē 骄 妍 pīng qī 渎
C. piě 骄 研 pīng qī 渎
D. piē 骄 妍 pīng qì 读
② 语段中的成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 沁人心脾
B. 矫揉造作
C. 附庸风雅
D. 相得益彰
(2) 任务二:浅吟低唱颂诗韵
我们要想朗诵好诗歌，首先要理解诗歌的内涵。①通过了解诗歌的创作背景，可以帮助我们理解作者的情感。②其次，要注重节奏，朗诵诗歌切记没有变化。③再次，我们要仔细揣摩感叹词的内涵，运用好自然得体的体态语。④最后，我们可以鉴赏一些水平较高的朗诵作品，这能帮助我们锻炼朗诵水平。
① 上列句子没有语病的一项是（ ）
A. ②
B. ③
C. ④
② 诗韵文学社想邀请张老师前来指导诗歌朗诵比赛，以下是邀请函，请找出其中谦敬辞的错误并改正。
邀请函
尊敬的张老师:
为了让同学们更好地感受诗歌的魅力，获得审美熏陶，贵社拟于2024年10月23日上午9点在学校报告厅举办“浅吟低唱颂诗韵”诗歌朗诵比赛，现向您发出诚挚的邀请。希望您为我们提供朗诵技能的专业指导，分享您的拙见。另外随函惠赠节目单，敬请老师垂阅。期待您的莅临!
诗韵文学社
2024年10月17日
① 改为
② 改为
③ 改为
(3) 任务三:字斟句酌展诗风
请你仿照下方左侧示例，创作一首题为“如果你要写济南”的小诗。
2、【甲】
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】
一日，命役徒芟①而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰:“嘉泉也”。乃扁②而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠③不可竭。当大暑时，饮之若饵④白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸，醇醇而浑，盖山泽通气，应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。
予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几居斯堂登斯亭而无忝⑤其名哉!
(节选自范仲淹《清白堂记》)
【注释】①芟(shān):除草。②扃(jiōng):关锁。③绠(gěng):原指井绳，此指提水。④饵:吃。⑤忝:玷污。
(1) 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 沙鸥翔集 集:集合
B. 微斯人，吾谁与归 微:如果没有
C. 绠不可竭 竭:穷尽
D. 悦人襟灵 悦:使（人的心情）愉悦
(2) 下列对文学文化常识和虚词的表述，有误的一项是（ ）
A. 范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。
B. 岳阳楼，湖南岳阳西门城楼，扼长江，临洞庭。始为鲁肃训练水师时构筑的阅兵台。
C. 甲文“居庙堂之高则忧其民”和乙文“饮之若饵白雪”中的“之”意义和用法不同。
D. 甲文“其必曰‘’乎”和乙文“其泉清而白色”中的“其”意义和用法相同。
(3) 下列对选文内容理解与分析，有误的一项是（ ）
A. 甲文写景多用偶句，富有文采和诗意，音韵协调，读起来朗朗上口。
B. 甲文末段以记叙为主，乙文末段以议论为主，均点明了文章主旨。
C. 乙文详写“嘉泉”之“嘉”,突出了井水的美好品质。
D. 乙文范仲淹把井命名为“清白泉”,以“井德”喻“官德”,以此明志。
(4) 乙文中画线句有两处需要断句（多选不得分）
(5) 用现代汉语翻译下面的句子。
①乃扃而澄之，三日而后汲视。
②予爱其清白而有德义，可为官师之规。
(6) 请结合甲乙两文，谈谈你对范仲淹为官之道的认识。
3、昼居池上亭独吟①
刘禹锡
日午树阴正，独吟池上亭。
静看蜂教诲，闲想鹤仪形②。
法酒③调神气，清琴入性灵。
浩然机已息，几杖复何铭④?
【注】①此诗写于开成元年，诗人当时已被排挤出朝，无政可从。②鹤仪形:喻君子的仪形。相传鹤是君子所化。③法酒:按照官府法定规格酿造的酒。④几杖复何铭:意讽刺朝廷不能任用贤才。
(1) 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联两句描绘了恬静幽雅的环境，借以衬托诗人孤独闲适的情韵。
B. 颈联写被排挤出京的诗人深感苦闷，在饮酒、抚琴纵情享乐中仍难以排遣愁绪。
C. 此诗颔联和颈联写出了诗人美好的情操，形神兼备。
D. 尾联以反问句作结，隐隐透出诗人内心的不平，情感抒发含蓄蕴藉。
(2) 请结合颔联简要分析诗人从“蜂”“鹤”身上领受到了怎样的教益?
4、根据原文默写。
(1) 晓镜但愁云鬓改， 。(李商隐《无题》)
(2) 鸟下绿芜秦苑夕, 。(许浑《咸阳城东楼》)
(3) ，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒（其五）》
(4) ，闲敲棋子落灯花。(赵师秀《约客》)
(5) 刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中展现了天地间生生不息的活力，也表现出乐观精神的诗句是:“ , 。”
(6) 韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中担陈心志，不辞衰老，表现忠君之志的诗句是:“ , !”
5、完成下列各题。
(1) 请结合《水浒传》相关内容，填写任务单。
(2) 金圣叹评武松题字：“只八个字，亦有打虎之力。”请结合这句话及“题字”事件，谈谈你对武松人物形象的认识。
6、【材料一】
古人云“宁可食无肉，不可居无竹”。但对于大熊猫而言，它居无竹不要紧，食无竹却不得了。它成为“竹林隐士”并非因为喜欢竹林的清雅，而是为了以竹为食。
在大众眼里，大熊猫只以竹子为食，其实倒也不然。从能量供应角度来说，竹子是一种极为低效的食物，因此大熊猫一遇到机会，还是要“开开荤”的。曾经，人们多次在四川省乐山市峨边县发现有大熊猫进入村落羊圈捕食山羊和绵羊。这样一来，在“大熊猫以竹子为食”这句话前，就必须加上“一般”这样的限制词。此外，在生物分类上，大熊猫毕竟是食肉目的一员，且不说它的远古祖先是名副其实的食肉类动物，就算从现在大熊猫的身体构造上来看，其进化过程中仍保留祖先的一些特点。譬如，大熊猫有着锋利的犬齿和裂齿，这是大熊猫撕食肉类所必备的牙齿，跟狮子的牙齿类似，而与食草动物牛羊的牙齿明显不同。而且，大熊猫的指和趾的末端都有强壮的角质爪，与黑熊类似。
(摘编自郭晔旻《“竹林隐士”的饮食生活》)
【材料二】
人们喜欢大熊猫，不仅因为它们外形、动作可爱，可能还有一些别的因素。譬如在动物园观赏大熊猫时，就能发现它们只要醒着就总在玩耍，一会儿在木梯、树木上爬上去趴下来，一会儿抱着轮胎滚来滚去。事实上喜欢玩要是大熊猫的自然天性，野生大熊猫在吃饱喝足后就会进行各种游戏，甚至有时会下山跑到村子里拿当地农户的水桶器皿当玩具玩。
在可爱憨厚的外表之下，大熊猫也有着不为人知的一面。因为自身各种特化生态特性以及疾病困扰，野生大熊猫生存艰难。20世纪80年代初，在四川曾出现因箭竹大面积开花枯死而导致大熊猫的食物大量减少的情况，这使大熊猫的生存受到严重威胁。大熊猫一天要吃掉大量竹子，但以竹子为主食的习性其实给它们的肠胃带来相当大的压力。一方面竹子纤维多，不太容易消化;另一方面由于竹子营养成分相对较低，大熊猫需要大量进食才能维持生存，因而又加重肠胃负担，使得肠胃疾病成为它们的常见疾病之一，特别是肠扭转、痉挛等疾病成为青壮大熊猫高发病之一。而呼吸道疾病也是大熊猫幼龄和老龄时的常见病，每当春秋气候突变季节，它们就容易感染。
寄生虫感染也是困扰大熊猫的疾病之一。野生大熊猫蛔虫感染几率几乎达到100%,这种感染对它们的危害最大。相关专家调研发现，野生大熊猫寄生蛔虫的数目在100条以下属于轻度感染，重度感染的大熊猫体内虫体数量可达300条以上，严重的甚至可导致死亡。除蛔虫外，蝉类寄生虫也是野生大熊猫身上常见的寄生虫，其中血婢危害较大，感染率达到100%,会导致大熊猫消瘦、营养不良。
(摘编自李思达《“国宝”大熊猫的动物习性和特点》)
【材料三】
大熊猫身体胖乎乎的，耳朵又大又圆让整个头部看起来圆滚滚的，黑眼圈加上黑白分明的皮毛，看起来样子十分憨厚，而它们行动起来又滑稽可笑，真是可爱极了。
——普通人说
大熊猫体形不算大;它的前后足都是内八，行走蹒跚;大耳朵使听觉更敏锐;头部圆滚滚是因为吻部短;吻部里有发达的咀嚼肌肉，咬合力惊人;黑色毛皮能够适应寒冷环境。
——生物学家说
(改编自李思达《“国宝”大熊猫的动物习性和特点》)
(1) 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 大熊猫成为“竹林隐士”并非因为喜欢竹林的清雅，而是为了以竹为食。
B. 因为自身各种特化生态特性以及疾病困扰，导致野生大熊猫生存艰难。
C. 大熊猫吻部里有发达的咀嚼肌肉，使得它们的咬合力惊人。
D. 大熊猫以竹子为主食的习性使得呼吸道疾病成为它们的常见疾病之一
(2) 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 材料一中，大熊猫属于食肉目，其饮食习性与狮子、黑熊这些食肉动物类似。
B. 材料二加点词“之一”“几乎”的使用，增强了说明文语言的生动性和形象性。
C. 材料二说明野生大熊猫的艰难生存状况时，运用了举例子、列数字等说明方法。
D. 材料三中，对于大熊猫头部圆滚滚的原因，普通人和生物学家的认识是一致的。
(3) 如果你是保护大熊猫志愿者，请结合上述材料，提出三条保护大熊猫的建议。
7、河流的方向
莫景春
①大海是很多河流的母亲。很多河流像个四处流浪的孤儿，散在大地的各个角落，行色匆匆，碰到了一起才知道自己是个被母亲遗弃的孤儿。同是天涯沦落人，大伙儿便汇合在了一起，又急急忙忙往前跑，奔向遥远的母亲。
②山里的小河很调皮，在山间欢快地跑着，弯弯曲曲地绕着山坡，像是在跟谁捉迷藏。它们并没有直直地冲出去，急切地找到母亲的怀抱。山里每个偏僻的地方，它都要去转一转看看那里的哪一棵树孤独了，自己便绕过它的身旁，叮叮咚咚地唱一首动听的歌来安慰它。
③我的家乡就有这么一条小河，是千山万弄的雨水汇成的。它知道，山坡上的花草树木离不开自己。山里土壤干燥，十天半月不下雨，那地就干燥龟裂。河流的潺潺歌声袅袅而来，从身边涓涓而过，所过之处，两岸草木葱茏，生机勃勃。
④东方微曦，轻轻的几声鸡鸣，谁家勤快的媳妇挑着桶“咣咣”地从茂密的树林深处钻出，互相嬉笑着，打破这里的一片宁静，将一只只空桶投进宁静的河流,“哗”的一声提起来，荡起圈圈波纹。接着，颤巍巍的老太太、调皮的小孩都纷纷地来了。河流变得热闹了，夕阳夕照，河流波光粼粼，歌声笑语融成一片。在田间地头干活的人们晚归了，洗脚的，洗脸的，弄得河流哗哗作响，还有小孩戏水戏得浪花四溅。河流哗哗地笑了，它很满足这一番宁静和朴素。
⑤村里的那些年近古稀的老人常常到河边的石头上，久久地在那里静默。什么时候这条河绕着村庄哗哗而过，他们也记不清楚。只记得有年大旱，很多地方的人都跑来这里汲水，河流是村庄涌动的大动脉，源源不断地输送着生机。村里的人一代一代地老去，河流依旧年轻，充满活力。
⑥这些养人养物的河流跑着跑着，有的最后把自己跑没了。家乡的小河就是这样，从深山老林里跑出来，突破了山石的重重阻挡，跑到平坦的原野上，无意中看到前面有一条深深的沟，便毫不犹豫地跑了过去。那是家乡人挖开的引水渠。小河一路奔跑，呼呼地跑进一块农田。那干裂的泥块，像是张开了一张张血盆大口，初长的禾苗被太阳晒得蔫蔫的。河流咕咚咕咚地流进这些被撕裂的口子，干裂的土块吸着河水滋滋有声。渐渐灌满了田地，水波荡漾，禾苗恢复了精神。
⑦小河的水丰盈而充沛，哗哗地流掉真让人可惜，村里人就造起了水车，挖了水沟。小河就这样被殷勤的水沟引导着。春天来了，村前的田野上便涌动着种子膨胀发芽的声音。那些芽儿嫩绿嫩绿的，像是给大地涂上了一层亮亮的油漆。接下来的日子更是姹紫嫣红了。在每一块被溪水浸润的土地上，植物都争先恐后地长着，把有些冷清的田野挤得热热闹闹、密密匝匝的，像是从哪儿冒出来的一块绿绿的豆腐，平平整整。继而，禾苗茁壮粗大，叶子密密挨挨，仿佛一丝风也透不进去。乡亲们看着这么喜人的长势，眼睛都笑得眯成了一条缝，眼睛里充满了无限的感激。
⑧除了用来灌溉的，剩下的河水继续跑着，跑进了农田，跑进了果园，跑进了鱼塘……河流越跑越慢，最后彻底地消失了，再也没有了踪影。我为此感到黯然神伤，也许大海母亲就在不远处亲切地召唤着它，也许它很热切地期盼母亲那种温暖的怀抱，可是现在一切都不大可能了。
⑨其实，要流向何方，河流是很清楚的，它爱怜桃花那盈盈的笑，心疼大地被撕裂的伤口。它知道那一道道崭新的沟痕，那不是回家的路，是撕心裂肺的召唤，它必须赴汤蹈火。
⑩站在田野中央，我无限伤感地怀念着那条河流。微风阵阵，稻浪翻滚，果树哗哗地响起来，枝条轻轻舞动，频频向我示意，像是老朋友似的。那左右摇摆的姿态，让我想起了山里那花草树木对河流的敬意。我想现在这棵树的挥手，会不会是河流向我打招呼呢?河流跑进了田地果园，流进了禾苗果树的身体，变成了禾苗果树的血液。那棵棵挥手的果树不就是河流富有深情的手吗?河流招着手，向人们表明自己的另外的一种方向，也在向远远的母亲表达一种歉意。
(节选自《文艺报》,有删改)
(1) 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第①段画线句寓意着大海是河流的归宿和终点，也给了河流归属感。
B. 河流在沿途中不仅滋养了沿途的生命，也体现了自身的生命价值和意义。
C. 文章第⑧段画线句写出了作者对小河的牺牲感到可惜与不值得。
D. 本文托物寓意，河流象征着生命的旅程，引发我们的深刻思考。
(2) 结合语境，请从描写角度赏析第④段画线句。
东方微曦，轻轻的几声鸡鸣，谁家勤快的媳妇挑着桶“咣咣”地从茂密的树林深处钻出，互相嬉笑着，打破这里的一片宁静，将一只只空桶投进宁静的河流,“哗”的一声提起来，荡起圈圈波纹。
(3) “乡土中国”栏目组计划拍摄一组作者家乡河流的宣传片，请你结合文章内容，说说最能体现作者笔下河流特点的镜头有哪些(选取4个)，并分析其原因。
(4) “乡土中国”栏目组在展示完河流的镜头后，大屏幕上留下了这样一句结束语：“没有抵达母亲怀抱的河流并不是没有方向的河流。小河找不到自己的母亲，却成了大地的母亲。”请你结合文章内容，谈谈对这句话的理解。
8、按要求作文
“路遥而不坠其志，行远而不改初衷，登高而不忘俯低。”在人生的旅途中，唯有努力拼搏，不忘初心，谦虚低调，才能成就更好的自我，拥抱更好的未来。
请以“走好那一段”为题目，写一篇文章。
要求:
①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感;
②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分;
③不得抄袭;
④不少于600字。
1 、【答案】 (1)
① B
② C
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(2)
① A
② 贵社；我社 或 本社；拙见；
高见或宝贵意见
；惠赠；附上
;
(3) 趵突泉的喷涌不息
;写大明湖的碧波荡漾
;千佛山的巍峨壮丽
;李清照的婉约词风
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2 、【答案】 (1) C;
(2) D;
(3) B;
(4) 庶几/居斯堂登斯亭/而无忝其名哉
;
(5) ①于是把井关锁起来，让水澄清，三天之后才打水来看。
②我喜欢它的清澈和纯净，它有道德和正义，可以作为官员和老师的榜样。
;
(6) 首先，官员应以天下为己任，先考虑国家和人民的利益；其次，官员应保持清廉正直的品德，不受外界环境的影响；最后，官员应以身作则，成为他人的楷模。
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3 、【答案】 (1) B;
(2) 诗人从“蜂”身上学到了勤劳和奉献的精神，从“鹤”身上学到了高洁和正直的品格。这两种教益让诗人在被排挤出朝的困境中，依然能够保持积极的心态和高尚的品格。 因此，诗人从“蜂”“鹤”身上领受到的教益是：勤劳、奉献、高洁和正直。这些教益帮助诗人在逆境中保持积极的心态和高尚的品格。
;
4 、【答案】 (1) 夜吟应觉月光寒;
(2) 蝉鸣黄叶汉宫秋;
(3) 山气日夕佳;
(4) 有约不来过夜半;
(5) 沉舟侧畔千帆过;病树前头万木春;
(6) 欲为圣明除弊事;肯将衰朽惜残年;
5 、【答案】 (1) 武松逃到十字坡，被张青、孙二娘所救
;宋江被捕入狱，后被梁山好汉劫法场救出
;卢俊义;
(2) 首先，武松是一个勇敢无畏的人，他在景阳冈上独自面对猛虎，最终成功将其打死，这充分展示了他的勇气和力量。其次，武松是一个自信豪迈的人，他在打虎后敢于在酒店墙壁上题字，向世人宣告自己的壮举，这体现了他对自己能力的自信和豪迈的气概。最后，武松是一个有责任感的人，他打虎不仅是为了自己的安全，也是为了保护当地百姓免受虎患，这体现了他对社会的责任感。
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6 、【答案】 (1) D;
(2) C;
(3) 1. 保护大熊猫的栖息地：由于大熊猫主要以竹子为食，且竹子是其主要的能量来源，因此保护大熊猫的栖息地，确保竹子的充足供应至关重要。这包括防止森林砍伐和竹子开花枯死等自然灾害。 2. 提供医疗支持：大熊猫容易患上肠胃疾病、呼吸道疾病和寄生虫感染。因此，建立专业的医疗团队，定期为大熊猫进行健康检查，及时治疗疾病，减少寄生虫感染的风险，是保护大熊猫的重要措施。 3. 增强公众意识：通过教育和宣传活动，提高公众对大熊猫保护的认识和参与度。这包括宣传大熊猫的生态重要性、面临的威胁以及保护措施，鼓励公众参与保护活动，如捐款、志愿服务等。
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7 、【答案】 (1) C;
(2) 1. **时间背景的描写**：句子开头提到“东方微曦，轻轻的几声鸡鸣”，这为整个场景设定了时间背景，即清晨时分。这样的描写不仅为读者提供了具体的时间感，还营造了一种宁静而美好的氛围。 2. **人物动作的描写**：句子中描述了“谁家勤快的媳妇挑着桶‘咣咣’地从茂密的树林深处钻出”，这里通过“咣咣”的声音描写，生动地表现了媳妇挑桶的动作，增强了场景的真实感。同时，“互相嬉笑着”则表现了人物的情感状态，使画面更加鲜活。 3. **环境氛围的描写**：句子中提到“打破这里的一片宁静”，这里的“宁静”与前面的“东方微曦”和“轻轻的几声鸡鸣”相呼应，形成了一种对比，突出了媳妇们的出现给环境带来的变化。 4. **河流动态的描写**：句子最后提到“将一只只空桶投进宁静的河流,‘哗’的一声提起来，荡起圈圈波纹”，这里通过“哗”的声音和“荡起圈圈波纹”的视觉描写，生动地表现了河流的动态变化，增强了场景的立体感。
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(3) **镜头一**：文章第②段描写了山里的小河，它“弯弯曲曲地绕着山坡”，并且“叮叮咚咚地唱一首动听的歌来安慰它”。这个镜头体现了河流的温柔和关怀，它不仅是大自然的组成部分，还与周围的植物和动物有着亲密的互动。
**镜头二**：文章第④段描写了河流在村庄中的情景，人们在这里洗脚、洗脸，小孩在这里戏水。这个镜头体现了河流与人的密切关系，它是村庄生活的一部分，为人们提供了水源和娱乐的场所。
**镜头三**：文章第⑥段描写了河流流进农田的情景，它“咕咚咕咚地流进这些被撕裂的口子”，并且“干裂的土块吸着河水滋滋有声”。这个镜头体现了河流的实用性和生命力，它为农田提供了灌溉，帮助农作物生长。
**镜头四**：文章第⑩段描写了河流最终消失的情景，作者感到“黯然神伤”，并想象河流“向远远的母亲表达一种歉意”。这个镜头体现了河流的牺牲精神，它为了满足人类的需求而消失，体现了河流的无私和奉献。
通过以上分析，我们可以看出，这四个镜头分别从不同的角度体现了河流的特点：温柔关怀、与人的密切关系、实用性和生命力、以及牺牲精神。这些镜头不仅展示了河流的自然属性，还展示了它在人类社会中的重要作用，因此是最能体现作者笔下河流特点的镜头。
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(4) 1. **理解“母亲怀抱”的象征意义**：在文章中，大海被比喻为河流的母亲，象征着河流的最终归宿。然而，很多河流并没有汇入大海，而是流向了大地的各个角落。 2. **分析河流的方向**：文章通过描写河流的流向，展示了河流在滋养大地、支持人类生活中的重要作用。虽然河流没有汇入大海，但它们的方向是明确的，即流向需要它们的地方。 3. **理解“小河找不到自己的母亲，却成了大地的母亲”**：这句话意味着河流虽然没有找到大海，但它们却成为了大地的滋养者，支持着植物生长和人类生活，成为了大地的母亲。 4. **结合文章内容**：文章中详细描述了河流如何滋养大地，如灌溉农田、滋润植物等。这些内容支持了河流成为大地母亲的观点。 5. **总结**：通过以上分析，我们可以理解这句话的含义是，即使河流没有汇入大海，它们依然有明确的方向和重要的使命，即滋养大地，成为大地的母亲。
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8 、【答案】 暂无
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