小学科学教科版（2024）六年级上册电和磁表格教案

这是一份小学科学教科版（2024）六年级上册电和磁表格教案，共3页。教案主要包含了聚焦，探索与研讨，拓展与回顾等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学科学
年级
六年级
学期
秋季
课题
电和磁
教科书
书 名：科学教材
出版社：教育科学出版社 出版日期：2020年7月
教学目标
科学概念目标：
电可以转换成磁。
初步感知电流越强、线圈越多，磁性越大，线圈可以检测到微弱的电流。
科学探究目标：
做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。
探究使小磁针发生更大偏转的方法。
科学态度目标：
对电和磁之间产生的现象表现出探究兴趣。
意识到科学探究活动中留意观察、善于思考的重要性。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到科学技术可以推动社会发展、改变人类生活。
在检测废电池活动中体会重复使用、节约能源的意义。
教学内容
教学重点：
感知通电后的导线和线圈能使指南针发生偏转，建构电流可以产生磁性的认知。
教学难点：
对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释，初步理解电流可以产生磁性。
教学过程
一、聚焦
材料准备：指南针、磁铁、铁钉、导线
1.投影出示指南针，说说它的作用以及使用方法。
2.思考指南针能指示南北的原因：内部有一枚小磁针。
3.试一试：当指南针静止于桌面时，不接触小磁针，有哪些办法使它发生偏转，思考偏转的原因。（预设：磁铁和铁制品）
4.出示一根导线，猜测导线能否使小磁针发生偏转。演示后说说导线不会使小磁针偏转的原因。
【设计意图：通过任务驱动的形式聚焦问题，思考使小磁针发生偏转的方法。利用该任务理清头脑中有关“磁”的学习内容，为探索环节奠定思辨的基础。】
二、探索与研讨
活动一：通电导线使指南针偏转的实验
材料准备：指南针、导线、电池、电池盒、开关、小灯泡
1.思考：如果把这根导线连到电路中通上电会怎样？
2.出示实验材料，先组装一个可以点亮小灯泡的通电电路。
3.试一试：将指南针静止于桌面，将电路中的一根导线拉直靠近指南针，闭合开关和断开开关时，你分别有什么发现？
4.聚焦现象，全班交流：闭合开关时，发生了什么现象？断开开关后，又发生了什么现象？
5.研讨使小磁针发生偏转的原因，最终得出我们的推测：电流通过导线时很可能产生了磁性。
6.师小结奥斯特实验。
活动二：使指南针偏转更明显的实验
添加材料：电池、电池盒、长导线
1.刚才实验中小磁针偏转角度比较小，思考让小磁针偏转角度变大的方法。
（预设：①多串联几节电池 ②采用短路 ③做一个通电线圈）
2.讨论操作过程中的注意事项。
3.依次探究这几种方法能否使小磁针偏转角度变大，做好记录。
4.交流使小磁针偏转角度变大的方法，解释变大的原因。
5.归纳发现：通过进一步探究，我们发现电流真的可以产生磁性，并且电流越大，产生的磁性也越强。
6.进一步思考：让小磁针偏转角度继续变大的方法。
【设计意图：通过重做奥斯特实验使学生亲历电流产生磁性的直观体验，但此时学生的认识是模糊的。让学生开展“使指南针偏转更明显实验”的研究，学生能够反复验证头脑中的猜想，为自己的猜想找到事实证据。】
三、拓展与回顾
材料准备：指南针、线圈、电池盒、废旧电池
1.试一试：这里有一节电池，把它接到电路中，合上开关后小灯泡不亮，你觉得可能是什么原因？能否利用今天所学知识检测这节电池是否还有剩余的电？
2.利用线圈和指南针做一个电流检测器，尝试检验废旧电池是否有电。
3.回顾本课，谈谈你的收获。
【设计意图：利用电流检测器来检测废旧电池的剩余电量，使学生进一步明确电和磁之间的关系，可以利用本课所学来解决实际问题。】