小学科学斜面表格教案设计

这是一份小学科学斜面表格教案设计，共5页。教案主要包含了实验区材料，体验区材料，教师材料，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学科学
年级
六年级
学期
秋季
课题
《斜面》
教科书
书 名：义务教育教科书科学 六年级上册
出版社：教育科学出版社 出版日期：2020年12月
教学目标
科学观念
1.通过体验活动建立起斜面可以省力的感受。
2.通过探究活动建构斜面能省力，且高度一定时坡度越小越省力。
科学思维
1.能利用提供的工具与材料完成任务。
2.能通过比较实验数据分析出斜面的作用。
3.能利用错误数据推测出实验操作时的问题。
探究实践
1.能利用提供的工具与材料搭建斜面，完成探究任务。
2.能正确操作测力计，准确测量利用斜面搬运物体所用的力的大小。
3.能根据提供的评价指标完成探究任务。
态度责任
1.与同伴合作探究时，相互协作，关系融洽。
2.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。
3.认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来便利。
教学内容
教学重点：
利用塑料槽、雪弗板等搭建斜面，并进行模拟测试活动。
教学难点：
在模拟测试过程中发现斜面的作用。
教学材料：
【实验区材料】雪弗板、美工刀、软尺、直尺、细绳、假山模型（支架）、钩码、弹簧测力计、魔术贴、任务单等。
【体验区材料】塑料槽、石块、水、水槽、塑料瓶、生鸡蛋、活动展架。
【教师材料】哈密瓜、螺丝钉模型等。
教学过程
课前观看《绍兴风景视频》
聚焦
1.（出示哈密瓜图片）同学们，平时你们进厨房吗？有切过哈密瓜吗？
2.（出示两把刀具）如果给你们两把水果刀，你们会选择哪一把呢？为什么?
3.科学上，像这样的（出示刀斜面放大动态图），是一种简单机械，我们把它叫做斜面。人们在利用和改造自然的过程中发明和运用了许多工具和技术，斜面就是其中一种。生活中，你们见过类似斜面的设计有哪些？
4.其实生活中还有很多地方有这样运用。（出示图片）比如搬运物体、马路斜坡、车库出入口、商场扶梯、桥梁、盘山公路等。你们能找到它们哪里运用了斜面？
二、探索
1. 真不错！说起盘山公路，浙江省绍兴市会稽山就有很多盘山公路。瞧！（播放视频）徐老师打算假期里前往会稽山，并登顶领略下风光，为了便于我们观察研究，老师把山体模型带进了课堂。现在有两条盘山公路可供选择，一条是①号路线（出示ppt动态图），另一条是②号路线（出示ppt动态图），你们觉得选择哪条路比较好呢？说说你的理由。
2. 这是山体模型图，这是山脚，这是山顶，这条是①号路线，这条是②号路线。仔细观察这两条路线，有什么相同点？那有什么不同点呢？
3.两条路线的长短，光看不能确定。像这样将路线拉直，从山体中抽离出来观察，这样建模是为了更好的研究斜面。同样的方法抽离出②号路线对比下，长短一目了然。
4.那你们觉得哪条路线上山更轻松呢？说说理由。真是这样吗？
5.今天，老师为大家准备了这些材料，有山体模型（用来模拟山）、雪弗板（用来模拟不同长短的路线）、重物（用来模拟我们的体验）、弹簧测力计（用来测量力的大小），如果没有山体模型和雪弗板，可以用其他适合的物品取代哦，让我们一起来探究斜面的奥秘！
任务一：斜面测试记录（一）
同学们，先用雪弗板搭建出斜面①用来模拟①号路线，用弹簧测力计沿斜面拉重物，从斜面低处B位置水平沿着斜面缓缓地拉到斜面的高处A位置，记录弹簧测力计测量力的大小；再用雪弗板搭建出斜面②用来模拟②号路线，用弹簧测力计沿斜面拉重物，从斜面低处B位置水平沿着斜面缓缓地拉到斜面的高处A位置，记录弹簧测力计测量力的大小；最后用弹簧测力计从桌面B处缓缓地直接提升重物到山顶位置A处，记录弹簧测力计测量力的大小。请大家关注弹簧测力计的正确使用方法。
斜面测试记录表（一）
模拟测试图
任务目标
是否完成任务
用力情况
（填测量数据）
取平均值
①（B点到A点）
A（B点到A点）
B
（B点到A点）
沿斜面从低到高拉物体
（B点到A点）
（ ）N
（ ）N
（ ）N
（ ）N
A
B
②
沿斜面从低到高拉物体
（B点到A点）
（ ）N
（ ）N
（ ）N
（ ）N
B
A
直接提升物体
（B点到A点）
（ ）N
（ ）N
（ ）N
（ ）N
思 考
沿斜面提升物体与直接提升物体比较，有什么发现？
沿不同斜面提升物体，有什么发现？
我们的发现
对于工具和技术在实际运用中的效果，我们应当进行测试与评价。此任务就是模拟测试。在测试时，我们还需要建立评价指标，那我们可以从哪些方面进行评价呢？
评价的指标可以有多有少，本次任务我们聚焦两项评价指标，一是“是否完成任务”、二是“用力情况”。都明确任务了吗？注意活动时间（10分钟），实验开始。
任务二：斜面测试记录（二）
接下来，请同学们根据体验区活动要求有序完成三项体验活动。请同学们根据任务要求体验，并认真填写任务单二（是否完成任务和是否需要人为施加力，同时思考两个问题，①是什么力使物体滑落？②三项体验活动有什么感受与发现？）。
【体验区①
沿斜坡滑落石块】
任务：用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运石块。
思考：没有斜面滑道时，石块是怎样搬下来的？
【体验区②
沿斜坡运输易碎品】
任务：用塑料槽做一个斜面滑道，模拟现代人搬运易碎品。
思考：没有斜面滑道时，易碎品是怎样搬下来的？
【体验区③
搭斜坡引水】
任务：用3段塑料槽搭一个较长的斜坡，模拟水渠引水，将瓶中水从高处引至低处。
思考：没有斜面滑道时，如何把水从山上引下来的？
斜面测试记录表（二）
体验区
任务目标
是否完成任务
是否需要人为施加力
体验区①
沿斜坡滑落石块
体验区②
沿斜坡运输易碎品
体验区③
搭斜坡引水
思 考
是什么力使物体滑落？
三项体验活动有什么感受与发现？
我们的发现
注意探究时间5分钟，开始体验。
三、研讨
（音乐响，实验停）接下来，进入我们的汇报环节。
在任务一模拟测试中，不同的方法是否能完成任务？不同的方法用力情况是否相同？请小组上台汇报，组内还有补充吗？其他小组有提问吗？（沿斜面与直接提升相比，发现什么？沿斜面①和斜面②相比，发现了什么？你们的发现是？语言能否再科学些？）
通过测试，谁能说说斜面有什么作用？
结论：通过探究，我们发现沿斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。且当高度一定时，坡度越小越省力。我们刚才还体验了从上往下沿斜面的运用，在任务二的三项模拟体验中你们获取到哪些信息？为什么不需要人为施加力？这个力来自哪儿？不同任务体验有什么感受？请小组上台汇报！（提问：你们觉得呢？）
5. 小结：通过体验，我们发现沿斜面从上往下运输物体，不仅能大大节省人力，还能为我们生活带来便利。古人的这一伟大发明一直延续到今天还在使用。
6. 那现在谁能说说，老师想要省力些上山，哪条路线是最佳选择呢？为什么？
四、拓展
1.斜面的运用，大到盘山公路，小到一颗螺丝钉，你能找到螺丝钉哪里运用了斜面吗？（斜面与使用斜面是不同的，这确实是斜面，但斜面的关键运用不在这哦，再找找！）
2.这两颗螺丝钉有什么异同点？（两颗粗细、长短相同，但螺纹疏密程度不同），如果用同样的螺丝刀拧进同一块木块时，哪个更省力？说说理由。
3.出示两颗螺丝钉模型，像盘山公路一样，将斜面从螺丝钉上抽离出来进行对比。
4.小结：我们不仅认识了斜面这一机械工具，还了解了生活中对于这类工具在技术上的运用。希望大家在今后的生活中，能够灵活地运用工具和技术来解决问题。
【板书设计】