小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）比尾巴教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）比尾巴教学设计，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1. 认识“比、尾”等 8 个生字。认识提手旁、斜刀头 2 个偏旁。会写“比、巴”2 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
3. 背诵课文。
教学重点
借助图片、联系生活、字源字理、熟字换偏旁、加一加等方法识记生字。
教学难点
有感情地朗读课文，读好问句的语气。
教学过程
学习任务一：创设情境，揭示课题
1. 动物王国里来了好多小动物，他们聚在一起比尾巴。出示课题：8 比尾巴。
2.识记“比尾巴”三个字，出示甲骨文“比”“尾”。
“比”就像是两个小孩儿并肩站着，随着时间的推移演变成现在的样子。
“尾”就像是一个小人长着一条长长的尾巴，这条尾巴还长着毛呢。小猫小狗的尾巴也是毛茸茸的。尾巴的“巴”是轻声，读得轻而短。
【设计意图】猜字游戏导入，激发学生学习兴趣，同时让学生了解“比”和“尾”都是会意字，可以通过图片记住字形，熟悉字音，了解字义，从而达到趣味识字的效果。
学习任务二：初读课文，感知尾巴
1.自由朗读，出示学习提示。一读：借助拼音,朗读课文,读准字音，读通句子。二标：标出课文小节。
2.指名朗读。听，森林广播站正在广播小动物比尾巴的事呢。谁想来当广播员为我们读一读？
3.联系生活，识记“谁”。比尾巴大赛开始了，我们去看看第一场比赛吧，说一说你有什么发现？
4.读好问句。问号就像是一个小钩子，一下子把我们心中的疑问勾出来了。请你带着心中的疑问读一读这三个问句，注意读的时候语气稍轻，语调上扬。
学习任务三：细读课文，欣赏尾巴
活动一：学习第一小节，公布第一场比赛项目
比尾巴大赛正在火热进行中，小动物们纷纷展示着自己的尾巴。请同学们自由朗读前两小节，读准字音，读通句子，读好问句。边读边用“——”画出比赛项目。
1.熟悉比赛项目——“长”“短”
联系生活识字。出示兔子的耳朵长，猫的耳朵短等图片。引导：“长”和“短”是一对反
义词，这对反义词是比出来的。
2.熟悉比赛项目——“一把伞”
（1）借助图画识字。对比伞的图画和“伞”字。学生通过观察发现：“伞”字的人字头就像是伞面，“一点一撇一横”就像是伞的骨架与支撑，“竖”就像是伞把。
【设计意图】引导学生体会古人造字趣味性，生字“伞”就是根据伞的形状写出来的。
（2）多种方法，识记“把”字。
加一加：提手旁加上尾巴的巴就是一把伞的把。认识“提手旁”。“把”字是提手旁，是需要认识的新偏旁。提手旁的字大多与手的动作有关。在这里“把”是量词，那在生活我们也常常用到这个量词。
联系生活识字。出示生活中常见的“一把椅子”“一把梳子”“一把钥匙”的图片，学生灵活运用“把”字练说短语。
活动二：学习第二小节，揭晓第一场比赛结果
第一场比赛项目已经公布，请同学们自由朗读前两小节，读准字音，读通句子。边读边用“○”圈出参赛的小动物。
1.圈出参赛小动物——猴子、兔子、松鼠
2.识记生字——“兔”
（1）字源字理识字。老师把一位小动物请到了屏幕上，你猜到它是谁了吗？请同学们观察兔子的图画，对比古代的“兔”以及演变到今天的汉字兔。学生通过观察发现：“兔”字的
撇是兔子的两只脚，点是兔子的短尾巴，最上面的部分是兔的耳朵，方方的口是兔子的头。
（2）认识“斜刀头”。你真会观察，最上面的部分也是需要认识的新偏旁“斜刀头”。
【设计意图】引导学生体会古人造字趣味性，“兔”字就是根据兔子的样子写出来的，变成今天的汉字就是“兔”。
活动三：对比前两小节，回顾第一场比赛过程
1.男女对读，了解“连问连答”的儿歌形式。第一场比赛结束了，我们一起回顾一下比
赛过程吧。第一小节三个问句，第二小节三个回答，像这样的形式就叫“连问连答”。
2.背诵练习。在小朋友和小动物的共同努力下，第一场比赛结束了，老师把比赛的项目
和动物的名字全部遮掉了，你们能试着回顾一下比赛过程吗？
学习任务四：观察字形，写好生字
活动一：观察字形，发现共同点。“比”和“巴”都有共同的笔画“竖弯钩”。
活动二：看清笔顺，指导书写
“比”：左右结构，左窄右宽，短撇略高于长横。竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提。
“巴”：独体字，“巴”横折的折靠近竖中线，横靠近横中线，竖弯钩要把上面包住，写
到最后轻轻抬笔，顺势出钩。
学习任务五：课堂总结，布置作业
1.总结：通过这节课的学习，我们看到了猴子、兔子、松鼠竞相比尾巴的热闹场面，小
动物们也感受到了同学们满满的学习热情，下节课让我们继续走进课文比尾巴。
2.作业：
（1）朗读课文。
（2）说一说认识的新偏旁“提手旁”“斜刀头”，找一找和这两个新偏旁有关的字。
第二课时
教学目标
1. 认识“公、最”2 个生字。认识八字头 1 个偏旁。会写“长、公”2 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3. 模仿课文做问答游戏，积累语言表达。了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点
正确朗读课文，了解动物尾巴的特点。
教学难点
仿照课文做问答游戏，积累语言表达，激发喜爱动物、保护动物的情感。
教学过程
学习任务一：复习导入，回顾课文
上节课我们一起参加了动物王国的比尾巴大赛，我们来回顾一下第一场比赛吧！这节课
我们继续到森林中去看看小动物比尾巴的过程吧。
学习任务二：初读课文，了解尾巴特点
1.自由朗读三四小节，出示学习提示。一读：借助拼音,朗读课文,读准字音，读通句子。
二画：用“——”画出比赛项目。三圈：用“○”圈出参赛的小动物。
2.指名汇报。
第二场比赛项目是弯、扁、最好看；圈出的小动物有公鸡、鸭子、孔雀。
活动一：情境比较——公鸡的尾巴弯
1.识记生字——“公”
字源字理：出示甲骨文“公”，学生看图猜字。古文字“公”意味着，把一碗饭平均分两
份，这就是公平的。经过时间的推移，逐渐演变成现在的样子。
2.用熟字加偏旁。“公”上面是一个“八”，下面是“云”字少两横。除了“云”，我们学
过的“去”字也有撇折、点。“公”的上面是一个“八”，上面的“八”就叫“八字头”。
3.多形式表达。你能用自己的话形容一下公鸡的尾巴吗？
4.结合生活情境，认识“弯”。生活中什么是弯的吗？彩虹、香蕉、小路都是弯弯的。
活动二：情境比较——鸭子的尾巴扁
鸭子不光尾巴扁扁的，嘴也是扁扁的。生活中还有什么也是扁扁的？饼干、扁豆、纽扣都是扁扁的。
活动三：情境比较——孔雀的尾巴最好看
联系生活识字——“最”。孔雀的尾巴好看程度排第一名，我们用“最好看”来赞美它的
尾巴。老师给大家带来几幅图，我们还可以用上“最”这个字怎么形容孔雀的尾巴呢？
学习任务三：迁移运用，进行问答游戏
活动一：学会表达，深入“最”字用法
“最”这个字可以用在很多地方，同学们可以用“最”这个字回答老师的问题吗？谁的样子最可爱？相信同学们还能用“最”这个字提出更多的问题，请同学们看看图片，仿照书中的句子，和同桌做一做问答游戏吧。
【设计意图】充分挖掘课外资源，出示大象、猫头鹰、熊的图片，学生结合图片联系生活实际，观察动物的特点，仿照课后题的形式提问和回答，深入理解“最”的表达效果。
活动二：学会表达，拓宽尾巴用途
出示小猪、熊猫、燕子的图片，选择自己最喜欢的一种小动物，想一想他们的尾巴各自拥有什么特点，和同桌做一做问答游戏。
活动三：回顾比赛过程，背诵课文
1.自由朗读，整体回顾。每位小动物的尾巴都是独一无二的。今天我们一起到动物王国观看了小动物比尾巴的整场比赛过程，真是太精彩了。请小朋友们再来读一读课文，边读边试着背一背。
2.男女合作读。这些淘气的字藏起来了，请男生女生借助课文插图一起合作读一读。
3.借助课文插图背诵。
学习任务四：观察字形，写好生字
活动一：观察字形，发现共同点。“长”和“公”都有共同的笔画“撇”“捺”。
活动二：看清笔顺，指导书写
学习任务五：课堂总结，布置作业
1.总结：同学们，今天这节课我们和小动物一起参加了这场热闹的比尾巴大赛，每位小动物的尾巴都有各自的特点，也都有各自的作用呢。我们还学会了用熟字加偏旁，找到字以前的样子来学习汉字的方法。我们最厉害的本领是不仅能够背诵课文，还可以仿照课后题做问答游戏。
2.作业：
（1）背诵课文。
（2）仿照课后题做一做问答游戏。