2024~2025学年河北石家庄长安区初二上学期期中语文试卷-学生用卷

这是一份2024~2025学年河北石家庄长安区初二上学期期中语文试卷-学生用卷，共8页。试卷主要包含了基础知识综合，尊重监考老师，真诚面对自己，诗歌鉴赏，文言文阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1、阅读下面一段文字，按要求完成后面的问题。
2024年是中华人民共和国成立75周年。75年的历史就如同一幅画卷：1949年的长江前线，英勇善战的人民解放军A摧枯拉朽，锐不可 当①（ ）；1982年的新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟B无可置疑，凌空一跳博得观众由zhōng②（ ）的赞叹；为了那惊天一着，中国科研人员C殚精竭虑，多少人青丝变白发……他们的历史功绩必将 镌③（ ）刻在共和国的史册上。同时，我们也要míng④（ ）记国耻，那D惨绝人寰的南京大屠杀我们不会忘记，这让我们更加珍惜这来之不易的和平，更加坚定了继续为中华崛起而奋斗的决心。
(1) 根据拼音写出相应的汉字或给加点的汉字注音。
① 当
② zhōng
③ 镌
④ míng
(2) 文段中画横线成语使用不正确的一项是（ ）
A. 摧枯拉朽
B. 无可置疑
C. 殚精竭虑
D. 惨绝人寰
2、下面是小文同学《诚信考试倡议书》部分内容，请按照要求完成后面的问题。
诚信考试倡议书
考试（甲）一次学习成果的检验，（乙）一场道德与诚信的考验。在期中考试来临之际，我向全校同学发出如下倡议：
一、自觉遵守考纪，切记莫要作弊。无论古今中外，诚信都是必备的精神品质，让我们争做诚信之人，诚信对待每一场考试。
二、尊重监考老师，真诚面对自己。 让我们用真正的实力和负责任向自己及师长交上一份满意的答卷。
(1) 倡议书中甲乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（ ）
A. 只有 才
B. 不仅（是） 也（是）
C. 不是 而是
D. 既（是） 就（是）
(2) 人无信不立，古今中外皆是如此，你能补充一则有关诚信的名言警句、成语典故或名人逸事吗？（典故、逸事概括主要内容即可）
(3) 画波浪线的句子有成分残缺的语病，请提出修改意见： 。
二、名句名篇默写
3、在下面填写出相应句子。
山川之美，古来共谈。“树树皆秋色，（1） ”是色彩和谐之美；“（2） ，长河落日圆”是雄浑壮阔之美；“（3） ，云生结海楼”是绮丽变化之美；“（4） ，水中藻、荇交横”是似真似幻之美；“几处早莺争暖树，（5） ”是莺燕啼闹之美；“夕日欲颓，（6） ”则是动静相随之美。文人们用一支支妙笔道出了天地之大美。
三、诗歌鉴赏
4、阅读古诗，完成各题。
【甲】
黄鹤楼
唐•崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【乙】
村行
宋•王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原①树似吾乡。
【注释】①原：原野。
(1) 下列选项中，对诗歌内容和写法理解分析不正确的一项是（ ）
A. 【甲】诗首联扣题，从神话传说落笔，然后回到现实，写现在的鹤去楼空，因而感慨。
B. 【甲】诗颔联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子，“空”字表现作者无限怅惘之情。
C. 【乙】诗颔联从听觉与视觉方面着笔，运用化动为静的手法，越发显示出山村傍晚的喧闹。
D. 【乙】诗以村行为线索，逼真地描绘了山野迷人的景色，语言平易，笔调清丽。
(2) 请自选角度赏析【甲】诗中画横线的诗句。
(3) 两首诗都表达了 的思想感情，不同的是【甲】诗中作者还表达了 之情。
四、文言文阅读
5、阅读文言文，完成各题。
【甲】
三峡
郦道元
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
与朱元思书
吴均
①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
(1) 下面句子中加点字用法和意义相同的一项是（ ）
A. 自非亭午夜分，不见曦月 自富阳至桐庐一百许里
B. 沿溯阻 绝 哀转久 绝
C. 实是欲界 之仙都 山川 之美，古来共谈
D. 负势竞 上，互相轩邈 横柯 上蔽，在昼犹昏
(2) 解释下列句中加点词语的含义。
① 略无 阙处：
② 虽乘 奔御风：
③ 任意 东西：
④ 水皆 缥碧：
(3) 将下列句子翻译成现代汉语。
① 素湍绿潭，回清倒影。
② 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
(4) 比较两篇短文的异同。
① 两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 、 等共同特征。
② 从结构上看，两文都是 结构；两文都写了猿鸣，但写作目的不同。《三峡》通过猿鸣烘托环境的萧瑟凄清，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了 的景象。
五、现代文阅读
6、阅读回答问题。
苏步青
①苏步青是著名的数学家、教育家，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。
②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力，通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。
③苏步青桃李满天下，他对学生的要求十分严格。在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。A.可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。B.四十多年后，成为名教授的熊全治探望苏步青时不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。
④在读初中时，苏步青对数学并不感兴趣，但后来的一堂数学课影响了他一生的道路。
⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫……‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每一位同学都应有责任。”“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂深，但这一堂课使他终身难忘。从此，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步责只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万首数学习题。
⑥苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。中学时，他以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功深90分以上的成绩毕业。当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。”
⑦2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。
(1) 阅读上面文章，根据提示完成下面的表格。
(2) 请从人物描写的角度赏析第③段中划线句A句，并思考B句能否删掉。
① 赏析A句： 。
② B句 （能/不能）删掉，因为 。
(3) 本文和《美丽的颜色》都属人物传记，请结合本文第⑥段及《美丽的颜色》选段，谈谈在叙事中引用传主自己的话有什么作用。
她（居里夫人）写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。”
——《美丽的颜色》
(4) 本文和鲁迅的《藤野先生》都属写人记事的文章，请结合具体内容从记叙顺序角度分析两文不同。
(5) 通过以上学习，你获得哪些传记写作的有益经验？至少写出两点。
六、名著阅读
7、在班级“花赞偶像”公众号推文的采编过程中，小文想要推送《红星照耀中国》的作者埃德加•斯诺，为此开展“与斯诺跨越时空的对话”新闻采访模拟会，请你参与，完成相关内容。
(1) 请根据采访提纲，补齐上表中的“采访目的①”，写在下面。
①
(2) 请结合本书的阅读记忆和体验，代替斯诺回答问题B。
七、作文
8、阅读下面文字，按要求作文。
课本中，藤野先生的帮助，是鲁迅在异国他乡求学路上的那束光，给予他温暖和教诲；那略带蓝色荧光的镭，是居里夫人科研的光，是她长年居于棚屋不懈努力的动力；承天寺中那夜的月光，照进了被贬谪的苏轼的心，让他不再孤寂……成长路上，一个微笑，一句话语，一个故事，一道光景……总有一束光，会在不经意间照亮我们前行的路。
请以“你的光照亮我”为题写一篇作文。要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）不少于500字；（3）除诗歌外，文体不限；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。