小学数学青岛版（2024）二年级上册看魔术—乘法的初步认识同步练习题

这是一份小学数学青岛版（2024）二年级上册看魔术—乘法的初步认识同步练习题，共4页。试卷主要包含了选择题，判断题，填空题，按要求完成下列各题，解答题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（每题 4 分，共 20 分）
求 “3 个 5 相加是多少”，下面列式错误的是（ ）
A. 5+5+5 B. 3×5 C. 5×3 D. 3+5
乘法算式 “4×6” 表示的意义是（ ）
A. 4 和 6 相加 B. 6 个 4 相加 C. 4 个 6 相乘 D. 4 和 6 相乘
把 “2+2+2+2+2” 改写成乘法算式，正确的是（ ）
A. 2×2 B. 2×5 C. 5×5 D. 2+5
下图中，能用乘法算式 “3×4” 表示的是（ ）
A. 3 个苹果和 4 个梨 B. 3 行苹果，每行 4 个
C. 3 个红色苹果和 4 个绿色苹果 D. 苹果 3 个，梨 4 个
乘法算式 “7×2” 的读法是（ ）
A. 7 乘 2 B. 7 加 2 C. 2 乘 7 D. 7 减 2
二、判断题（每题 4 分，共 20 分）
乘法是求几个不同加数和的简便运算。（ ）
“4×5” 和 “5×4” 表示的意义相同，结果也相同。（ ）
“3+3+3” 可以改写成 “3×3”。（ ）
写乘法算式时，两个数的顺序可以随便换，结果不变。（ ）
“6+6+6+6” 改写成乘法算式是 “6×4” 或 “4×6”。（ ）
三、填空题（每空 2 分，共 30 分）
求几个（ ）加数的和，用（ ）计算比较简便。
写出下面加法算式对应的乘法算式：
（1）6+6+6＝（ ）×（ ）或（ ）×（ ）；
（2）9+9＝（ ）×（ ）或（ ）×（ ）；
（3）8+8+8+8+8+8＝（ ）×（ ）。
乘法算式中，乘号前面的数叫（ ），乘号后面的数叫（ ），算出的结果叫（ ）。
看图填一填：
（1）有 3 组小棒，每组 5 根，一共有（ ）根小棒，列乘法算式是（ ）；
（2）有 4 盘桃子，每盘 2 个，一共有（ ）个桃子，列乘法算式是（ ）。
“5×3” 表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。
四、按要求完成下列各题（共 16 分）
把下面的加法算式改写成乘法算式（每题 2 分，共 8 分）
（1）7+7+7+7＝（ ）×（ ）；
（2）1+1+1+1+1+1＝（ ）×（ ）；
（3）3+3+3+3+3＝（ ）×（ ）；
（4）10+10+10＝（ ）×（ ）。
把下面的乘法算式改写成加法算式（每题 2 分，共 8 分）
（1）2×4＝（ ）+（ ）+（ ）+（ ）；
（2）5×3＝（ ）+（ ）+（ ）；
（3）6×2＝（ ）+（ ）；
（4）8×1＝（ ）。
五、解答题（每题 7 分，共 14 分）
老师布置了口算作业，小明每天做 5 道，做了 4 天，小明一共做了多少道口算题？（先用加法算式计算，再改写成乘法算式计算）
教室里有 5 排课桌，每排有 4 张，后来又搬来 2 张课桌，现在教室里一共有多少张课桌？（先算原来的课桌数量，再算现在的数量）
参考答案及解析
一、选择题
D 解析：“3 个 5 相加” 是 5+5+5，乘法算式是 3×5 或 5×3；3+5 表示 3 和 5 相加，不是 3 个 5 相加，故选 D。
B 解析：乘法算式 “4×6” 表示 “6 个 4 相加” 或 “4 个 6 相加”，选项中只有 B 符合（A 是 4+6，C 是 4×4×4×4×4×4，D 表述不准确，乘法本身是求几个相同加数和，不是单纯 “相乘” 的表述），故选 B。
B 解析：“2+2+2+2+2” 是 5 个 2 相加，改写成乘法算式是 2×5 或 5×2，故选 B。
B 解析：“3×4” 表示 3 个 4 相加或 4 个 3 相加，需要是 “相同加数” 的组合；A、C、D 都是不同数量的物体相加，只有 B 是 “3 行苹果，每行 4 个”（3 个 4 相加），能用 3×4 表示，故选 B。
A 解析：乘法算式 “7×2” 读作 “7 乘 2”，注意 “×” 读作 “乘”，顺序与算式一致，故选 A。
二、判断题
× 解析：乘法是 “求几个相同加数和的简便运算”，不是 “不同加数”，错误。
√ 解析：“4×5” 表示 4 个 5 相加或 5 个 4 相加，“5×4” 也表示 4 个 5 相加或 5 个 4 相加，意义相同，结果都是 20，正确。
√ 解析：“3+3+3” 是 3 个 3 相加，改写成乘法算式是 3×3，正确。
√ 解析：乘法算式中，两个数（乘数）交换位置，结果（积）不变，比如 2×3=6，3×2=6，正确。
√ 解析：“6+6+6+6” 是 4 个 6 相加，改写成乘法算式是 6×4 或 4×6，正确。
三、填空题
相同；乘法 解析：乘法的核心意义 —— 求几个相同加数的和，用乘法计算更简便（不用重复加多次）。
（1）6×3 或 3×6；（2）9×2 或 2×9；（3）8×6 解析：加法算式中，相同加数是几，就写一个乘数，有几个这样的加数，就写另一个乘数；比如 6+6+6 是 3 个 6 相加，乘数是 6 和 3，可写成 6×3 或 3×6。
乘数；乘数；积 解析：乘法算式各部分名称，比如在 3×4=12 中，3 和 4 是乘数，12 是积。
（1）15；3×5=15（或 5×3=15）；（2）8；4×2=8（或 2×4=8） 解析：（1）3 组小棒，每组 5 根，总数是 3 个 5 相加，用乘法 3×5=15；（2）4 盘桃子，每盘 2 个，总数是 4 个 2 相加，用乘法 4×2=8。
5 个 3；3 个 5 解析：“5×3” 既可以表示 5 个 3 相加（3+3+3+3+3），也可以表示 3 个 5 相加（5+5+5）。
四、按要求完成下列各题
加法改乘法：
（1）7×4（或 4×7）；（2）1×6（或 6×1）；（3）3×5（或 5×3）；（4）10×3（或 3×10） 解析：找相同加数（如 7+7+7+7 的相同加数是 7）和加数个数（4 个），写成 “相同加数 × 个数” 或 “个数 × 相同加数”。
乘法改加法：
（1）2+2+2+2（或 4+4）；（2）5+5+5（或 3+3+3+3+3）；（3）6+6（或 2+2+2+2+2+2）；（4）8 解析：“2×4” 表示 4 个 2 相加（2+2+2+2）或 2 个 4 相加（4+4），以此类推；“8×1” 表示 1 个 8 相加，就是 8。
五、解答题
解：加法算式：每天做 5 道，4 天就是 4 个 5 相加，5+5+5+5＝20（道）；
乘法算式：4 个 5 相加改写成乘法，4×5＝20（道）或 5×4＝20（道）。
答：小明一共做了 20 道口算题。
解析：先明确 “4 天，每天 5 道” 是 4 个相同加数（5）相加，用加法算出总和，再根据乘法意义改写成乘法算式，体现乘法是加法的简便运算。
解：第一步，算原来的课桌数量：5 排课桌，每排 4 张，是 5 个 4 相加，用乘法 5×4＝20（张）；
第二步，算现在的课桌数量：原来 20 张，搬来 2 张，20+2＝22（张）。
答：现在教室里一共有 22 张课桌。
解析：先根据 “排数 × 每排张数” 算出相同加数的和（原来的数量），再加上新增的数量（不同加数），区分 “相同加数求和用乘法” 和 “不同数量相加用加法” 的场景。