湖北省襄阳市第二十中学教育集团2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题（WORD版，含答案）

这是一份湖北省襄阳市第二十中学教育集团2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题（WORD版，含答案），共1页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与鉴赏，表达与交流等内容，欢迎下载使用。
七（1）班举办了“赏秋·品秋”的主题活动，请阅读材料，完成相关任务。
【活动一：走进秋日田野】
秋日的田野藏着最治愈的风景。蓝天低悬着几缕白云，倒映在湖中，湖水澄澈如镜。风过时，田间的稻穗便抖擞起精神，像等待检阅的士兵。远处的树木褪去夏的葱茏，叶片xiāng嵌上金边；高miǎ的天空下，它们静静伫立。①两只小虫淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。②偶有鸟儿飞过，鸣声清脆，仿佛大自然特意莅临这片田野，送来秋日的问候。比起春天繁花嫩叶的热闹，秋日田野更像一位沉稳的长者，用沉甸甸的果实迎接每一位造访者。
1. 请给加点字注音。
澄澈______ 抖擞______
2. 请根据拼音写出汉字。
xiāng嵌（ ） 高miǎ（ ）
3. 下列对语段相关知识的判断，不正确的一项是（ ）
A. 朗读“湖水澄澈如镜”一句时，可以重读“澄澈”，强调湖水“清澈透明”的特点。
B. 朗读“偶有/鸟儿飞过，鸣声/清脆，仿佛/大自然/特意莅临/这片田野，送来秋日的问候”，通过合理停顿，放慢节奏，贴合田野的宁静感，体现秋日舒缓氛围。
C. ①句“两只小虫淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里”这句话运用的是暗喻。
D. ②句“莅临”一词的意思是“来到，来临”，多用来指贵宾，用在此处运用了拟人的手法，体现对大自然的敬重，使用恰当。
【活动二：品味秋之气韵】
4. 下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A. 《次北固山下》是律诗，律诗通常每首八句，二句成一联，共计四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联。
B. 志人小说集《世说新语》，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C. 农历九月九日是重阳节，由《行军九日思长安故园》一诗可知该节日有登高、饮酒等习俗。
D. 古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，例如谢安被尊称为谢太傅，“闻道龙标过五溪”中的龙标就是指诗人。
5. 品味秋之气韵。
下面四个“秋”字，是一位同学从历代名家书法作品中收集的。对这四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（ ）

A. 图一是草书，笔势连绵，写出了秋之灵动飞扬。
B. 图二是楷书，字体方正，写出了秋之端庄秀美。
C. 图三是行书，体态宽扁，写出了秋之悠远绵长。
D. 图四是隶书，蚕头雁尾，写出了秋之沉稳厚重。
6. 班级计划在文化角贴一副秋日主题对联，对联在展示时不小心沾到了水，上、下联的后几个字晕开无法辨认，请你帮助判断。（填字母）
上联：稻浪翻滚______ 下联：金桂飘香______
A.秋意浓 B.丰收乐
【活动三：描写秋日美景】
7. 活动中，同学们描绘出自己心中最美的秋景。有部分语句存在问题，请修改过来。
秋天是一个收获的季节。【A】金黄的稻田里，沉甸甸的稻穗低垂着头，显得格外特别饱满。农民伯伯挥汗如雨地收割金黄的稻谷，脸上洋溢着幸福的笑容。公园里，孩子们尽情地玩耍，大人们聊着一年的收获，【B】没有谁不会不沉醉其中，真是有着说不尽的快乐啊！
其中部分内容存在问题，请你帮忙修改。
（1）【A】处画线句改为______
（2）【B】处画线句改为______
8. 请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也是各着色彩。
早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：“①______，江春入旧年”。置身江南暮春，杜甫在《江南逢李龟年》中发出了个人与时代的悲叹：“②______，落花时节又逢君。”朱自清在《春》中激励我们：“③______”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。《天净沙·秋思》以“④______，小桥流水人家，古道西风瘦马”苍凉萧索的气氛让我们感受的是马致远的孤寂悲苦。“峨眉山月半轮秋，⑤______。”这一轮秋月却让离乡外出的李白百感交集。《论语》中孔子面对滔滔江水感叹：“⑥______，不舍昼夜。”
二、阅读与鉴赏（40分）
（一）
于郡城送明卿①之江西
李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。
谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。
【注释】①明卿：诗人的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。
9. 意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准。下面对诗歌第一句所呈现的意境氛围分析准确的一项是（ ）
A. 雄伟壮阔B. 迷蒙凄凉C. 恬静优美D. 虚幻缥缈
10. 诗作的后两句与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的后两句在表达的情感和运用的修辞手法上有何相同之处？
（二）
阅读下面文言文，完成下面小题
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
谢安怜翁
谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁着青布绔④在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣⑥之。
【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子；纨绔：用细绢做的裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。⑥遣：打发。
11. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
12. 请用“/”为乙文中画横线的句子断句，限两处。
太傅时年七八岁着青布绔在兄膝边坐
13. 请翻译乙文中画波浪线的句子。
阿兄，老翁可念，何可作此！
14. 言为心声。你认为童年的谢道韫和谢安分别是什么样的人？
（三）
阅读文学类作品，完成下面小题。
三月的薄唇
①整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。
②像一位孩子，轻启了她的嘴唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想。
③“吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地“软”。
④那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡地浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽放花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿的鸣声忽高忽低，时而清亮，时而婉转；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。
⑤人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。
⑥早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥地落着。举首望天，天空的云，只是浅浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨，落得不大，不是那种粗暴的狂风骤雨，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感；空气里，荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚慰着人的脸颊，滑滑的，有一种丝绸的质感。看看庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如酥”，或许就是这种效果。细细看去，墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目；庭院中的树木，被细雨滋润着，树皮发着明亮的光泽。一树桃花，正开着，那种薄薄的白，是如此娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息，会弹破了它的脆弱。
⑦那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。
⑧若在一个晴朗的早晨，你站立村头，抬头望山，你就能感受到，三月的春山，该是怎样的春意迷蒙，像美人浅浅的眼眉儿。
⑨山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿佛那绿色，正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了整个山头。那，就是生机。也许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。
⑩太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。
⑪“草色遥看近却无”，大概就是这般情味。
⑫看看村头，几株桃树，立在那儿。树皮光滑而明净，散着殷殷的光泽；打着花苞儿的桃花透着浅浅薄薄的红，像是孩子的唇。
⑬不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。
15. 除春风外，本文还描绘了春天的哪些景物？各有什么特点？
16. 请从感官角度赏析以下句子的表达效果。
风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿的鸣声忽高忽低，时而清亮，时而婉转；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。
17. “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”朱自清在《春》的开篇就为全文奠定了感情基调，传达出欢快而热烈的气氛，本文的开篇①段、②段有怎样的妙处呢？
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
18. 根据文章内容，完成以下表格。
19. 请结合语境，根据括号内要求进行赏析。
小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（请从修辞的角度赏析）
20. 怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？
21. 有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看？请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。
【链接材料】
一个孩子随父母到亲戚家做客，在往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推卸责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸”。最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理了。
（四）
阅读下面名著选段，完成下面小题。
名著导读：
《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”它告诉我们，学习有三重境界：知，好，乐。不禁思考，在学习和生活中我们可以因何而乐，为何而乐呢？带上问题，阅读下面《朝花夕拾》的选段。
【甲】
①“去拿你的书来。”他慢慢地说。
②这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
③我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
④他说完，便站起来，走进房里去了。
⑤我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。……
⑥应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
⑦他们都等候着；太阳也升得更高了。
（节选自《五猖会》）
【乙】
①此外还有所谓格致、地学、金石学……都非常新鲜。但是还得声明：后两项，就是现在之所谓地质学和矿物学，并非讲舆地和钟鼎碑版的。只是画铁轨横断面图却有些麻烦，平行线尤其讨厌。但第二年的总办是一个新党，他坐在马车上的时候大抵看着《时务报》，考汉文也自己出题目，和教员出的很不同。有一次是《华盛顿论》，汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？……”
②看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：
③“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想，二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……”
④哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。
（节选自《琐记》）
22. 下列《朝花夕拾》的篇目中，最“乐”的是（ ）
A. 《父亲的病》B. 《范爱农》
C. 《阿长与》D. 《二十四孝图》
23. 【甲】文中的父亲和【乙】文中的“我”各具有什么样的性格特点？
24. 结合整本书内容与作者生平，你认为在学习和生活中我们可以因何而乐，为何而乐呢？
三、表达与交流（40分）
25. 作文
同学们新进初一，肯定听到了不少声音：风吹过，树叶沙沙，是大自然美妙的声音；出门时，声声叮咛，是妈妈温柔的声音；教室里，谆谆教诲。是老师慈爱的声音……这么多声音中，哪种声音最让你难以忘怀？
请以“难以忘怀的声音”为题目，写一篇记叙文。
要求：
①不少于600字，不要抄袭，不要套作：
②书写工整，卷面整洁；
③文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。
26. 按要求作文
人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追……
请以“值得______”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）字数不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
参考答案
【答案】1. ①. chéng ②. sǒu
2. ①. 镶 ②. 邈 3. C
4.【答案】D
5.【答案】C
6.【答案】 ①. 上联：B ②. 下联：A
7.【答案】 ①. 金黄的稻田里，沉甸甸的稻穗低垂着头，显得格外饱满（或“金黄的稻田里，沉甸甸的稻穗低垂着头，显得特别饱满”） ②. 没有谁不会沉醉其中，真是有着说不尽的快乐啊！（或“谁都会沉醉其中，真是有着说不尽的快乐啊！”）
8.【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 正是江南好风景 ③. 一年之计在于春 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 影入平羌江水流 ⑥. 逝者如斯夫
【答案】9. B 10. 情感上：都表达了对友人的牵挂和思念之情。
修辞手法上：都运用了拟人的修辞手法。李攀龙诗中“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”，赋予白云人的动作“相送”，表达了对友人的同情和离别之愁；李白诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，赋予明月人的情感“寄愁心”，将自己的忧愁和思念寄托给明月，随友人一同到夜郎西。
【答案】11. ①. a（停止） ②. 趁、乘 ③. 离开 ④. 不久、一会儿
12. 太傅时年七八岁/着青布绔/在兄膝边坐
13. 哥哥，这个老人很可怜，怎么能这样做呢！
14. 谢道韫：聪慧机敏，善于比喻；谢安：善良仁厚，有同情心。
【答案】15. 春雨：细密、缠绵、柔情，润湿不黏稠。
春山：疏朗明净，点缀点点新绿，生机盎然。
春草：清浅、鲜嫩，呈绿色光点，耀人眼目。
16. 从听觉（鸟儿鸣声忽高忽低、清亮婉转）和触觉（风拂脸庞如柔软的手抚过）角度描写，生动形象地展现三月春风的柔和、温情，表达作者对春风的喜爱与沉醉
17. 开篇①②段运用比喻（将三月比作轻启薄唇的孩子），生动形象地引出描写对象，奠定轻柔、喜爱的感情基调；语言优美，富有诗意，吸引读者阅读兴趣；总领全文，暗示下文对三月春景的描写围绕“柔美”展开
【答案】18. ①. 初夏的某天：欢天喜地 ②. 一次放学回家：和同伴偷摘橘子，狼吞虎咽
19. 运用比喻、拟人修辞，将橘子花花蕊比作“调皮可爱的小精灵”，“挤挤挨挨”赋予花蕊人的情态，生动形象地写出橘子花绽放的繁盛、可爱，表达作者对橘子花的喜爱。
20. 表层含义：橘子花每年都会开放；深层含义：父亲教“我”做人要堂堂正正的道理，如同橘子花的芬芳，深深影响“我”的一生，成为“我”生命中珍贵的精神财富
21. 父亲并非小题大做。作者偷摘橘子虽事小，但父亲借此教育“我”“不拿别人东西，做人堂堂正正”，是培养正确价值观；链接材料中父母纵容孩子，导致孩子犯错升级，可见小事不教，易酿大错。这说明家庭教育中，及时纠正小错、传递正确价值观至关重要。
【答案】22. C 23. 甲文中父亲：严厉、刻板，不理解孩子心理；乙文中“我”：求知欲强，乐于接受新鲜事物，热爱阅读
24. 学习中可因探索新知、收获知识而乐；生活中可因亲情、友情的温暖，或发现生活中的美好而乐
25、26.略文言语句
方法提示
解释
（1）（B）犹未已
查阅词典（a.停止，完毕；b.副词，已经；c.副词，太，过分；d.语气词，用法同“矣”）
①________（填字母序号）
（2）未若柳絮因风起
语境推断（结合上下文）
②________
（3）阿奴欲放去邪（C）
联系词语（人去楼空）
③________
（4）俄而雪骤
语境推断（结合上下文）
④________
时间
情节
“我”的心理
周日的清晨
前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香
感动
初夏的某天
和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑
①________
橘子成熟时
帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦
高兴（快乐）
一次放学回家
②________
心砰砰乱跳（紧张）