湖南省张家界市2025年七年级上学期语文期中试卷附答案

这是一份湖南省张家界市2025年七年级上学期语文期中试卷附答案，共8页。试卷主要包含了课内积累，实践运用，【言语实践】，读书交友，一篇优美的散文，读来如身临其境，整本书阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
阅读课内文段，完成小题。
【文段一】
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 的空气里酝 niànɡ（ ）。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和（ ）着。牛背上牧童的短笛，这时候也 嘹亮地响着。
【文段二】
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 云 xiā（ ）里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。③油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿 的根。⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒（ ）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1．【积累生字】在选文的括号里，根据拼音写汉字，给加点字注音。
酝 niànɡ 应和 云 xiā 攒 成
2．【辨析词语】选词填在横线上，最恰当的一项是（ ）
A．润湿 成天 窜向 缠络
B．潮湿 整天 冲向 纠缠
C．润湿 成天 冲向 纠缠
D．潮湿 整天 窜向 缠络
3．【把握结构】对文段二的层次划分和理解分析，最正确的一项是（ ）
A．①/②③④⑤⑥⑦ ，①写“百草园”整体，②-⑦写局部的“泥墙根一带”，从动物写到植物，由远景写到近景，层次井然，条理分明。
B．①②③④⑤/⑥⑦ ，①-⑤从近景到远描写，增强画面的立体层次感，视觉、听觉、味觉多感官结合，生动活泼；⑥⑦联想想象，趣味盎然。
C．①②/③④⑤⑥⑦，①②整体写“百草园”的无限趣味，两个“不必说”强调了“单是”后面的内容；③-⑦局部描写“泥墙根一带”，色、形、声、味俱全，春夏秋景皆备。
4．【朗读悟美】请你为文段一划线句设计朗读，并简述理由。（可从重音、停连等角度设计）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
二、实践运用。
下面是班级“交友之道”文化墙的序言和对话场景，请你帮忙解决语言问题，完成小题。
高兴时，朋友可以分享你的快乐；失落时，朋友能给予你力量。朋友是一束阳光，温柔地照在你的身上；A. ， 。B.拥有这样的朋友，便能安慰我们受伤。与朋友携手前行，方能在人迹罕至处遇见美不胜收的风景！C.同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表拙见。
5．【学会仿写】在A句横线处，补写与前面修辞、句式相同的句子。
6．【挑战病句】小语觉得B、C两句中存在语病问题，请你修改。
三、【言语实践】
7．请用本学期学过的名句，填写对话空白。
小语：浓厚的友情感动人。如李白的“夜发清溪向三峡，① ”（《峨眉山月歌》）和“我寄愁心与明月，② 。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），还有杜甫的“正是江南好风景，③ ”（《江南逢李龟年》）。
小文： 是的，这些诗句让我体会到了友情的力量。可是，进入中学以来，每当检测成绩不如意，我就觉得比别人差，害怕与别人交流学习。
小语：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，就像《论语》中所说的“三人行，必有我师焉。④ ，⑤ ”。我们要敢于向别人学习，这样才会不固步自封。
小文：明白了，在学习中我会取人之长，补己之短。与像你这样志趣相投的朋友一起学习成长，“⑥ ，⑦ ”（提炼《〈论语〉十二章》中关于志向、求教多思的语句，用成语填空），就会有宽广的胸襟，那真是件美好的事呀！
四、读书交友。
朋友存在于你的生活中，也在你读过的书中。请完成各题。
8．【读书辨友】小语做了一份《朝花夕拾》人物集。请根据你对鲁迅的了解，在人物集中选一个人，说明其无法出现在鲁迅好友名单中的理由。
9．【多交益友】请从“孔子、曹操、李白、杜甫、鲁迅、史铁生、于漪、海伦·凯勒”中挑选一个做你的朋友，写出你的理由。
五、一篇优美的散文，读来如身临其境。（13分）：
阅读文段，完成以下任务
【文段—】
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（节选自老舍的《济南的冬天》）
【文段二】
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
（节选自刘堪秋《四季的雨》）
10．【抓景物特征】作者写景，这景一定是感动了他。他会抓住景物特征来描写，例如：文段一中的雪 ，文段二中的雪 。
11．【习描写方法】恰当的描写方法，才能展现景物之美。请你分析文段一、二运用的方法有 （不少于两种）
12．【悟寓情于景】细腻生动的景物描写，传答出作者的深切情感。比如文段一表达了作者 的情感，文段二表达了作者 的情感。
13．【迁移到实践】我们身边的美景处处可见，请将你观察到的最美秋景描绘出来。要求：选择恰当的秋景，抓住秋景特点，运用一定的描写方法，按照一定的顺序，不少于150字。
六、（11分）
阅读下文，完成小题。
阅读记
李娟
①我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个念了出来，竟然发现它们连缀出一句自己能够明白的话语，大为震动。那种震动直到现在我还能清晰记得，好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长、老师及同学那里从不曾体会过的。那可能是我最初的一场阅读，犹如小鸡在坚硬蛋壳上啄开的第一个小小孔隙。
②阅读为我打开了通向更大也更亮的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西，我都如饥似渴地阅读。我的阅读物最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是我最渴望的去处，他家有一个书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴发现的宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新学期开学是我最快乐的时候，往往不到两个星期，我就读完了整学期的课文内容。
③小学四年级那年我妈开始做收购废纸的生意。所谓废纸，大都是书籍和报纸。怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。于是那个暑假我幸福极了，天天从那间房子的窗户爬进去，躺在快要顶到天花板的书山上看书。那才是真正的书山啊！我扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，往右边一扔；再一本，还行，翻一翻，扔了；下一本，不错，美美地看到天黑……只可惜，我妈的收购生意很快就倒闭了。
④六年级时回到四川，我发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期，我每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。
⑤上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。
⑥全部是毫无选择的阅读，而我全然接受，鲸吞海纳。然而，阅读的海洋中渐渐升起明月。能记得的语句如暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。而忘记的那些，则是大海本身，沉静地起伏——同时也是世界本身。我想这世界其实从来不曾在意过谁的认可与理解吧。它只是存在着，撑开世界应有的范围。
⑦直到现在，我对阅读也并不挑剔，只要不是特别枯燥，就能看下去。而且以我如今的年龄论，阅读的意义已经不只是汲取养分、增加知识、领略愉悦之类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂？何以不能避免烂？都烂成这样了为什么还能令人接着往下看？还有那些没啥天赋的作者，他们的视野、他们的态度、他们的奢望、他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了，理解了，并且原谅了……阅读不但带来共鸣的乐趣，而且带来沟通的乐趣。
⑧对现在的我来说，阅读这件事已经渗透到日常生活之中，成为习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得。世态百相、人间万状，阅读没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切才刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。
14．【梳理文章内容】依据文章内容，填写下表。
15．【赏析精彩语言】请从描写的角度赏析第③自然段画横线的句子。
我扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，往右边一扔；再一本，还行，翻一翻，扔了；下一本，不错，美美地看到天黑……
16．【读出我思我想】小语同学对李娟“全部是毫无选择的阅读（第⑥自然中）”“看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。（第⑦自然段中）”的观点提出反对意见，认为中学生读书应该有选择，就应该像“人民教育家”于漪老师所说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”对此，你是持什么态度，请结合文本内容及自身实际，说说你的理由。
七、（6分）
17．阅读曹操的《观沧海》，完成小题。
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【诗以言志】全诗以“观”字统领全篇，请你梳理诗中的客观物象与诗人的主观情志。
八、（11分）
阅读下面的文言文，完成小题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
18．【积累文言词】解释下列加点的词。
（1）太丘舍去，去后乃至 乃
（2）与人期行，相委而去 委
19．【理解文言语句】用现代汉语翻译下面的句子。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
20．【梳理文脉】本文的起因是“陈太丘与友期行，友人过中不至”；经过：太丘“舍去”，友人“骂父”，元方“辩”；结果友人“ ”，元方“ ”。通过以上梳理，你发现元方是个 的人。
21．【迁移运用】根据阅读《陈太丘与友期行》的方法，阅读下文并完成填空。
王子猷①居山阴②，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思③《招隐》诗，忽忆戴安道④。时戴在剡⑤，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！”
（选自《世说新语·任诞》）
【注释】①王子猷（yòu）：名徽之，字子猷。晋代大书法家王羲之的第五个儿子。②山阴：今浙江绍兴。③左思：西晋蕲名诗人。其《招隐》诗描写隐居田园之乐趣。④戴安道：即戴逵，字安道。东晋时期隐士，学问广博。⑤剡（shàn）：今浙江嵊州。
这个故事主要讲述了王子猷 的故事。王子猷并非有意为之，而是在眠觉、开室、命酌酒、四望、彷徨、 后，忽然兴起；之后王子猷的“一行”——“ ”，以及“一言”——“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”，为我们展示了一个 名士的形象。
九、整本书阅读（5分）
22．一本书，有精美的封面、序言、目录、正文篇目、后记等内容。对于整本书的阅读，掌握一定的阅读方法很重要。你在阅读《朝花夕拾》时，是怎样运用精读、略读、浏览这三种读书方法的？请结合阅读经历具体来谈。
十、作文（50分）
23．亲爱的同学，你一定有走出校园，参与社会实践的经历：或参观，或访问，或旅游，或考古，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话可能触动过你的内心，引发过你的思考。
请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文，不少于500字。
要求：①中心突出，主次分明，详略得当，②运用一定的方法技巧。③文中不要出现真实的校名、人名；④不得抄袭；不少于500字。
答案
【答案】1．酿；hè；霄；cuán
2．A
3．C
4．示例：重读“手”并在这里停顿，突出表现春风的温暖柔和。
【答案】5．示例：朋友是一首歌曲，在你忧伤时响起悠扬的曲调
6．B拥有这样的朋友，便能安慰我们受伤的心。C欢迎发表高见。
7．【答案】思君不见下渝州；随君直到夜郎西；落花时节又逢君；择其善者而从之；其不善者而改之；博学笃志；切问近思
【答案】8．示例：我选择陈莲河。陈莲河是典型的庸医形象，他用药奇特难寻，故弄玄虚，出诊又异常昂贵，勒索钱财，没有让鲁迅父亲的病得到应有的医治，草菅人命。故不可能出现在鲁迅好友名单中。
9．示例：史铁生，我钦佩他敢于直面惨淡的人生，虽身体残缺，但思想健全而丰满，这激励我们坚强、有所作为地活着。
【答案】10．小、薄、秀气；温暖、柔软
11．文段一运用比喻、拟人的修辞手法，文段二也运用了比喻拟人的修辞方法；文段二还运用了多感官描写，如视觉与听学结合；文段一景物描写按从山上到山腰的顺序，文二由远景到近。
12．文段一对济南冬天的喜爱之情。；文段二对冬雨的喜爱和赞美之情。（意思相近可）
13．围绕一个场景，描写要有顺序，可运用多种描写方法，至少用一种修辞
【答案】14．幸福极了；在公园里的租书摊看书；借阅图书馆和同学的书；享受共鸣和沟通的乐趣
15．运用动作和心理描写，生动传神地写出了“我”读书的情景，表达了“我”对读书的热爱与执着。
16．示例一：我赞同小语观点，中学生阅读要有选择，要读好书。因为这个阶段是形成三观的最好时期，语文学习要有兴趣、有热情、有情怀，要有计划，认认真真多读好书。（加学生自身实际，如生活中不会选择读物）读书能带给中学生极大收获。只要我们养成读书的好习惯，多读一些好书，就一定能成为一个像于漪老师那样高尚的人。我们会成为一个对社会有用的人，相信今天的努力一定能铸就明天的辉煌。意思相同即可。
示例二：我赞成本文作者李娟，读书可以不选择。一方面说明对读书的如饥似渴，热爱读书。另一方面，说明对所读的书有评价，有自己的观点。因为即使是烂书，我也在思考“烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂？何以不能避免烂？都烂成这样了为什么还能令人接着往下看？……”她在遇到烂书时，不是全盘接受，而是在思考、沟通，他在阅读中体会到了沟通的乐趣。所以辩证地看“烂书”，接触烂书却能看清它的不足，学会了辩证看问题。
17．【答案】①虚景 ②山岛 ③秋风洪波（风波） ④日月 ⑤星汉 ⑥表达了作者渴望统一国家，积极进取的精神或宽广的胸襟积极进取的精神。
【答案】18．才；丢下
19．正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
20．惭；不顾；聪慧明理、性格直率、有胆识、正直、爱憎分明的孩子
21．雪夜访戴；咏《招隐》；夜乘小船就之，经宿方至，造门不前而返；潇洒不羁、乐观豁达
22．【答案】示例：精读《藤野先生》中藤野先生为“我”修改讲义的情节，那些红笔修改的细节，充分体现了藤野先生的认真负责和对中国学生的关爱，让我深入理解了藤野先生的高尚品质和作者对他的敬重。在《从百草园到三味书屋》中，对百草园中有趣的动植物描写进行精读，感受到童年的快乐。略读方面，《五猖会》中关于赛会前期准备等内容略读，关键是体会父亲让“我”背书对“我”心情的破坏；浏览时，先看封面设计感受到复古氛围，再浏览目录和后记，对书有初步和总结性的认识。在阅读中，通过浏览可以发现不同文章之间童年与成长、欢乐与苦涩的交织，更好地把握全书。
名著
作者
人物集
《朝花夕拾》
鲁迅
①寿镜吾；②衍太太；③藤野先生；④范爱农；⑤陈莲河；⑥阿长
时间
“我”阅读的情节
“我”对阅读的感受或态度
小学一年级
读旧报纸
大为震动
小学四年级
躺在书山上看书
①
小学六年级
②
风雨无阻
初中
③
毫无选择
现在
不挑剔，渗透到日常生活之中
④