山东省名校考试联盟2026届高三上学期10月阶段性检测日语试卷（含音频，无答案）含答案解析

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2025年10月高三年级阶段性检测
日语试题
注意事项：
1.答题前，考生务必将用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、填写在答题卡和试卷规定的位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题各题目指定区域内相应位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
第一部分听力(共两节，满分30分)
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1.男の人は何を読んでいますか。
A.英語の新聞 B.英語の雑詰 C.日本語の新聞
2.真ん中にある本はどれですか。
A.中国語の本 B.国語の本 C.英語の本
3.二人はこの映画が好きですか。
A.男の人が好きだ。
B.女の人が好きだ。
C.男の人も女の人も好きだ。
4.女の人はケーキをいくつか買いますか。
A.2つ B.3つ C.4つ
5.二人はこれから何をしますか。
A.食事をする。 B.映画を見る。 C.お茶を飲む。
第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分)
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8小题。
6.昨日の天気はどうでしたか。
A.朝は寒かったが、午後は暖かかった。
B.1日中暖かかった。
C.1日中寒かった。
7.今日の天気はどうですか。
A.暖かい。 B.寒い。 C.1日中雨だ。
8.明日の天気はどうですか。
A.暖かい。 B.雨が降る。 C.1日中晴れだ。
听下面的录音，回答第9至11题。
9.昔、田中さんはどんな人でしたか。
A.髪の毛が長かった。
B.眼鏡を掛けなかった。
C.帽子をかぶらなかった。
10.田中さんは今、どんな人ですか。
A.髪の毛が長い人
B.眼鏡を掛けている人こ
C.眼鏡を掛けてない人
11.これはいつの写真ですか。
A.今の写真 B.10年前の写真 C.5年前の写真
听下面的录音,回答第12至14题。
12.昨日はどんな天気でしたか。
A.晴れだった。 B.雨だった。 C.雪だった。
13.今日はどんな天気ですか。
A.雨 B.曇り C.晴れ
14.出かける人は、どんな服を着たらいいですか。
A.厚い服 B.薄い服 C.レインコート
听下面的录音，回答第15至17题。
15.女の人は日曜日にいつもしないのは何ですか。
A.本を読む。 B.洗濯する。 C.10キロくらい泳ぐ。
16.女の人は先週の日曜日、何をしましたか。
A.本を読んだりテレビを見たりした。
B.テレビを見たり洗灌をしたりした。
C.テレビを見たり歩いたりした。
17.先週の日曜日はどんな天気でしたか。
A.晴れだった。 B.雨だった。 C.曇りだった。
听下面的录音，回答第18至20题。
18.女の人はいつも何で来ますか。
A.タクシーで B.自転車で C.バスで
19.女の人はとうして早く着きたいと思いましたか
A.テストがあるから
B.お金をもらいたいから
C.自転車を買うから
20.今日、女の人は何で来ましたか。
A.タクシーで B.自転車で C.電車で
第二部分阅读理解(共20小题：每小题2.5分，满分50分)
阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
(一)
多くの人が蛇を怖がる理由について、名古屋大学教授の川合伸幸さんは「蛇に食べられる恐怖心を、人の祖先から受け継いでいる(继承)から」と話します。
6500万年前ごろから木の上で暮らし始めた人の祖先は、命を脅かす蛇に敏感である必要がありました。
スウェーデンの心理学者アルネ·エーマンさんたちは、蛇やクモ(蜘蛛)への恐怖心が、生まれ持ってあるものかを調べました。参加者に蛇やクモの写真と、花やキノコの写真を見せながら電気ショックを与え、毛が逆立つ(毛发竖起)ような感じになるかを調べる実験です。
とちらの写真を見た人も、すぐに写真を見るだけで恐怖を感じるようになります。その後、恐怖を消すため、写真だけ見せて電気ショックを与えないことを繰り返します。その結果、蛇の写真は、花やキノコよりも恐怖を消すのに時間がかかりました。さらに、銃(枪)の写真とも比べましたが、蛇より短時間で恐怖が消えたそうです。
この結果から、銃のない時代の遠い祖先から蛇~の恐怖心があり、今も残っているとみられるといいます。
21.川合伸幸さんによると、多くの人が蛇を怖がる理由は何か。
A.蛇は怖そうな見た目をしているから
B.昔は蛇に噛まれたことがあるから
C.祖先から蛇が怖いという遺伝子を受け継いているから
D.人が蛇に噛まれた場面がテレビなどで見たことがあるから
22.本文によれば、人の祖先は蛇に敏感になる必要のある場合がとれか。
A.6500万年前、原始林に住む人々は、蛇に噛まれて死ぬかもしれない
B.1万年前、農耕をはじめ、蛇が作物を荒らして、祖先の生活を潰した
C.500年前、世界中で探検が始まり、未知の毒蛇に遭う機会が増えた
D.現代でも、未知の毒蛇に噛まれた場合、依然として特効薬が存在しない
23.アルネ·エーマンさんたちの実験で、被験者に電気ショツクを与えたのはいつなのか。
A.蛇とクモの写真を見せている間
B.花とキノコの写真を見せている間
C.蛇やクモ、花やキノコの写真を見せている間
D.花やクモ、蛇の写真を見せている間
24.実験の結果では、恐怖が消えるのに時間が一番かかったのは、との写真を見た時か。
A.花の写真 B.キノコの写真 C.蛇の写真 D.銃の写真
25.実験結果から見れば、合っているのはどれか。
A.現代人は銃を持っているから、蛇を怖がる心理がすでに消えていた
B.人類は蛇に対する恐怖心が遺伝的なのだとみられている
C.銃のある現代の人類にとっては、蛇ほど怖いものはなかった
D.現代人は銃を恐れる心理は遠い祖先から受け継がれたものだ
(二)
試験の合格判定に、不安や焦りを感じる受験生がいるかもしれない。こうした気持ちから勉強がうまくいかないと、さらに不安や焦りになって自信を失う心配があります。入学試験が近うくと、緊張も高まります。
試験の結果の捉え方などについて、心理健康に詳しい永浦拡さんは「自分がコントロールできることと、できないことを分けて考えることが大切」といいます。
(ア)大学の入学試験は得点に基ういて、志望校を固める(固定)のが一般的で、終わった試験の結果を変えることはできません。一方、結果と向き合い、どのように次に生かす(活用)かは、変えることができます。
復習や分析のとき、具体的な「行動」と結びつけることも重要です。数学の図形問題を間違えた場合に「苦手だから」のように能力などに理由を求めるのではなく、「証明題の対策が不足していた」「計算の見直しを怠った」なと努力の方法を理由に考えます。
限られた(有限的)時間でやろうとすることが多ずぎると、そのこと自体がストレスにもなります。行動と関連付けると、やるべきことが明確になり、気持ちのうえでも取り組みやすくなります。
26.永浦拡さんは、試験の結果についてどのような考え方を言っているか。
A.真面目に勉強して、自分のできることを最大限に増やすべきだ。
B.試験の結果を気にせず、いつも元気満々に勉強するべきだ。
C.自分にコントロールできることとできないことを区別して考えるべきだ。
D.不安や焦りがあったら、すぐに先生に相談すべきだ。
27.文章には「自分がコントロールできること」とあるが、以下のどれが合っているか。
A.自分の能力がコントロールできる
B.ほかの受験生の心理がコントロールできる
C.入学試験の日の天気がコントロールできる
D.自分の努力の方法がコントロールできる
28.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.しかし B.例えは C.そして D.そこで
29.筆者は、復習や分析のとき、とんな態度が重要だと思っているか。
A.自分の能力が足りなと認め、苦手なことを諦めたほうがいい
B.失敗の原因を分析し、努力のような具体的な行動と結びつけること
C.自分の能力が足りなくても、一生懸命に勉強していくこと
D.ストレスにもなるが、やりたいことがあったら、何でもやる
30.本文によると、行動と関連付けると、とのような効果があるか。
A.時間が限られるが、やるべきことがはっきりし、心理の負担も少なくなる
B.やるべきことが少なくなり、休む時間が多くなる
C.やるべきことが上手にできるし、自信が持てるようになった
D.いい成績が取れて、ストレスが完全に消えていく
(三)
南スーダンの南部は、干ばつ(干旱)という厳しい水不足に遭っています。北部の洪水も南部の干ぼつも、気候変動が関係していると言われています。南スーダン(南苏丹)の人々の生活は、温室効果ガスをほとんど排出しません。それなのに、日本を含む先進国(发达国家)やインド·ロシアなどの大量の温室効果ガスを排出している国々のツケを払わされているのです。
南スーダンでは、水汲み(汲水)や薪集めといった労働は、女性や女子が行う仕事とされています。気侯変動のせいで、これまでの場所ではきれいな水や薪が手に入らないので、より遠くまで歩いて行かなければなりません。そのため、時間がなくなり、女の子が学校に通えなくなることもあります。
また、道が水中に沈んでいる(下沉)ところでは、水の中を移動するときにヘビやワニ(鳄鱼)に襲われる(被袭击)こともあります。さらに、女性や女の子を狙った暴力の危険も高まっています。
皆さんには、日本を襲う山火事や大雨だけでなく、南スーダンをはじめ、気候変動の影響を受けながら生きる途上国(发展中国家)の人々、特にその負担を負っている女性たち、女の子たちのことについても考えてほしいと願っています。なぜなら、その原因の大部分を、温室効果ガスの大量排出という形で豊かな国に生きる私たちが作ってしまっているからです。
今年は、気候変動対策強化に関する国際的な協力、「パリ協定」(巴黎协定)が取られてから、ちょうど10年となる年です。日本を、そして世界に影響を与える気候変動の課題について、考える機会にしてほしいと思います。
31.文中にある「ツケを払わされている」とは、どういう意味か。
A.自分たちが原因で生じた結果を受けている
B.他の国が引き起こした問題の影響を受けている
C.経済的な支援を求めている
D.国際的な協定に従っていない(没遵从)
32.気候変動の影響で、南スーダンの女子が学校に通えなくなる理由は何か。
A.学校が洪水で流されたから
B.女子教育へのお金が足りないから
C.ヘビやワニの危険が増えたから
D.水汲みや薪集めに時間がかかるようになったから
33.気候変動が南スーダンの女性や女の子に与えた危険として、文章に書かれていないものはどれか。
A.学校に通う時間が減ること
B.遠くまで水をくみに行く負担が増えること
C.水の中でヘピやワニに襲われること
D.女性を狙った暴力が増えること
34.筆者が「パリ協定」について言ったのは、とうしてなのか。
A.気候変動対策での国際的協力の重要性を強調するため
B.パリ協定の内容を皆さんに詳しく説明するため。
C.日本の気候政策を厳しく批判するため
D.南スーダンに協定~の参加を求めるため
35.この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。
A.南スーダンの女性の労働環境を改善すること
B.パリ協定の重要性を改めて認識すること
C.気候変動による先進国と途上国の間の不公平さ
D.日本で増えている自然災害への対策を進めること
(四)
日中両語の交流の歴史は、千数百年前までさかのほる(追溯到)ことができます。それからの長い間、中国語が日本語に大きな影響を及ほしてきました。しかじ、近代に入ると、逆に日本語の言葉が中国に入り、「日本語からの借用語」として中国語の一部になる現象が生まれました。
日本からの借用語の歴史は、大きく二つの時期に分けることができるでしょう。明治維新のころから、日本は近代化の道を歩み始め、特に自然科学や社会科学の分野で、西欧の本の翻訳が盛んになりました。その時、漠字を使った訳語がたくさん使われましたが、中国は日本語を通して西洋文化を受け入れる(接受)ために、これらの訳語をそのまま借りたのです。哲学·経済·政治:教育関係の言葉が特に多く、この分野からの借用語は約850語もあると言われています。これが第1期の特徵です。
(ア)、20世紀80年代から始まった第2期は、第1期とまったく違う特徵を示しています。
人の交流や、日本文化との直接の接触によって、現代の日本文化そのものが受け入れられているからです。抽象的な言葉もありますが、多くは日常生活に関係する言葉で、特に漫画·アニメなどの大衆文化やメディア(媒体)関連の言葉が目立ちます(显眼)。
日常生活に関係する言葉が多いことは、中国人の生活が豊かになってきたことの表れでもあります。一つの例を挙げると、中国ではほとんどの地域で生の魚を食べる習慣がありませんでした。しかし、日本料理が入ってきたにつれて(随着)、だんだんと「刺身」を食べる人も増えてきました。最初、「刺身」は「生魚片」と訳されていましたが,最近では「刺身」という言葉も使われるようになりました。他に「魚片」という言葉もあり、今は三つの言葉が一緒に使われているようです。ただ、「刺身」は、字を見ただけ、或いは発音を聞いただけでは、何のことかすぐには分かりません。これが難しいところだと言えるでしょう。
このように、日本語と中国語の長い交流は、お互いの言葉を豊かにしてきたのです。
36.「それからの長い間」とあるが、何を指しているか。
A.西洋文化が日本に入ってきてから
B.明治維新が起きてから
C.日本語の語棄が中国に導入されるようになってから
D.日中両語の交流が始まってから
37.文中の(ア)に入れるのに最も適切なものはどれか。
A.しかも B.しかし C.だから D.さらに
38.第2期の借用語の特徴として、文章の内容と合っているものはどれか。
A.自然科学の専門用語がたくさん入ってきた。
B.直接的な文化交流を通じて入ってきた。
C.第1期と同様に、抽象的な学術用語が大部分を占める。
D.「生魚片」のように、意味が分かりやすい訳語だけが分かります。
39.「刺身」という言葉の難しいところは何だと言っているのか。
A.日本料理以外には使えないため、あまり必要ではないこと
B.中国の食文化には全然合わないこと
C.「生魚片」「魚片」など、どれを使うか迷う言葉が多過ぎること
D.発音や文字が分かってもその意味を簡単に思い出せないこと
40.文章の内容と合っているものはとれか。
A.日本語からの借用語は、すべて漢字で書かれる漠語だ。
B.日本語の語築は、古代に中国から輸入された漢語だけで構成されている。
C.日中両国語の相互交流は、双方の言葉を豊かにすることができた。
D.日本からの借用語が入るずっと前から、中国人には生魚を食べる習慣があった。
第三部分语言知识运用(共两节满分30分)
第一节(共10小题：每小题1.5分，满分15分)
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
春になって楼が咲き、間もなく新緑の季節です。四季の花や果実を楽しむこと 1 、季節の移り変わりを実感することが 2 。ところで、植物はなぜ美しい花を咲かせるのでしょう。もちろん、実や種をつける 3 です。そして花は、花粉を運んでくれる虫を招くための広告塔です。
花粉を運ぶ虫の代表が、ミツパチ(蜜蜂)やマルパナパチ(野蜂)など、ハナパチと呼ばれるグループです。ハナパチは、幼虫を育てるために、蜜や花粉を集めます。ハチ(蜂)がいなくなれば、リンゴやイチゴの受粉はすべて人の手でする 4 ありません。
「もしもハチがいなくなったら?」は、花粉を運んでくれるハチの習性と、そういうハチが生きる環境を保全することの大切さを教えて 5 。ほかにも、いなく 6 困る生物がたくさんいます。目立たないけれど、土壊中の動物もそうです。日本の平均的な場所では、1平方47数十万から数百万個体の土壤動物がいるというから驚きです。
ハナパチや土壊動物が活動できるのは、 8 が適応している生息環境あってのことです。しかし今、気候変動に伴う温暖化など、人間生活の影響で地球の環境は急速に変わっています。それ 9 、世界中の生態系に異変が生じ 10 。
41.（ ）
A.で B.に C.を D.も
42.（ ）
A.します B.できます C.られます D.されます
43.（ ）
A.のに B.ため C.ので D.のも
44.（ ）
A.しか B.だけ C.ばかり D.ほど
45.（ ）
A.あげます B.もらいます C.くれます D.やります
46.（ ）
A.なて B.なっても C.ないと D.なると
47.（ ）
A.ずつ B.に C.でも D.が
48.（ ）
A.だんだん B.とうとう C.それぞれ D.たくさん
49.（ ）
A.にとって B.ついて C.によって D.に対して
50.（ ）
A.始めています B.出しています C.切っています D.始まっています
第二节(共10小题:每小题1.5分,满分15分)
阅读下面短文，在空白处填入适当助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。
平均寿命は、0歳の人が平均で何歳まで生きられる 1 を推計したもので、たとえば2023年の男性は81.09歳、女性は87.14歳でした。40年前の1983年は男性が74.20歳、女性が79.78藏だったので、それぞれ延びていること 2 分かります。日本人の平均寿命が延びている理由として、公衆衛生の発展や、がんや心疾患といった病気による死亡率の改善などが影響している 3 言われています。
一方、今の日本 4 は総人口に対する15歳未満の子ども(年少人口)が少なくなる少子化と、65歳 5 (いじょう)の高齢者の割合が増える高齢化が同時に 6 (進む)います。人口の構成を表す人ロピラミッド(人口金字塔)を見てみると、生産年齢人口(15～64歳)は年齢が 7 (低い)なるにつれて減って、年少人口 8 老年人口のほうが多くなっています。生産年齢人口は一般的 9 「現役世代」とも言われ、この世代が払う保険料などが高齢者の生活を 10 (支えて)おり、現役世代の負担が重くなっているのが実情です。
51. 52. 53. 54. 55.
56. 57. 58. 59. 60.
第四部分写作(共两节，满分40分)
第一节(满分10分)
假如你是李明，你受邀明天参加同学王文的生日派对，但你突然胃疼去不了了，请你发一封邮件表示歉意。
写作要求：
1.80字～120字；
2.格式正确，书写清楚；
3.使用「です·ます」体。
第二节(满分30分)
因学业和人际关系方面的压力增大，抑郁症年轻患者的数量在不断增加。
请以「高校生とう病(抑郁症)」为标题写一篇短文，作为一名高中生，你是怎样看待抑郁症的?
写作要点：
1.简述抑郁症的成因。
2.分析抑郁症的对高中生的影响。
3.作为高中生怎样保持心理健康。
写作要求：
1.字数为280～320字。
2.格式正确，书写清楚、规范。
3.使用「です·ます」体。