吉林省吉林市松花江中学校2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题（含答案）

这是一份吉林省吉林市松花江中学校2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题（含答案），共19页。试卷主要包含了 □方框内填的标点符号为， 名句积累与默写， 解释下列加点词的意思， 请用“/”给下面句子断句等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、学号填写在答题卡上。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。
一、积累与运用（15分）
阅读语段，按照要求完成下面小题。
美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是朗润的春山、绿茵茵的小草□可以是温晴的济南的冬天，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人看着便觉得有了着落；可以是热烈而又粗guǎng的夏雨，可以是使人静mì、使人怀想的秋雨。文人墨客对美景的选择取决于内心，欣赏美景而心生感慨，于是写下至美篇章，经久传唱。
1. 给文段中加着重号的词语注音。
①贮蓄（） ②着落（）
2. 根据文段中拼音写出相应的词语。
③粗guǎng（） ④静mì（）
3. □方框内填的标点符号为（）
A. 。B. ，C. ；D. 、
4. 请选出下列词语中的名词_________和形容词_________
力量绿茵茵温晴取决全篇章有可以
【答案】1. ①. zhù ②. zhuó
2. ①. 犷 ②. 谧 3. C
4. ①. 力量篇章 ②. 绿茵茵温晴
【解析】
【1题详解】
本题考查字音。
①贮蓄（zhù xù）：储存、积蓄。
②着落（zhuó luò）：可靠的来源或归宿。
【2题详解】
本题考查字形。
③粗犷（cū guǎng）：豪放、不拘小节。
④静谧（jìng mì）：安静、宁静。
【3题详解】
本题考查标点符号。
语段中“美景可以是朗润的春山、绿茵茵的小草□可以是温晴的济南的冬天……”这句话使用了排比结构来列举不同季节的美景，其中“春山、绿茵茵的小草”是春季景物的并列，已用顿号连接；而“小草”与后文“济南的冬天”属于不同季节景物之间的并列关系，且前后分句内部已包含逗号，因此此处应使用分号来表示并列分句之间的停顿，使句子层次更清晰。故选C。
【4题详解】
本题考查词性辨析。
名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。在给定词语中：
力量：指力气或能力，是抽象事物名称。
篇章：指文章或作品的组成部分，是具体事物名称。
形容词是表示人或事物的性质、状态或特征。在给定词语中：
绿茵茵：形容草木碧绿而茂盛的状态。
温晴：形容天气温暖晴朗的特征。
其他词语：
取决：动词，表示由某方面决定。
全：副词，表示完全。
有：动词，表示存在或拥有。
可以：能愿动词，表示许可或可能。
故名词为：力量、篇章；形容词为：绿茵茵、温晴。
5. 名句积累与默写。
（1）“__________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）
（2）__________________，闻道龙标过五溪。
（3）__________________，小桥流水人家，__________________。
（4）水何澹澹，_____________。
（5）王湾在《次北固山下》中，用“__________________，__________________”诗句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。
【答案】 ①. 吹面不寒杨柳风 ②. 杨花落尽子规啼 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 古道西风瘦马 ⑤. 山岛竦峙 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啼、藤、瘦、竦峙、残”等字词容易写错。
二、阅读（45分）
（一）（15分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【材料一】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
【材料二】
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目？”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”（《颜渊》）
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎。己所不欲勿施于人。”
【注释】①克己复礼：克制自己，使自己的行为归到礼的方面去，即合于礼。复礼，归于礼。②目：条目，途径。③敏：聪明。
6. 孔子，名_________，字仲尼，_________末期思想家、政治家、教育家。
7. 解释下列加点词的意思。
（1）人不知而不愠（）（2）仁在其中矣（）（3）颜渊问仁（）
8. 请用“/”给下面句子断句。
己所不欲勿施于人
9. 请把“学而不思则罔，思而不学则殆”翻译成现代汉语。
10. 颜回身处“陋巷”而“不改其乐”，体现了他怎样的精神品质？
11. “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”一则让你明白了怎样的道理？请结合现实生活谈一谈。
12. 孔子认为“仁者爱人”，结合二则材料谈谈你对“仁”的理解。
【答案】6. ①. 丘 ②. 春秋
7. ①. 恼怒，生气 ②. 仁德 ③. 询问
8. 己所不欲 / 勿施于人
9. 只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。
10. 表现了颜回安贫乐道的品质。
11. 道理：志向的坚定性比外在力量更重要。生活示例：学习中遇到困难时（如成绩下滑），不轻易放弃目标，而是调整方法、坚持努力，守护自己的志向。
12. “仁”是内外兼修的道德体系，既要求自我约束与完善，也强调以同理心对待他人，最终达到“天下归仁”的理想境界。
【解析】
【导语】这篇文言文阅读材料精选了《论语》中的经典语录，围绕“为学”“修身”“仁德”三大主题展开。选文语言精炼，思想深邃，展现了儒家文化的核心内涵。材料编排由浅入深，从学习态度到人生境界，再到“仁”的具体实践，符合初中生的认知梯度。注释和题目设计注重基础文言知识考查与思想内涵挖掘的结合，能有效引导学生理解传统文化精髓。
【6题详解】
本题考查文学常识。
孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是著名思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。
【7题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：恼怒，生气。
（2）句意：仁德就在其中了。仁：仁德。
（3）句意：颜渊问什么是仁。问：询问。
【8题详解】
本题考查文言文断句。
要根据句意及结构来分析划分停顿。
句意：自己不喜欢的事物，不要强行加于别人身上。
“己所不欲”是主语，后面应断开；“勿施于人”是谓语。
故断为：己所不欲/勿施于人。
【9题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
直译为主，意译为辅。
重点词有：罔，迷惑；殆，疑惑。
【10题详解】
本题考查分析人物品质。
结合“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回生活贫困，生活“一箪食，一瓢饮”，却始终快乐，体现他对道德修养的重视超越物质条件。因此，颜回具有安贫乐道、淡泊物质、坚守精神追求的精神品质。
【11题详解】
本题考查阅读启示。
第一问。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”意思是：军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。可见人应坚守理想和志向，志向的坚定性比外在力量更重要。
第二问。结合现实生活示例：这句话说明一个人的志向和信念是不可被剥夺的。在现实生活中，无论遇到多大的困难，我们都应坚持自己的理想和信念。例如，许多科学家在艰苦的环境中仍坚持研究，最终取得了重大成就。
【12题详解】
本题考查材料内容理解。
结合材料一“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可知，“仁”要以学习和思考为基础，通过内外兼修才能达到。
结合材料二第一段“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉”可，“仁”要通过自我约束使言行符合礼制，即“克己复礼”。结合“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”可知，这是“仁”的实践准则。结合第二段“己所不欲，勿施于人”强调换位思考，要推己及人，体现对他人的尊重与关怀。
因此，“仁者爱人”体现了孔子的道德追求，“仁”是一种高尚的道德品质，核心是“爱人”，最终达到“天下归仁”的境界。
【点睛】参考译文：
【材料一】
孔子说：“学习了知识并且按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不学习就会心中充满疑惑。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。”
孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
【材料二】
颜渊问什么是仁。孔子说：“抑制自己，使言语和行动都合于礼，这就是仁。一旦做到了这一点，天下的人都会称许你是仁人。实践仁德，全凭自己，还凭别人吗？”颜渊说：“请问实行仁的具体条目。”孔子说：“不合于礼的不要看，不合于礼的不要听，不合于礼的不要说，不合于礼的不要做。”颜渊说：“我虽然愚笨，也要照您的话去做。”
子贡问道：“有没有可以终身奉行的一个字呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’字吧！自己不喜欢的事物，不要强行加于别人身上。”
（二）现代文阅读（25分）
（甲）（14分）
阅读下文，回答问题。
母亲的独家配方
王晓宇
①干菜并不是什么稀罕物，每年夏秋两季，不少人家都会自制一些干菜，留待冬春时节食用，以备青黄不接。
②有一个朋友，回乡探亲回来后送给我一份很特别的礼物——干菜。千里迢迢，朋友居然背回来一包干菜送给我，简直是匪夷所思。不过话又说回来，我还是挺感动的，因为这包干菜跟着他坐飞机，倒火车，就算他送我一片鹅毛，也是礼轻情意重！
③我把那包干菜拿过来放在鼻子底下嗅了嗅，倒是有一丝干菜的清香，只是卖相不大好看，颜色黯淡发黑，看不出是什么东西。
④朋友笑着说：“这是梅干菜啊！别看卖相不好，吃起来可香呢！是我母亲用独家秘方制作的。”我也笑了，这包皱巴巴失掉水分的干菜，居然就是大名鼎鼎的梅干菜。据传，乾隆六下江南都为梅干菜倾倒，大才子苏东坡也曾亲自做过梅干菜扣肉。
⑤梅干菜这个名字，我是知道了，但对梅干菜的本来面目还是很陌生的，不但相见不相识，而且也并没有觉得十分好吃。
⑥说起梅干菜，朋友如数家珍，一脸的陶醉。他说：“我母亲有一片小小的菜园，每年秋末冬初，她会采摘新鲜的芥菜、油菜、白菜之类，放进盆里加盐腌渍，待菜变软后，便收入坛中，一层盐一层菜，最后把坛口封严，过个两三周以后，把菜取出晾晒，便成了咸鲜美味的梅干菜。”
⑦“说起来很简单，做起来工艺很烦琐很复杂，每次做梅干菜的时候，母亲都当作一件很神圣的大事来做，几蒸几晒直至菜色黑红发亮才会重新收入坛中存储起来。”
⑧“母亲做得最好吃的是干菜烧土豆、干菜汤、梅干菜炒肉末、梅干菜包子等，母亲自创的梅干菜菜系，当真是百吃不厌，而且手边现成的食材，随便什么，配上梅干菜都会非常好吃，简直像变戏法一样。”
⑨“后来，大学毕业，我去了外省工作，吃母亲做的梅干菜的机会越来越少，每次回家母亲都会提前准备好一大包，给我带回去，也好让我留着解解馋。”
⑩朋友一边说，脸上一边露出馋相。
⑪我想起我的母亲，我的母亲也有制作干菜的独家秘方。每年秋天，她会变着法儿做各种各样的干菜，送给我留着慢慢吃。比如萝卜干，青翠的萝卜，切片或切条，腌制晾晒，变成萝卜干，萝卜干可以酱制做小菜，也可以烧排骨。比如干豆角，新鲜的豆角上锅蒸成六七分熟，然后晾干，变成干豆角，干豆角炒肉片是我的最爱。比如鱼干，用新鲜的小鱼，腌制晾干然后在锅里煎或蒸，那滋味，那香味，贯穿整个人生。
⑫每一个母亲，手中都有制作干菜的独家秘方，制作出来的干菜，让每一个儿女、让家人一辈子记挂，不管走到哪里，那份藏匿着爱的干菜都会通到胃里，会记到心上。
⑬天底下最不怕麻烦的那个人，是母亲。天底下记挂你肠胃的那个人，是母亲。无论你走到哪里，你的喜好永远是母亲心上的一个不写字的账本，不用看也知道你想吃什么，爱吃什么，需要什么。
13. 认真阅读文章，补全下面表格中的相关内容。
14. 下列选项中的表述与选文不一致的一项是（）
A. 选文借与干菜相关的几件事的叙写，赞颂了普天之下母亲那份无私、细腻的爱。
B. 选文第④段对朋友进行神态、动作描写，表现了朋友对自己母亲勤劳能干的夸赞和无比自豪之感。
C. 选文第①段写“我”从朋友的叙述中想到了自己的母亲，再现“我”的母亲制作干菜的那些独家秘方，丰富内容，突出中心。
D. 选文的主角应该是母亲，可对朋友的描写居多，这是因为朋友的话是“我”忆起母亲、感念母爱的触发点，也从侧面表现天下母亲的爱子情怀。
15. 请从修辞手法的角度赏析下面句子的表达效果。
无论你走到哪里，你的喜好永远是母亲心上的一个不写字的账本，不用看也知道你想吃什么，爱吃什么，需要什么。
16. 试分析文章标题“母亲的独家配方”的含义。
【答案】13. ①. 匪夷所思 ②. 一片心意 ③. 不识干菜 ④. 回忆母亲 14. B
15. 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲对孩子的喜好熟悉的程度，也突出了母亲对孩子的关心与爱护之情。
16. 表层含义指的是母亲制作干菜独特的方法和工艺，深层含义象征着母亲对子女的爱。
【解析】
【导语】这篇散文以“干菜”为情感载体，通过朋友赠送梅干菜引发回忆，巧妙串联起两位母亲的温情故事。文章采用双线结构：明线写朋友母亲制作梅干菜的匠心工艺，暗线写“我”母亲的各种干菜配方。作者运用对比手法（如干菜其貌不扬却滋味悠长）、细节描写（如腌菜工序）和点睛议论（第⑬段），将普通食材升华为母爱的象征。全文以质朴语言展现中国家庭代代相传的饮食记忆，揭示了母亲通过食物传递的无言深情，体现了味觉记忆承载的亲情密码。
【13题详解】
本题考查对文章内容的梳理和概括。
A根据“收到干菜”找到第②段“千里迢迢，朋友居然背回来一包干菜送给我，简直是匪夷所思”可以提炼出答案“匪夷所思”；
B根据第②段“不过话又说回来，我还是挺感动的，因为这包干菜跟着他坐飞机，倒火车，就算他送我一片鹅毛，也是礼轻情意重”可以提炼出“一片心意”；
C根据“不觉好吃”找到第⑤段，结合“梅干菜这个名字，我是知道了，但对梅干菜的本来面目还是很陌生的，不但相见不相识，而且也并没有觉得十分好吃”可以提炼出“不识干菜”；
D根据“了解工艺”找到第⑫⑬段，结合第⑫“每一个母亲，手中都有制作干菜的独家秘方，制作出来的干菜，让每一个儿女，让家人一辈子记挂，不管走到哪里，那份藏匿着爱的干菜都会通到胃里，会记到心上”、第⑬段“天底下最不怕麻烦的那个人，是母亲。天底下记挂你肠胃的那个人，是母亲”可以提炼出“回忆母亲”。
【14题详解】
本题考查内容理解。
B.第④段“朋友笑说：‘这是梅干菜啊！别看卖相不好，吃起来可香呢！是我母亲用独家配方制作的。’”，这里主要是对朋友的语言描写和神态描写，没有动作描写，该项“对朋友进行神态、动作描写”表述错误；
故选B。
【15题详解】
本题考查句子赏析。
文章第⑬段“无论你走到哪里，你的喜好永远是母亲心上的一个不写字的账本，不用看也知道，你想吃什么，爱吃什么，需要什么”，“你的喜好永远是母亲心上的一个不写字的账本”运用了比喻的修辞手法，将“你的喜好”比作“一个不写字的账本”，生动形象地写出了母亲对孩子的喜好熟悉的程度，无需文字记录，母爱本能地了解子女的需求，突出母爱的细腻与无私，生动形象地表现母亲对子女喜好的深刻铭记。
【16题详解】
本题考查标题的含义。
由文章第④段“这是梅干菜啊！别看卖相不好，吃起来可香呢！是我母亲用独家秘方制作”，第⑪段“我想起我的母亲，我的母亲也有制作干菜的独家秘方”可知，标题“母亲的独家配方”表层含义指的是母亲制作干菜独特的方法和工艺。
由第⑫段“每一个母亲，手中都有制作干菜的独家秘方，制作出来的干菜，让每一个儿女，让家人一辈子记挂，不管走到哪里，那份藏匿着爱的干菜都会通到胃里，会记到心上”可知，母亲们用心制作干菜，把对子女的爱融入其中，这些充满爱的干菜让儿女们一辈子记挂，无论走到哪里都能感受到母亲的爱。因此“母亲的独家配方”的深层含义象征着母亲对子女的爱。
（乙）（11分）
阅读下文，回答问题。
芦花雪
王洁
①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。
②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。
③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？
④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。
⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。
⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。
⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。
⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。
⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。
⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。
⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。
⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。
⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。
17. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。
18. 从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。
19. 从写作手法的角度，说说第⑩段画线句子与下句有何异曲同工之处。
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（朱自清《春》）
20. 结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。
【答案】17. ①. 浪漫、美妙 ②. 芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影
18. 运用比喻，将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，表达了作者的陶醉和赞美之情。
19. 都运用了想象（虚实结合）手法，下句由眼前景联想到果实满树的丰收景象，画线句联想到穆桂英漫步的情态，古今融合，增加了浓浓的文化色彩，两文都表达了对自然美景的热爱和赞美之情。
20. 芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超脱世俗，宁静淡泊之美。
【解析】
【导语】这篇文章通过描述西安穆柯寨村冬日芦苇荡的美景，展现了冬日特有的素雅风姿和寂静之美。作者用细腻的笔触描绘了芦花在晨光和微风中飘舞的姿态，结合历史传说和自然风光，赋予芦苇荡丰富的诗意和文化底蕴。文中运用了丰富的修辞手法，使画面感生动而富有层次，引发读者的遐思与共鸣。文章结尾表达了对宁静自然的向往与迷恋，使读者在沉静中感受到自然的美好。
【17题详解】
本题考查对内容的理解与概括。
第一空，根据第⑥段“微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每朵芦花仿佛都是个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响曲冬季恋歌”可知，当微风拂过时，芦花飘飘洒洒飞舞，其特点是“浪漫且美妙”。
第二空，根据第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”可知，在晨光尽洒、蓝天白云的环境下，芦花呈现出“如雪肆意飞扬且在水光中映出美丽倒影”的美态。
【18题详解】
本题考查词句赏析。
要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
第⑥段画线句子“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”运用了比喻的修辞手法。作者将芦花飞舞的样子先后比作“雪花纷飞”和“白蝴蝶翩然展翅”，这两个比喻都强调了芦花的洁白、轻盈和飘逸的特点。通过比喻，作者不仅生动形象地描绘了芦花在微风中的动态美，还传达出了自己对这一景象的深深陶醉和赞美之情。这种修辞手法增强了语言的表现力，使读者能够更直观地感受到芦花的美丽和作者的情感。
【19题详解】
本题考查表现手法赏析。
第⑩段画线句子“阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面”与朱自清的《春》中的句子“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”两者都运用了想象（或虚实结合）的手法。
在第⑩段的句子中，作者通过想象描绘了穆桂英在芦花荡中的情景，芦花飘落在她的头顶，装点着她的发髻，这一画面充满了诗意和美感，增加了浓浓的文化色彩，令人神往。而在《春》的句子中，朱自清则通过想象描绘了春天果树上的盛景，虽然眼前并没有实际的桃儿、杏儿、梨儿，但作者通过想象让读者感受到了春天的生机和活力。同时，作者还通过实写蜜蜂和蝴蝶的飞舞来进一步烘托出春天的热闹和美好。两文通过运用想象或虚实结合的手法，表达了作者对美好事物的向往、喜爱和赞美之情。
【20题详解】
本题考查内容理解和概括。
根据第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，芦花的外形美，如雪花般纷飞、如白蝴蝶翩然展翅的姿态，让作者感受到它的纯净与飘逸，从而沉醉其中。
根据第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬”可知，晨光与蓝天白云映衬下的芦花营造出如诗如画的景象，这种诗意美让作者陶醉于其中，仿佛置身于一个梦幻般的世界。
根据第⑨段“千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑……迎来一场又一场芦雪纷飞”第⑩段“相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来……那是一幅多么令人神往的画面”可知，芦花荡中蕴含着丰富的历史文化，如穆桂英的传说等，这种文化色彩让作者感受到历史的厚重与文化的魅力，加深了其沉醉之感。
根据第⑬段“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”可知，作者在观赏芦花的过程中获得了超脱世俗、宁静淡泊的心灵体验。这种内心的平静与宁静让作者更加沉醉于芦花所带来的美好之中。
（三）名著阅读（5分）
21. 小文想做一份《朝花夕拾》阅读笔记，摘录有关传统文化的内容，并梳理作者对各种人和事的情感态度。有些内容还没有完成，请你帮助他补全。
【答案】 ①. 鲁迅 ②. 《阿长与＜山海经＞》 ③. 看五猖会前，父亲让我背《鉴略》，背不出来就不准去看会。
【解析】
【详解】本题考查名著内容理解和掌握。
第①空：《朝花夕拾》为鲁迅于1926年所作回忆散文的结集，共10篇。原名《旧事重提》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。全书共十篇：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。
第②空。根据“她提醒我正月初一早上起来吃福橘、说‘阿妈，恭喜恭喜！’等”可知，这个情节出自《阿长与＜山海经>》。原文中还有“‘明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’说过之后，还得吃一点福橘’”“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”可知，选文主要讲述了元旦阿长为“我”塞福橘的事。
第③空。《五猖会》选写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。结合“忐忑，觉得迎神赛会都没有什么大意思”可知，“我”原本对东关迎神赛会充满了期待，满心欢喜地盼着去看五猖会。五猖会在孩子的心中是一场盛大的欢乐盛宴，有热闹的场景、精彩的表演，对于充满好奇心的“我”来说有着巨大的吸引力。然而，就在“我”兴高采烈准备出发的时候，父亲却突然要求“我”背书，并且明确表示背不出就不准去看会。这一突如其来的要求如同晴天霹雳，让“我”的心情瞬间从兴奋跌入谷底。背书的压力笼罩着“我”，使我无法再专注于即将到来的五猖会的欢乐，满心都是对背书任务的焦虑和不安。即使最后背出了书得以去看五猖会，可先前的兴致也已被破坏殆尽，所以“我”没有那么高兴。可据此概括作答。
22. 班级戏剧表演组根据《朝花夕拾》编写了一部穿越剧《从作者故里出发》，设计了传递火炬、观看比赛、举办讲座的情节。在人物设置上有以下配角，你认为谁最适合跟作者一起去观看比赛？请说明理由。
①作者的父亲 ②长妈妈 ③范爱农 ④衍太太
【答案】示例：我认为长妈妈可以和鲁迅一起去看比赛，她曾经想尽一切办法给鲁迅买回了他心心念念的《山海经》，可见她是真正关心鲁迅、努力理解鲁迅的人，鲁迅对她心怀感恩，他们一起去看比赛，应该很和谐。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读
根据题干设置的情境可知，要从备选人物中选择作者的朋友或者有好感的人。在《五猖会》里，父亲要求作者背会文章再去看戏，无意识地扼杀了孩子的童真，是一个古板的封建家长形象，不宜和作者一起去看比赛。衍太太曾经唆使作者去偷母亲的首饰并散布谣言，诱导孩子们吃冰，是一个心术不正、自私自利的人物，作者当然不愿与之为伍。而范爱农是作者的好朋友，长妈妈是作者心怀感恩的保姆，他们都是可以与作者同行的人。作答时既要结合名著的相关情节，也要有一些具体的分析，才能把理由阐释清楚。
示例一：我认为长妈妈可以和作者一起去看比赛。在《朝花夕拾》中，长妈妈是作者童年时的保姆，性格善良、朴实，对作者关怀备至。在《阿长与〈山海经〉》一文中，她主动为作者买来《山海经》，支持他的兴趣爱好，体现了她对作者的温暖陪伴。观看比赛是一种轻松、娱乐性的活动，长妈妈作为作者的童年照顾者，更可能以慈祥、鼓励的态度陪伴他参与，符合她正面、亲切的形象。
示例二：我认为范爱农可以和作者一起去看比赛。范爱农是作者在《朝花夕拾》中描写的一位朋友，两人曾一同留学日本，关系较为平等且亲近。范爱农正直、愤世嫉俗的性格特点与作者有相似之处，适合作为共同观看比赛的同伴。
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
23. 寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。七年级正在举办“感受大自然”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）请为这次活动拟写一条主题标语。
（2）请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。
第一环节：绘四季美景
第二环节：__________________
第三环节：唱四季赞歌
第四环节：__________________
（3）由于性格和经历的不同，人们对四季的感觉也千差万别。请你说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由。不少于60字。
我最喜欢_________季，因为：________________
【答案】（1）示例：赏四季美景，悟多彩人生。
（2） ①. 赏四季美文 ②. 写四季感悟
（3） ①. 示例：春 ②. 春风拂过，新绿绽满枝头，花香弥漫田野。校园旁的樱花如云似霞，我和同学常去踏青，在草地上读书、放风筝。春雨细密温柔，唤醒冬眠的万物，让人感到希望与生机。一切都在生长，仿佛生活也充满无限可能。
【解析】
【小问1详解】
本题考查拟写活动主题标语。
标语需简洁有力，突出“感受大自然”的主题。如：拥抱四季之美，感悟自然韵律。
【小问2详解】
本题考查活动设计。
根据第一、三环节的示例，活动名称需与前后环节格式一致，即“动词+四季+名词”，共五个字。可从诗歌朗诵、写作文章等方面进行设计，合理即可。
示例：诵四季诗文；悟四季哲理。
【小问3详解】
本题考查语言表达。
要求写出你喜欢的一个季节及理由。确定自己喜欢的季节后，可以用对该季节的特点进行的描述作为自己的理由，也可以引用古诗文、运用比喻、排比等修辞手法增加文采。注意字数不少于60字的要求。
示例一：春。因为它像个藏不住惊喜的孩子。墙角的迎春花会突然炸开第一抹黄，光秃秃的柳枝一夜冒出绿芽，连风里都带着泥土和花苞的腥甜，走在路上，仿佛能摸到万物苏醒时，那轻轻的、蓬勃的心跳。
示例二：夏。因为夏季是一个充满活力季节，阳光明媚，草木葱茏，万物生机勃勃。我喜欢在夏天游泳、吃冰淇淋，感受清凉的快乐；也喜欢夜晚的蝉鸣和萤火虫，仿佛大自然在演奏一场夏夜交响曲。夏天的热情和自由让我感到无比畅快。
示例三：秋。因为金黄的落叶像大地铺开的地毯，凉爽的秋风带走夏日的浮躁。这是一个收获的季节，稻田里沉甸甸的稻穗弯腰微笑，果园中柿子挂起红灯笼。夜晚虫鸣与星空相伴，让人在静谧中感受生命的丰盈。
示例四：冬。因为冬季的宁静与纯洁使人心灵得到净化，而白雪皑皑的世界仿佛一幅完美无瑕的画卷，令人沉醉其中。冬日围炉读书时，窗外雪花无声飘落。世界仿佛被按下静音键，纯净的白色让心灵也变得澄澈。
（二）写作（50分）
24. 作文：那一刻，我长大了
要求：①文中不得透露个人信息；②不得抄袭、套作；③不得使用本试卷中出现的材料；④不少于600字。
【答案】例文：
那一刻，我长大了
那个闷热的夏夜，蝉鸣声嘶力竭，仿佛在预告着什么。父亲照例在晚饭后出门散步，母亲在厨房收拾碗筷，我窝在沙发里刷着手机。一切都和往常一样，直到急促的门铃声划破夜的宁静。
门外站着楼下的张叔叔，他扶着脸色苍白的父亲：“老李在楼梯口差点晕倒，快看看怎么回事！”
那一刻，世界突然安静了。我看见父亲额头上细密汗珠，看见他勉强支撑的笑容，看见母亲瞬间煞白的脸。这个在我心中永远像山一样巍峨的男人，第一次露出了脆弱的一面。
去医院的路上，父亲一直说“没事”，可他的手在微微发抖。急诊室里，医生询问病史时，父亲竟然说不清自己最近在吃什么药。我站在一旁，突然意识到：我一直以为无所不能的父亲，其实也会老，也会病，也会需要别人的照顾。
检查结果要等两个小时。母亲去办手续，我陪着父亲坐在走廊的长椅上。他靠在冰凉的椅背上，闭着眼睛，眉头因为不适而紧锁。灯光照在他的白发上，那么刺眼——我从未如此清晰地数过父亲的白发，一根，两根，三根……它们是什么时候悄悄长出来的？
“爸，喝点水。”我拧开瓶盖，把水递到他嘴边。这个简单的动作，却让我的手有些颤抖。曾几何时，是父亲这样小心翼翼地喂我喝水，是父亲在我发烧时整夜不眠地守在床边，是父亲在我跌倒时第一时间伸出手。
父亲睁开眼，接过水瓶，轻声说：“别担心，爸爸没事。”他的声音不再像往常那样洪亮，带着疲惫的沙哑。就在这一刻，看着他努力安慰我的样子，我的心像被什么东西狠狠撞了一下。酸楚、愧疚、心疼……各种情绪汹涌而来。
我忽然明白，成长不是十八岁的生日蛋糕，不是毕业证书，而是在某个平凡的夜晚，你发现父母开始需要你，而你终于学会了担当。
检查结果出来了，是过度劳累引起的急性眩晕。医生嘱咐要好好休息。回家的路上，我紧紧扶着父亲的胳膊，就像小时候他牵着我的手过马路。夜风很凉，但我的手心很暖。
从那天起，我开始留意父亲的药盒，记得提醒他按时吃药；开始主动分担家务，不再把母亲的付出视为理所当然；开始认真思考未来——我要成长得再快一些，快到足以成为他们的依靠。
那个夏夜，在医院的走廊里，当我数清父亲第一根白发的时候，我知道，我长大了。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
首先，审题立意。题目中的“那一刻”是写作的核心，它不是一个漫长的时间段，而是一个具体的、瞬间的、具有转折意义的时刻。这个时刻必须清晰地呈现在文章中，并且是促使“我”产生“长大了”这种认知转变的关键节点。“长大了”并非指生理上的成长，而是指心理的成熟、思想的升华或情感的蜕变，是一种内在的成长。这种成长可以表现为：理解了父母的艰辛与不易，学会了承担责任，克服了内心的恐惧与偏见，懂得了感恩与体谅，或者认识到了自己的不足并决心改变等。文章的主旨就是要通过具体事件的叙述，生动展现这个转折时刻是如何发生的，以及它给“我”带来的深刻变化和长久影响。立意要真实、深刻，能够引发读者的共鸣。
其次，构思选材。选材上，必须选择自己亲身经历、感受最深，并且确实带来成长顿悟的事件。可选范围很广：一是亲情理解类，如“我”偶然发现母亲珍藏的匣子里，不是珠宝，而是我从小到大的成绩单、涂鸦和掉落的乳牙，那一刻“我”震撼于母爱的细腻与深沉；二是责任担当类，如家庭突遭变故，看到父母疲惫无助的神情，“我”默默收起任性，第一次主动承担起家务并规划自己的学习，那一刻“我”明白了责任的含义；三是克服心魔类，如一直因胆怯而不敢在公众场合发言的“我”，在一次关键活动中，为了集体荣誉，鼓足勇气走上台并出色完成，那一刻“我”战胜了内心的恐惧。构思上，建议采用顺叙，便于清晰地展现“成长”的过程。结构可安排为：开头可设置悬念或直接切入“那一刻”的场景；主体部分要详细铺垫“成长前”的“我”，然后重点描绘引发转变的那个具体场景，要运用细腻的描写来定格这个瞬间，并浓墨重彩地刻画“我”当时的心理活动；结尾部分要点明“成长后”的“我”有了哪些具体的变化，并升华主题，点明这次成长的意义。在写作手法上，要特别注重细节描写和心理描写，可运用对比手法（成长前后的对比）来强化主题，环境描写也可用于烘托人物心情。
25. 在我们的成长过程中，总离不开一些人、一些事，他们影响着我们、感染着我们、激励着我们，丰富着我们的生命，充实着我们对世界的认知，他们如一盏盏明灯，照耀着我们的情思和梦想……
请以“心中的明灯”为题，写一篇文章。
要求：①文中不得透露个人信息；②不得抄袭、套作；③不得使用本试卷中出现的材料；④不少于600字。
【答案】例文：
心中的明灯
晚自习的铃声刚落，窗外的路灯忽然亮了，昏黄的光透过玻璃洒在课桌上，我盯着作业本上的错题，忽然想起陈老师——那盏曾照亮我迷茫时光的灯。
初二上学期的数学期中考试，我考得一塌糊涂。鲜红的分数像块石头压得我喘不过气，连课间都躲在座位上发呆。陈老师路过教室时，轻轻敲了敲我的桌子：“来我办公室一趟吧。”我攥着试卷跟在她身后，心里满是忐忑，生怕迎来一顿批评。
办公室里暖黄色的台灯亮着，陈老师把我的试卷摊在桌上，拿起红笔，指尖轻轻点在错题旁：“你看这道几何题，辅助线其实画对了，就是最后一步计算马虎了。”她的声音很温和，没有一点责备的意思。我低着头，忽然听见她笑了：“之前你帮同学讲题时，思路比谁都清楚，怎么一到考试就慌了神？”
她从抽屉里拿出一个笔记本，翻开给我看，里面记满了不同类型的错题，旁边还写着易错点分析。“我刚当老师时，也总在同一个地方出错，后来把错题整理出来，慢慢就好了。”陈老师把笔记本递给我，“别把一次失败当回事，重要的是找到问题所在。”台灯的光落在她的发梢，我忽然发现，她眼角的细纹里，满是温柔的鼓励。
那之后，我照着陈老师的方法整理错题，遇到不懂的就去问她。她从不直接告诉我答案，而是耐心引导我找到思路。期末考试时，我的数学成绩冲进了班级前十。拿到成绩单那天，陈老师笑着拍了拍我的肩膀：“你看，只要肯努力，就没有跨不过去的坎。”
如今，我已经升入初三，陈老师不再教我，但每次遇到难题，我总会想起办公室里那盏暖黄色的灯，想起她指尖划过试卷的温度。原来，真正的明灯从不会熄灭，它会化作勇气与力量，藏在我们心里，在迷茫时照亮前行的路。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“明灯”是核心意象，并非指现实中用来照明的灯具，而是具有象征意义的载体，结合题干中“成长过程中影响、感染、激励我们的人或事”可知，“明灯”应指代那些在我们人生道路上给予指引、温暖与力量的存在，可能是一个人，比如默默付出的亲人、耐心教导的老师、困境中伸出援手的陌生人；也可能是一件事，比如一次克服困难的经历、一场触动心灵的见闻。立意上需紧扣“明灯”对成长的积极作用，且要挖掘出深层内涵，避免流于表面。若选择以“人”为“明灯”，可立意为“平凡人身上的坚守与善意，是照亮我成长之路的明灯”，比如写小区里的环卫工人，无论严寒酷暑都坚守岗位，不仅维护了环境的整洁，更用他的敬业与乐观感染了曾抱怨生活的自己，让自己学会珍惜与积极面对生活；若选择以“事”为“明灯”，可立意为“那次直面挫折的经历，如明灯般让我学会勇敢与坚持”。
第二，选材构思。本文适合写记叙文。文章可采用“引出回忆—叙述经历—感悟升华”的结构。开头从现实场景切入，比如夜晚看到窗外的路灯，自然而然地引出对“明灯”的回忆，营造出温馨且引人入胜的氛围，同时通过“每次看到这样的灯光，我总会想起曾经照亮我生命的那盏‘灯’”这样的过渡句，顺畅地将思绪拉回过往。中间叙述经历部分，要注重细节描写，若写人，需刻画人物的外貌、动作、语言等，比如写老师作为“明灯”，可描写老师在自己考试失利后，坐在办公桌前耐心讲解错题时，指尖在试卷上划过的痕迹、温和的语气以及眼神中传递出的鼓励，让人物形象更鲜活。力求情感真挚，以情动人。修辞方法、细节描写等手法的运用可使文章增添色彩。
故事情节
收到干菜
B_________
C_________
了解工艺
“我”的反应
A_________
感动接受
不觉好吃
D_________
观察角度
芦花美态
芦花特点、情味
微风过处
飘飘洒洒地飞舞
（1）_________
晨光尽洒，蓝天白云下
（2）_________
迷人，充满诗意、柔情
小船钻进了芦丛深处
掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花
优哉游哉，令人陶醉
书名
《朝花夕拾》
作者
①__________________
篇名
②_________
《五猖会》
《从百草园到三味书屋》
情节
她提醒“我”正月初一早上起来吃福橘、说“阿妈，恭喜恭喜！”等。
③__________________
猜想自己卖掉的《荡寇志》和《西游记》的绣像画册早已没有了。
作者的态度
觉得非常麻烦
由兴奋到失望、郁闷至极，觉得迎神赛会的热闹似乎都没有什么大意思。
遗憾惋惜、伤感、眷恋等。