湖南省长沙市湖南湘江新区思沁学校2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

这是一份湖南省长沙市湖南湘江新区思沁学校2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题，共6页。试卷主要包含了答案填写在答卷上方有效，请保持字体工整、笔迹清晰，时量120分钟，满分120分， 综合运用， 请从修辞的角度赏析句子等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.答题前，请先将自己的姓名、班级、考场、座位号填写清楚。
2.答案填写在答卷上方有效。答卷上不要使用涂改液、涂改胶和贴纸。
3.请保持字体工整、笔迹清晰。
4.时量120分钟，满分120分。
积累与运用（共26分）
阅读下列文字，完成1-4题。
天空澄亮，沁园少年们伫立于操场，如新竹挺立春山。当一声声粗犷而铿锵的口令劈开空气，当汗水自额角滑落坠入八月的土地，当胳膊和腰脚虽疲惫却依旧撑起不屈的脊梁，当缭亮的歌声与晚霞一起飞扬时，青春在坚韧中完成第一次淬火。
晨光斜穿窗棂，静谧的校园在琅琅书声中苏醒，对未知的渴望如种子落入心田，静待生发。
暮色四合，少年阅读正当时，有同学认为阅读就是一种消遣的途径，不求甚解可以让阅读更简单、更轻松的说法不绝如缕。其实阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。一本好书，可以滋养心情，给人安适之感，可以洗去浮华，少一些故弄玄虚的卖弄。南宋朱熹曾说过（ ）读书有三到（ ）就是心到（ ）眼到（ ）口到（ ）
作为沁园学子，①我们应该养成“入室即静，入座即学”，这有利于提高学习效率。②学习之外，我们也要发展自己的兴趣特长，积极踊跃地参加课外活动，锻炼自己各方面的能力。③同时我们也要注重个人文明素养，“好好说话，不骂脏话”是我们包容他人、理解他人、尊重他人的心理外化体现。④这样，老师们就能更好地成为学生的磨刀石，老师们磨得越使劲，学生的刀锋就越锐利。
在这里，每一个平凡的日子都在书写不平凡的成长，每一次努力都在为未来铺就道路。沁园印象，是青春与理想相遇时，那最动人的回响。
1.上面文段中加点字读音或字形分析正确的一项是( C )(2分)
A.“胳膊”的“膊”应写为“博”，“静谧”的“谧”读“mì”。
B.“粗犷”的“犷”读“kuàng”，“琅琅书声”的“琅”应写为“朗”。
C.“伫立”的“伫”读“zhù”，“缭亮”应写为“嘹”
D.“澄亮”的“澄”读“chén”， “踊跃”的“踊”不能写成“涌”。
下面这段话中加点词语使用不恰当的一项是（ B ）（2分）
A.不求甚解 B.不绝如缕 C.安适 D .卖弄
【答案】不绝如缕：像一根细线那样，似断非断。比喻情势危急或声音悠长。
标横线的句子没有语病的一项是（ D ）（2分）
A.① B.② C.③ D.④
解析：D。解析：A是成分残缺。“养成”后应加“的习惯”，缺少宾语；B积极踊跃重复啰嗦。C是语序不当，应是尊重、理解、包容。
在标波浪线的语段空白处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ C ）（2分）
：， ， ， 。 B. ： 、 、 、 。 C. : , 、 、 。 D. ， ， ， ， 。
【答案】C
下列有关文化和文学常识的表达，其中正确的一项是（ A ）（2分）
A.立秋表示自此进入秋季，但炎热天气并未结束，白天依旧很热。
B.当客人来访而父亲不在家，你可以这么说：“令尊今日不在，请改日再来。”
C.李老师学识渊博，但他很谦虚，经常挂在嘴边的一句话是：“这是我的一点高见，请大家指正。”
D.朱自清先生是著名的散文家、诗人、学者，著有诗集《踪迹》，散文集《你我》、《骆驼祥子》等。
【答案】B（改成家父）C（高见是敬辞）D（《骆驼祥子》是老舍的小说）
古诗词默写填空。（共10分，每空1分）
《行军九日思长安故园》写诗人对饱受战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。
（2）《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
（3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（4）《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
（5）马致远在《天净沙・秋思》中写游子浓浓思乡之情的名句是：夕阳西下，断肠人在天涯。
7. 综合运用（共6分）
进入初中，学习生活翻开了新的一页。你一定认识了不少新老师和新同学吧！要知道，与人交往，结为朋友，是需要真诚与爱心的。大家不妨来参加“有朋自远方来”主题班会活动吧。
（1）班会中设计了如下节目：“友谊诗词展”“友谊故事会”，请你仿照这个格式，再增添两个节目，写出节目名（2分）
①_____友谊辩论赛________②_____友谊大家唱______
高适在《别董大》中写道：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。交个好朋友，可以互相帮助，共同成长，你还知道哪些有关交友的诗词、名言呢？请再写一句来吧。（2分）
示例： 海内存知己，天涯若比邻。
（3）小思作为初一（17）班的班长，想邀请年级组长梅组长参加本周二的下午第三节班会课活动，地点在本班教室，请你替小思写一封邀请函，邀请梅组长参加本次活动。（2分）
梅组长，您好！我是初一（17）班班长小思同学，我代表班级诚挚地邀请您参加我们班“有朋自远方来”的班会课，请问您有时间吗？（称呼1分，语言1分）
二、阅读与鉴赏（共36分）
（一）古诗赏析（共6分）
早春南征寄洛中诸友
〔宋〕欧阳修
楚色穷千里，行人何苦赊①。
芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。
春入河边草，花开水上槎②。
东风一樽酒，新岁独思家。
【注】①赊：遥远。②槎（chá）：这里指水生植物。
译文：楚地的景色秀美，何止于千里，遥远的路途使行人何其苦闷。春日的树木焕发生机之时，正好遇到旅雁飞归，候馆外，时常传来山中鸦鸟聒噪啼鸣。春风悄然拂过河边的青草，水面上开着花儿的水生植物，落寞地依附在木筏边上。借着和暖的春风，暂且饮上一杯酒吧，新的一年到来，我却只能独自思念远方的家乡。
8.下面对本诗的理解和赏析，正确的一项是（ B ）（2分）
A.这首诗从题材来看是五言律诗。首联叙事，写了诗人启程去往遥远的南方，心中充满悲苦。
B.颔联选取“旅雁”“山鸦”两个意象，意在表达诗人见到大雁，听到乌鸦的叫声，触发了自己孤独流浪的离愁与烦闷之情。
C.颈联描绘了春天的景色，真实地表达了他此刻愉悦的心情。
D.尾联是间接抒情，借东风与新年来表达对友人的祝福。
9.请发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“春入河边草，花开水上槎”两句展现的画面并给画面命名。（4分）
春意已进入到河边的青草，带来了春天的气息；水上植物也已经开了花，就在木筏的边上，这是一幅春日河景图。（翻译2分，语言生动形象1分，画面命名1分）
（二）文言文阅读（36分）
赵人患鼠，乞猫于中山①，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“阖②去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于鸡。夫有鼠则窃吾食毁吾衣穿吾垣墉坏伤吾器用。吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何③而去夫猫也？”
选自刘基《郁离子·捕鼠》)
【注释】①中山：地名。②阖：何不。③若之何：为什么。垣墉（yuán yōng）：墙。
10.下列关于文言字词理解正确的一项是（ B ）（2分）
A.“其子患之”与“告其父曰”中的“其”都是代词，表示“他”。患得患失
B.“吾将饥寒焉”的“焉”与“不病于无鸡乎”中的“乎”都是语气助词，意思相同。
C.查字典得知，“去”有“；；；；过去的”等义项，“阖去诸”中的“去”取“除掉、赶走”之意。
D.“是非若所知也”的“是”解释为“这”，它不是判断动词。
11.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ D ）（2分）
A.夫有鼠/则窃吾食/毁吾衣穿/吾垣墉坏/伤吾器用。
B.夫有鼠则窃/吾食毁/吾衣穿/吾垣墉坏/伤吾器用。
C.夫有鼠则窃吾食/毁吾衣/穿吾垣墉/坏伤吾器用。
D.夫有鼠/则窃吾食/毁吾衣/穿吾垣墉/坏伤吾器用。
12.用现代汉语写出文中划线句子的大意。（6分）
（1）赵人患鼠，乞猫于中山，中山人予之。
有一个赵国人担忧家里的老鼠，他去到中山国求取一只猫。中山人给了他一只猫。
（2）无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。
没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离饥寒交迫还很远。
这则寓言中父子俩对猫的去留意见分别是什么？你支持谁的观点？请说说你的理由及带给你的启示。（5分）
参考答案：子：赶走猫。父：留下猫。（1分）我支持父亲的观点，（1分）因为家里主要的祸患是老鼠，（1分）若想解决问题，必须首先考虑自己的主要目标是什么，只要达到了这个目标，其他方面即使有些损失，也尚在所不惜。（2分）或“有失才会有得”。
【参考译文】有一个赵国人担忧家里的老鼠，他去到中山国求取一只猫。中山人给了他一只猫。这猫善于捉老鼠和鸡。过了一个多月，老鼠没了，鸡也没有了。他的儿子很担心，对他父亲说：“为什么不把猫赶走呢？”他父亲说：“这就是你不知道的了。我怕的是老鼠，不是没有鸡。有了老鼠，就会吃我的粮食，毁我的衣服，穿我的墙壁，啃我的用具，我就会饥寒交迫，害处不是比没有鸡更大吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离饥寒交迫还很远，为什么要把那猫赶走呢？”
（三）文学作品阅读（共15分）
阅读下面的文章，完成14-16题。
①夏风的形状，是风吹麦浪的模样；丰收的颜色，是麦田里的一片金黄。
②又到一年收麦季，夏风拂过金色麦田，成熟的小麦翘着头随风起舞，等待着颗粒归仓。每到此时，端午节就快到了，在老家，端午是离不开粽子的。
③儿时，盼着过节，多半是因为能吃上好吃的。在那个缺衣少食的年代，只有端午节才能吃上粽子，那时，不知道粽子是什么，只是在外婆的描述中，知道端午节的粽子要有一颗红枣，至于什么寓意，外婆也没说清楚，那个像饭团的东西，在外婆的嘴里成了诱人的美食。从此，粽子香甜的味道印在了脑际，节日也就留在了心底。
④记忆中，端午节正是农忙时，母亲在忙着收麦种玉米的时候，还不忘去沙河边芦苇荡，采上一捆宽长的芦苇叶，然后买一点糯米和红枣。端午节前两三天，母亲拿出家里的大铁盆，把粽子叶泡上，再找来蒸馒头和面的盆分别把糯米、红枣泡上。看着慢慢舒展身子的糯米和红枣，我们总不停地围着大盆转，一天总要跑上几趟，眼巴巴地望着、期待着，馋得直流口水。
⑤端午前后，收麦基本进入尾声，院里院外全是晾晒的小麦，母亲一大早摊晒好小麦，就拉着平板车来到打麦场，把“翻场”翻腾出来带着麦糠的麦粒，堆成堆，一车一车拉到村头风口大的地方，铺上雨布，趁有风的时候，用木锨“扬场”，把麦粒和麦糠分离……有时候，风向错乱，麦糠裹着泥土，全部吹在母亲的身上，头发上、鼻孔里都镶嵌着不少麦芒。
⑥夜幕降临，母亲拉着几口袋“扬场”得来的小麦，到了家里，累的一下子瘫坐在地上，还不断地喘着粗气，过了一会儿，母亲拿起水瓢，咕咚咕咚地喝上几大口水，总算缓了过来。此时，月上枝头，虫鸣蛙声时而响起。
⑦晚饭后，弯弯的月牙儿挂在夜空，散发着微黄的光亮，一阵阵凉风吹来，院子里全是麦香味。母亲说：“明天就是端午了？”外婆说：“是的”。那得抓紧包粽子，明天早上小孩上学还能吃上，母亲絮叨着。这时，母亲把泡着粽叶、糯米、大枣的盆端到堂屋门口，母亲和外婆就开始包粽子了。
⑧一听说包粽子，我放下手中的作业，赶紧围上来看稀奇。只见母亲捡起二三片泡好的粽子叶，横着，头挨头、尾联尾地拼接起来，随后，在头部折一下，用左手捏住叶子，形成个漏斗状的容器，先扔个枣进去，再把泡好的糯米装上。
⑨接下来，就到了关键步骤了。母亲右手把粽子叶折起来，把糯米盖严，如同给盒子盖上盖，并顺势把“漏斗”握住，保持形状，且不让米漏出来。这个步骤有难度，许多人把握不住，也就学不会包粽子。最后，是捆粽子。空出来的左手拽过绳头，用右手大拇指头夹住，左手在右手握住的部分，用劲缠上两三圈，左右手配合打个活扣，再用剪刀把线绳剪断，这样，一只四个角、呈菱角状的粽子就包好了。
⑩我也想把包粽子的手艺学到手，让母亲手把手地教了几遍也没能包个成型的粽子来。母亲说，粽子要包的紧致才有型，看着就有食欲，咬着也有口劲儿，而且需要煮1个多小时，松了容易散落。
⑪母亲包的粽子确实美观、结实、耐煮，一个个粽子整齐地码在盆中，在月光的照射下，远远望去就像一个个熟睡的婴儿偎依在母亲的身旁，不时地发出鼻鼾声，月光里滴着糯米和苇叶的清香，如一溪甘泉，流淌在我们的心间。
⑫一盆糯米见底，母亲疲惫的脸上露出了笑意，终于包完了。看着母亲端起装满粽子大盆的双手都在发抖，我想母亲真的很累了。母亲将包好的粽子放到大锅里，再放上几十个鸡蛋，然后添上满满一锅水。外婆烧着锅，锅底下木柴不一会噼噼啪啪地响起来，锅屋里冒出了缕缕炊烟……这样一大锅粽子，外婆连续烧一个多小时的火，中间母亲还将锅里的粽子翻个个儿，以保证粽子熟得均匀。
⑬渐渐地，粽子的味道出来了，香气飘满了院子。
⑭等我们早上睁开眼，满屋子粽子香味早已飘进鼻子里了。迫不及待地翻身爬起来。母亲把所有的粽子从锅里捞出来，粽子仍旧温温的，剥开就可以吃，我拿起一个粽子，急切地剥去粽叶，糯米晶莹剔透，红枣白里透红，蘸上白糖，吃一口，又软又黏，唇齿留香。和粽子一起煮过的鸡蛋，已经和粽叶一个颜色，极像茶叶蛋，同时又带着米和苇叶的清香，吃起来，味道极佳，香糯甜美的滋味一下就钻到了心里头。
⑮梁实秋在《雅舍谈吃》中写到：沿街卖的“粽子”，包得又小又俏，有加枣的，有不加枣的，摆在盘子里齐整可爱。今日何日？我家老妈子曰：“今天是五月节，大门上应该插一些艾草菖蒲，点缀点缀。”我家老太太曰：“今天是端午节，应该把钟馗捉鬼图，悬在壁上，孩子脸上抹些雄黄酒，辟邪辟邪。”我的小孩子独曰：“今天不知是哪一天，就说应该吃粽子！”我参考众意，觉得今天叫做“粽子节”比较的亲切些。
⑯是的，“粽子节”就要到了，夜空里粽香氤氲，月光里滴着一阵阵清香。
⑰如今，端午节的气氛似乎越来越淡了，但对家乡的那缕粽香却是越来越怀念了，那份粽香里的乡思也是越来越浓，越来越浓！
⑱月光下，剥开一个粽子，清香里带着丝丝枣香，蘸些白糖，绵软、甜润、清香，那是儿时美好的回忆。
14. 下列对文章理解和赏析有误的两项是（ B E ）（4分）
A.文章通过描写母亲在农忙时节仍不忘为家人包粽子的细节，展现了母亲勤劳能干、关爱家人的形象。
B.文中第⑤段详细描写母亲“扬场”的场景，主要目的是为了突出收麦工作的轻松与有趣，与后文包粽子的温馨场景形成对比。
C. 文章按照时间顺序，从开始收麦写到端午前后收麦进入尾声，再详细描述包粽子、煮粽子、吃粽子的过程，情节紧凑，条理清晰。
D. 月光意象贯穿全文，从“月上枝头”的劳作间隙到“月光滴香”的静谧时刻，月光始终是亲情联结的见证者，象征着传统伦理中“月圆人圆”的精神归宿。
E. 第⑮段引用梁实秋对“粽子节”的调侃，意在批判现代人忽视端午“悬钟馗”“抹雄黄”等民俗，体现作者对传统文化消亡的悲观态度。
解析：B选项：文中第⑤段详细描写母亲“扬场”的场景，并非为了突出收麦工作的轻松与有趣，而是为了展现母亲在农忙时节的辛勤劳动，与后文包粽子的温馨场景形成对比，更凸显了母亲对家人的关爱和家庭的温暖。因此，B选项理解有误。
E选项：文章结尾处引用梁实秋《雅舍谈吃》中的内容，既增添了文章的文化底蕴，又巧妙地呼应了文章主题，表达了对传统节日的热爱和对家的眷恋。
15. 请从修辞的角度赏析句子。（5分）
一个个粽子整齐地码在盆中，在月光的照射下，远远望去就像一个个熟睡的婴儿偎依在母亲的身旁，不时地发出鼻鼾声……
解析：运用了比喻和拟人的修辞手法，（1分）把粽子比喻成一个个熟睡的婴儿并赋予人的情态，（1分）生动形象地描绘出母亲包的粽子憨态可掬（精致、可爱）的特点，（1分）写出了母亲的勤劳能干（1分）也表达出我对母亲的深情厚谊（深深眷恋）。（1分）
16. 结尾说“是的，‘粽子节’就要到了，夜空里粽香氤氲，月光里滴着一阵阵清香”，结合文章内容和主旨说说文中的“粽香”的多重意蕴？（6分）
解析：一、本义：粽子中糯米蒸熟后散发出甜香（暗红的枣肉像蜜糖罐）（2分）
二、亲情的香味：家的温馨和亲情的香味：如妈妈包粽子和煮粽子时，她总把第一个粽子剥开，吹凉了塞我嘴里：“小心烫！”体现对我和家人的爱（2分）
三、文化的香味：粽香是端午节的文化传承。奶奶说屈原的故事，粽香是纪念英雄的“水下烟火”。也是代代相传的情感接力，妈妈教我包粽子，妈妈也是外婆教的， 粽香是代代相传的手艺接力棒。（2分）
名著阅读（共8分）
17.下面有关名著阅读的说法正确的一项是（ C ）（2分）
A.《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性小说，其中《无常》反映了作者对正人君子的嘲讽。
B.《西游记》作者是明朝吴承恩。这本书塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、牛魔王等只具有动物性的艺术形象。
C.《我与地坛》是史铁生的哲思抒情散文。其语言平实而富有深情。
D.《世说新语》是南朝刘义庆编写的志人小说集，主要记载汉末到魏晋间一些平民百姓的言行与轶事。
18.阅读《朝花夕拾》的节选文字，完成表格中的问题。（6分）
表达与写作（共50分）
阅读下面的文字，按要求作文。
根，紧握在地下；叶，相触在云里。这就是木棉，在依赖中可以脆弱，在独立中面对风雨。我们在生活中，总有物或者人让我们依赖。这于我们是温暖的支撑，还是无形的枷锁呢？请以“不一般的依赖”为题，写一篇文章。
1、体裁：记叙文
2、内容：紧扣“不一般的依赖”主题，思想健康，内容真实，情感真挚，视角独特，避免空泛。可书写对亲人、朋友、老师等的情感依赖，对书籍、知识、梦想的精神依赖，对某种习惯、地方、事物的特殊情感，或对文化、传统、自然的深层联系等。
3、字数：800-1200字为宜。
4、版权：必须为本人原创作品。严禁抄袭、套用。
期待同学们用生花妙笔，讲述你们心中那份“不一般的依赖”，展现独特的思考与文采！
文言句子
文言解词方法
加点字释义
鼠尽而鸡亦尽
【课内迁移】青出于蓝而胜于蓝。
A.表转折
是非若所知也
【语境推断】联系语境理解
B.这
其子患之
【成语推断】患得患失
C.担心
阖去诸
【查阅词典】①离开、离去；②失掉、失去；③除掉、赶走；④距离
D.②失掉、失去。
名著选段
问题探究
材料一：
她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”;……;饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去;至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
——《阿长与山海经》
材料二：
假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说 “好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”
……我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖;我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。
——《琐忆》
（1）请指出第二段材料中画横线的“她”是（ 衍太太 ）（填人名）（1分）她和长妈妈都在教“我”“规矩”，且都是鲁迅的长辈，请说说她们的个性特点有何不同？（2分）
长妈妈：关爱孩子、质朴善良、迷信。 衍太太：心术不正 对孩子身心有很坏影响。
材料三：
“先生，'怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退忙问。
“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
——《从百草园到三味书屋》
材料四：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。 ——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法西改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道:
“图还是我画的不错;至于实在的情形，我心里自然记得的。”
——《藤野先生》
（2）这两位知识渊博可敬的老师，如果你是当时的鲁迅，你更喜欢哪一位老师，为什么？（3分）
我更喜欢： 藤野先生 （不计分）
两位老师都很方正，知识也都很渊博，也都很爱鲁迅，他们对鲁迅成长都有着很大的影响，但是因为相比寿敬吾老师，“我”问，他不答的郁闷（打击了孩子的求知欲，束缚了儿童的天性），（1分）藤野先生的不求也应，主动仔细帮我指出我作业中的问题，更让“我”有收获，这对于鲁迅成长是有益的。（1分）“我”虽说心里不服，但是他的敬业精神和真诚关心“我”的爱心等，从全文来看，作者对他是充满怀念和感激的。（1分）
所以，可以看出“我”更喜欢藤野先生。