小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 2 Different families Part A教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 2 Different families Part A教学设计，共14页。教案主要包含了核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。
— 小学英语单元整体设计
项 目
内 容
主题语境
人与 自我 人与社会 人与 自 然
单元话题
Different families
修改后单元话题
Meet my family
功能意念
交往
情感
态度
其他
育人价值
1.学生能够关心询问、介绍自己的家人并回答。
2.热爱、感激自己的家人。
3.学会与他人合作,主动思考和交流。
板块性质
板块功能
页 码
名 称
具体内容
核心 板块
呈现核心句型
P.16
A Let's talk
核心句型 :This is my grandma/grandpa. . .
呈现核心词汇
P.17
A Let's learn
核心词汇 :grandfather/grandpa,
grandmther/grandma, mther/mum , father/dad, sister, me
呈现字母发音
P.18
A Letters and sunds
字母 Ee, Ff, Gg, Hh及其在单词中的发 音规则
呈现核心句型
P.19
B Let's talk
核心句型 :Is this yur sister? Is that yur brther? Yes, it is. N, it's my. . .
呈现核心词汇
P.20
B Let's learn
核心词汇 : uncle, aunt, cusin, baby sister, brther
读写技能训练
P.21
B Start t read
阅读语篇 ,完成相关练习活动
次核心 板块
项目化技能 训练
P.22~23
C Prject
项目式学习任务:Make a family tree
阅读技能 训练
P.24~25
C Reading time
选学诗歌:Family Pems
辅助 板块
呈现单元情景
P.14~15
Main scene
本单元核心话题 、学习目标以及学习内容的导入。
听唱技能训练
P.15
Let's sing
儿歌:My family
辅助语言训练
P.19
B Ask and answer
“Is this/that yur. . . ?”的 问答
激发学习兴趣
P.15
Let's chant
趣味活动:边说边做
激发学习兴趣
P.16
A Sing and play
趣味活动:练习重点单词
激发学习兴趣
P.17
A Listen and d
趣味活动:练习重点单词
激发学习兴趣
P.20
B Listen and chant
趣味活动:练习重点单词
单元教学内容
学习水平
教学要求
语音
字母Ee, Ff, Gg, Hh的认读及书写,并了解这四个字母在单词中的发音。
知道
知晓字母Ee~ Hh的发音规则。
>>> Unit 2 Different families
续表
单元教学内容
学习水平
教学要求
词汇
核心词汇:grandfather/grandpa,
grandmther/grandma, mther/mum,
father/dad, sister, me, uncle, aunt, cusin, baby sister, brther
理解/运用
背记 、理解和运用核心词汇。
词法
this/that的表达
理解/运用
能理解并正确地运用 this/ that。
句法
1. 介绍自己的家庭成员: This is my. . .
2. 询问别人的家庭成员并回答: Is this/that yur. . . ?
Yes, it is.
N, it's my. . .
理解/运用
能介绍自己的家人; 能询问别人的家人并作出回答。
语篇
描述和介绍自己的家庭;家庭规模不同,但家 人的爱是相同的。
理解
理解语篇含义的同时,提高听说能力。
学情 分析
◉学生生活经验的分析
本单元学习的主题为介绍自己的家人,学生对这些都比较熟悉也比较感兴趣。
◉学生知识技能的分析
学生在第一单元学习了打招呼和介绍自己,并且学习了 share, smile, listen, help, nice, play等与人交往的相关词汇。在此基础上,学生进一步学习介绍自己的家人,体会家人的爱。对于学生们来说句型是难点 ,可以让学生在反复的运用中初步培养语感。
◉学生思维品质的分析
英语对三年级学生来说是一门新开设的课程,他们对英语是充满好奇并很感兴趣 的,而且他们好模仿、爱表现,教学时必须利用他们的这些特点,调动他们的积极性。教 学时联系生活实际与学生互动家庭信息,充分利用“TPR教学法”进行游戏活动。
单元教学目标
语 篇
本单元学习后 ,学生能够 :
1.认识家庭成员,并能够向他人介绍。
1. 配图对话
Chen Jie’s family
(1课时)
2.与同伴互相询问、谈论、交流自己的家庭成员。
2. 配图对话
Sarah’s family
(1课时)
续表
单元教学目标
语 篇
3.听、说、认、读字母 Ee, Ff, Gg, Hh, 学会这些字母在 单词中的发音。
3. 语音
Letters’ family
(1课时)
4.制作家庭树 ,分享介绍自己的家庭成员,体会虽然家庭规模不同,但家人的爱是相同的 。
4. 配图短文
My family tree
(1课时)
5.阅读诗歌,体会与家人应该相互尊重, 互相关爱, 学会热爱和感恩自己的家庭。
5. 配图故事
Get alng with my family
(1课时)
项 目
具体内容
单元语用任务
本单元的话题是Different families,A部分以认识 Chen Jie的家庭成员为 情境, 学习运用句型“This is my. . . ”来介绍自己的家庭成员。B部分以认识 Sarah 的家庭成员为情境,学习运用句型“Is this/that yur. . . ? Yes, it is. N, it's my. . . ”来询问家庭成员并回答。Start t read及 Prject部分综合运用A、B部分的语言知识来描述自己的家庭成员,感悟家人的爱。
通过以上分析,本单元总语用任务为:认识我的家庭 ]
语用任务一:秀出全家福
准备自己的全家福照片, 向大家介绍一下自己的家庭成员吧。 语用任务二:制作家庭树
同学们动动手,制作Family tree,并向大家介绍自己的家庭成员吧。 语用任务三:幸福家庭手册
你的家庭成员有哪些呢? 你是怎样与家人相处的呢? 动手画一画、写一写, 晒出你的“幸福家庭”,并表达一下对家人的爱吧。
课 时
课时话题
学习内容
第 1 课时
Chen Jie's family
A Let's talk&Let's listen&sing and play&Listen and chant
第 2 课时
Sarah's family
B Let's talk& Ask and answer& Let's learn&Listen and chant
第 3 课时
letters' family
A Letters and sunds
第 4 课时
My family tree
B Start t read&C Prject
第 5 课时
Get alng with my family
C Reading time
>>> Unit 2 Different families
课时话题
教学目标
教学内容
教学方法
语用任务
评价方式
第 1 课时 Chen Jie's family
1.在看、听、说的活动中,掌握有关家庭成员的单词; 能够在教师的帮助和图片的提示下理解对话大意 , 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。(学习理解)
2.在教师的帮助下, 以师生交流、角色扮演活动、小组交流等方法, 分角色表演对话。(应用实践)
3.在小组内、班级内,借助自己的全家福照片, 介绍自己的家庭成员信息,感悟家人的爱。(迁移创新)
【核心词汇】
grandfather/grandpa,
grandmther/grandma,
mther/mum , father/dad,
sister, me
【核心句型】
This is my. . .
A Let's
talk&Let's learn&Listen, Sing and play& Listen and chant
用问答、对话、师生互动、角色扮演、合作学习等任务推进的形式。
“秀出全
家福”:准备自己的全家福照片，用句型“This is my...”向大家介绍一下自己的家庭成员吧。要求语音、语调准确,内容达意,语法正确,表达基本流畅 。
即时评价 小组评价 自主评价
第 2 课时 Sarah's family
1.在看、听、说的活动中掌握有关家庭成员的单词; 能够在教师的帮助和图片的提示下理解对话大意, 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。(学习理解)
2.能在语境中,借助视听问答、互动交流、自主阅读、同伴表演等活动, 了解、理解并运用本单元核心句型。(应用实践)
3.借助全家福照片, 互相谈论自己的家庭成员, 激发学生对家、对父母的热爱之情。(迁移创新)
B Let's
talk&Ask and answer &Let's learn & Listen and chant
用问答、对话、师生互动、角色扮演、合作学习等任务推进的形式。
“秀出全家福 ”: 准备自己的全家福照片,用句型“Is this/that yur.. . ?”互相询问、交流家庭成员信息。要求语音、语调准确,内容达意,语法正确,表达基本流畅。
即时评价 小组评价 自主评价
续表
>>> Unit 2 Different families
续表
课时话题
教学目标
教学内容
教学方法
语用任务
评价方式
【核心词汇】
uncle, aunt, cusin, baby sister, brther
【核心句型】
Is this/that yur. . . ?
Yes, it is.
N, it's my. . .
第 3 课时
letters'
family
1.在听、说、读、写的活动中握字母Ee, Ff, Gg, Hh;能基本掌握字母在不同单词中的发音及认读相关例词。(学习理解)
2.能掌握字母Ee, Ff, Gg,
Hh在单词中的发音, 建立字母与音素之间的联系。通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音。(应用实践)
3.通过观察、比较等方法掌握字母Ee, Ff, Gg, Hh的读音规则及书写,拼读不同单词;培养学生学会学习, 在观察中总结知识点, 提升思维能力。(迁移创新)
A Letters
and sunds
用问答、对话、师生互动、创编歌谣、合作学习等任务推进的形式。
在字母
宝宝大家庭
的语境中,能
认读Ee, Ff,
Gg, Hh;了解这些字母在单词中的发音, 能认读相关例词。
即时评价
小组评价自主评价
第 4 课时
My
family tree
1.能在图片的提示下理解文本大意,能够从阅读中提取信息完成读后选择活动。(学习理解)
2.能够在老师的帮助、小组合作下理解家庭树的绘制方法,完成项目式学习任务:制作自己的家庭树。 (应用实践)
B Start
t read& C Prject
用问答、对话、师生互动、角色扮演、合作学习等任务推进的形式。
“制作家庭树”: 同学们动动手,制作自己的家庭树,并用学过的语言向大家介绍自己的家庭吧。要求语音、语
即时评价
小组评价 自主评价
课时话题
教学目标
教学内容
教学方法
语用任务
评价方式
根据自己的家庭树,综合 运用所学词汇和句型,介绍自己 的家人;体会不同的家庭规模可 大可小,但是家人的爱是相同的。 (迁移创新)
【核心词汇】
grandfather/grandpa,
grandmther/grandma,
mther/mum , father/dad,
sister, me, uncle, aunt,
cusin, baby sister, brther
【核心句型】
This is my. . .
调准确,内容 达意,语法正确,表达基本流畅。
第 5 课时 Get alng with my family
1.在看、听、说的基础上, 能够理解诗歌的意思。(学习理解)
2.能用正确的语音、语调进行朗读,模仿; 能恰当运用诗歌中的句型介绍自己与家人怎样相处。(应用实践)
3.制作幸福家庭手册, 能够介绍自己的家庭成员并且描述与家人的相处方式, 树立互相关爱的家庭观念,表达对家庭的热爱之情。(迁移创新)
【核心词汇】
play, share, listen, care, talk
【核心句型】
I play with. . . I share with. . . I talk with. . .
We listen with care.
C Reading time
用问答、对话、师生互动、角色扮演、合作学习等任务推进的形式。
“幸福家庭手册”:你的家庭成员有哪些呢?你是怎样与家人相处的呢?动手画一画、写一写, 晒出你的“幸福家庭”,并表达一下对家人的爱吧。要求语音、语调准确,内容达意,语法正确,表达本流畅。
即时评价 小组评价 自主评价
(
第 1课时 Chen Jie's family
A Let's talk&Let's learn
本单元的话题定为:Meet my family。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程 整合的第1课时,学习内容为:A Let's talk&Let's learn。本课时的话题为 :Chen Jie's family。
类 别
单课时文本内容
体 习 本 主 学 文
助 习 本 辅 学 文
预设 输出 语言
1. Hell/Hi, I'm. . .
2. This is my. . .
3. Nice t meet yu (t).
课 题
Unit 2 Different families A Let's talk&Let's learn
课标与
教材分析
◉课标分析
根据课标要求,三年级应达到课程标准的一级。根据课标一级目标要求,学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。课程标准要求学生能进行简短的对话,能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。
◉教材分析
本课时主要由A Let's talk和 Let's learn 两部分组成,设置了Chen Jie邀请她的朋友Sarah到家里做客的情境。Let's talk 中Chen Jie用“This is my... ”这一简单句型结构介绍 了家庭成员的信息,Let's learn部分进一步补充了Chen Jie的家庭成员。
>>> Unit 2 Different families
续表
课 题
Unit 2 Different families A Let's talk&Let's learn
学情 分析
◉学生生活经验的分析
本单元学习的主题为介绍自己的家人,学生对这些都比较熟悉也比较感兴趣。
◉学生知识技能的分析
学生在第一单元学习了打招呼和介绍自己,在此基础上,进一步学习介绍自己的家人,体会家人的爱。
◉学生思维品质的分析
英语对三年级学生来说是一门新开设的课程,他们对英语充满好奇并很感兴 趣 ,而且他们好模仿、爱表现,教学时必须利用他们的这些特点,调动他们的积极性。
教学 目标
1.在看、听、说的活动中,掌握有关家庭成员的单词;能够在教师的帮助和图片 的提示下理解对话大意;能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。(学习理解)
2.在教师的帮助下,以师生交流、角色扮演活动、小组交流等方法,分角色表演 对话。(应用实践)
3.在小组内、班级内 ,借助自己的全家福照片,交流自己的家庭成员信息。 (迁移创新)
4.简要评价对话中人物的家庭,并通过交流活动体会家人的爱。(迁移创新) 完成课时目标所需的核心语言如下 :
【核心词汇】
grandfather/grandpa, grandmther/grandma, mther/mum, father/dad, sister, me
【核心句型】
This is my. . .
教学 重难点
◉教学重点
1.能听、说、认读家庭成员类的单词grandfather/grandpa, grandmther/ grandma, mther/mum, father/dad, sister, me。
2.能用句型“This is my. . . ”介绍自己的家庭成员。
◉教学难点
grandfather/grandpa/grandmther/grandma的发音是难点,其中字母 d不发音,同时应注意 th的发音。
教学 准备
1.教学课件。
2.本课时的词卡、音视频。
3.角色头饰。
续表
课 题
Unit 2 Different families A Let's talk&Let's learn
评价 设计
1.能在听音、观看动画的基础上,较为正确地回答教师提出的问题。
2.能准确、流利地朗读对话, 并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动 作等表演对话。
3.能在情境中运用所学句型来介绍自己的家庭成员。
Prcedure (教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse (设计意图)
Step 1
Warm-up
1. Sing a sng Finger family sng.
“Daddy Finger, Daddy Finger, where are yu? . . . ”
T: What's this sng abut?
A. Friends.
B. Family.
2. Free talk
T: What makes a family? Wh is in yur family?
Ss: My father/mther/. . .
1. 学生边唱边做动 作。通过歌曲感知本单元 内容主题:Family。
2.学生与老师进行简 短的对话交流, 熟悉话题。
1.歌唱英文 歌曲, 活跃气氛, 更易进入英语学 习氛围。
2.通过自由 会话的形式帮助 学生进入情境, 激发学习兴趣。
>>> Unit 2 Different families
续表
Prcedure (教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse (设计意图)
Step2
Presentatin
1.Lead in
PPT 呈现Chen Jie一家的图片。
T:This is Chen Jie's family. 出示Chen Jie邀请好朋友Sarah Miller来家里做客的情境。
Chen Jie invites her friend Sarah Miller t her hme.
2.Listen and say
(1)Q: Hw des Chen Jie intrduce her friend Sarah t her family? Chen Jie是怎样向家人介绍好朋友Sarah 的?
播放对话前两句的音频,内容如下:
Chen Jie: Mum! Dad! This is my friend, Sarah Miller.
( Chen Jie's) Mum&Dad: Hi, Sarah.
(2)学生听录音后回答问题, 出示对话原文“This is my friend, Sarah Miller. ”。学生模仿跟读。两人一组练习上述对话并表演。
3.Watch and answer
(1)Q: Wh is in Chen Jie's family? Chen Jie家里都有哪些人?
播放对话视频, 对话整合后内容如下:
1.学生在与教师的互 动下进行简单的对话交流, 听录音, 初步感知新知。
2.学生听录音回答问 题, 学生初步感知介绍他 人的方式,初步了解“This is my. . . ”句型的用法。
1.创设情境,帮助学生进入情境,给学生以任务,让学生们带着任务听对话录音。
3.学生模仿跟读,练习对话:
—This is my friend,
Sarah Miller. — Hi, Sarah.
学生观看对话视频, 回答问题,感知主句型。
2.引导和鼓励 学生,运用本节课的重点句型进行对 话与交流。
3.问题引领,发 散思维。带着问题学习更有针对性,学生也更易集中注意力。
续表
Prcedure (教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse (设计意图)
(2)回答问题, 出示原句。讲解mum/dad/grandpa/grandma 是口语形式,较正式的称呼是mther/father/
grandfather/grandmther,并重点强调th的发音,以及字母d不发音。同时板书重点句型“This is my. . .”以及有关家庭成员的单 词。渗透介绍自己“This is me.”。
(3)学生跟读模仿 ,并练习表演。
4.Listen and d
5.Pair wrk
学生拿出准备好的全家福照片,用“This is. . . ”句型介绍自己的家人。
学生学习单词的发音,尤其注意grandfather/grandpa 和 grandmther/grandma的发音。
4.学生模仿跟读,练习重点单词和句型。
5.学生拿出准备好的 全家福照片, 在真实情境中介绍自己的家人。
4.将所学语言运用到真实情境中,培养学生的口语表达能力。
Step3
Practice
1.Listen and imitate 播放录音,跟读句子。
2.Rle-play
分角色表演对话。
1.学生听录音模仿对 话,注意语音、语调。
2.学生自选角色, 两人一组进行角色扮演。
1.通过听录音 纠正学生的发音, 培养学生良好的语 音、语调,初步形成 一定的语感和语速。
2.在角色表演 中巩固、操练语言, 使学生愉快地习得语言。
>>> Unit 2 Different families
续表
Prcedure (教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse (设计意图)
Step4
Extensin
1.Watch and shw
课前收集学生的全家福照 ,制作成短片播放, 让学生感悟到家庭的温暖和家人的爱。
2.Grup wrk
“秀出全家福 ”:准备自己的全家 福照片,用句型“This is my. . . ”向大家介绍一下自己的家庭成员吧。要求语音、语调准确, 内容达意, 语法正确, 表达基本流畅。
3. Summary
1.学生小组内交流介 绍自己的家人, 然后上台展示。
Hell, I'm... This is my family. This is my... This is my... This is me. I lve my family.
2.学生总结本节课所 学的知识。
通过此环节的设计,可开阔学生的思路,让学生学以致用,综合运用所学语言,并进行德育教育。
Step5
Hmewrk
1.听录音跟读、模仿对话。
2.用英语向好朋友介绍自己的家人。
按照要求认真完成对 应作业。
尊重学生个 体差异,设置分 层作业,强化巩固本课新知。
Blackbard design
随堂评价
一、Lk and chse. 这是乐乐一家人的照片,请你帮助他向大家介绍一下他的家人吧。
Hell! I'm Lele. This is a pht f my family. Lk! This ld(年老的) man(男士) is my 1. . This ld wman(女士) is my 2. . This yung(年轻的) man is my 3. . And this yung wman is my 4. . The little girl(女孩) is my 5. . The by(男孩) is 6. .
A.mther
B.grandfather
C.sister
D.father
E.me
F.grandmther
二、Lk and say. 表演小明星—— 扮演一个你喜欢的卡通人物,向大家介绍一下你的家人吧!
参考答案
一、1. B 2. F 3. D 4. A 5. C 6. E
二、参考句型 : Hell, I'm. . . This is my family. This is my. . . This is my. . . This is me. I lve my family.