小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）习作：那次经历真难忘表格教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）习作：那次经历真难忘表格教学设计，共3页。教案主要包含了看图交流，激发兴趣，微课示范，学习表达，指导选材，自由习作，学习例文，情，学生习作，教等内容，欢迎下载使用。
课题
那次经历真难忘
课型
习作课
核心素养目标
文化自信：精心设计本次习作的评价标准，通过自评，师生、生生互评，学会分享习作，从中体会到表达的快乐。
语言运用：能简单地写一次玩的过程，使学生能不拘形式地写下真实的经历与感受，正确使用标点符号。
思维能力：通过自评、互评、展评分享、修改习作，修改同学看不明白的地方。初步感受多形式、健康地玩，可以让人身心愉悦，乐观向上。
审美创造：能简单地写一次玩的过程，表达出当时的心情。
重点难点
指导学生把经历按一定的顺序写清楚，并进一步把活动过程写具体。表达出自己难忘的心情。
学前准备
多媒体课件：“贴鼻子”游戏视频。
课时安排
1 课时
教学过程
教学环节
导案
学案
一、看图交流，激发兴趣。
(3分钟)
1.回忆一下过往的经历，有没有什么事情让你至今难忘?当时发生了什么?
2.看图说话：教材上的小朋友都在干什么?
(指名答)
3.提问：这些经历你有吗?有没有哪次让你特别难忘?和同学交流一下。
1.学生自由交流。
2.看图片，说出“玩”的内容包括哪些。(掰手腕、钓鱼、去动物园、去游乐园。)
二、微课示范，学习表达。
(8分钟)
1.微课展示：“贴鼻子”游戏。引导学生清楚地介绍这个游戏。
2.出示《贴鼻子》思维导图。
1.学生介绍游戏，生生互评，补充，明确要按一定顺序介绍。
2.了解把“玩”时的动作和心情写出来可以让文章生动。
三、指导选材，自由习作。
(15分钟)
1.教师指导学生将习作写清楚。
(1)示范举例。(课件展示)
◇做游戏，可以把游戏的过程分为几步，一步一步写清楚。
◇写旅游，可以按你游览的路线来写，先到了哪里，再到哪里，一一写清楚。
✔>到嘉年华、大型游乐场游玩的话，那么可以按你游玩项目的顺序来写，这样也能把你玩的过程写清楚。
(2)师板书：写清楚
做游戏 分几步 一步一步写
旅游 按游览路线
玩游乐园 按游玩项目的顺序
2.教师就旅游这一主题的习作指导学生写具体。
1.学生交流怎样将习作写清楚。
2.跟随老师的示范举例，学习不同类型习作的一般顺序。注意积累“一开始”“首先”“这时候”等词语。
3.注意观看课件、聆听老师的讲解，对不明白的地方主动提问。
四、学习例文，情
感体验。
(10分钟)
出示例文，引导学生发现习作所运用的方法。
1.学生说说读了例文后的感受。
2.交流例文习作方法。
五、学生习作，教
师巡视指导。
(4分钟)
教师指导巡视学生习作。
1.学生习作。
2.写好后读一读，体会下有没有表达出自己快乐的心情。
教学反思
通过搭建情感支架，分享玩耍的图片，唤醒学生生活的感受，激发表达欲望。紧接着播放一段“贴鼻子”微视频，学生学着按顺序完整地回忆玩的过程，捕捉关键动作。引出流程图支架———“一开始”“这时候”“最后”，启发学生通过串联表示关键动作的短语，梳理玩的过程。这时再出示例文支架，将视频回忆和流程图转化为文字。最后，采用多元主体评价方式，激发学生自评互评的兴趣，培养其乐于分享、勤于修改的好习惯。