知识点02（讲义）：议论文文本阅读-2026年福建省中职学考语文一轮复习知识点清单

这是一份知识点02（讲义）：议论文文本阅读-2026年福建省中职学考语文一轮复习知识点清单，共8页。学案主要包含了现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
知识点02 议论文文本阅读
一、考情总结
现代文阅读的考点，在《考试大纲》中属于“理解”“分析综合”“欣赏评价”这三个能力层级，考试的要点与要求是：整体感知内容，筛选并整合文中的信息；分析结构，归纳要点，把握作者的观点态度、思想感情和选文主旨；理解重要词语和句子在文章中的含义和作用；辨析文体，赏析选文的写作特色和语言艺术。
在近五年的学业水平考试中，现代文阅读共考查两道大题，每道大题下设三个小题，题型以选择题和简答题为主。近三年来阅读小题题型的分布由最早的两道选择题和一道简答题变为两道简答题和一道选择题，题目难度略有所增加。考查内容均来自课内，所选语段一般为300~1000字，近年主要考查记叙文、小说、散文、议论文、说明文五种文体，其他文体尚未涉及。
二、知识积累
（一）议论文阅读题型及答题技巧
1、考查（中心）论点
考查形式：这篇文章（或文段）的（中心）论点是什么？
答题对策：论点，是一种见解、主张、态度，是作者看法的完整表述。表述形式往往是表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。识别论点，一看题目，二看首尾，三看是否有明晰的判断，四看是否统领全文，五看论据证明的观点。答题时要注意以下几个方面。
（1）分清论题和论点
即分清所议论的问题（论题）及针对这个问题作者所持的看法（论点）。
（2）注意论点在文中的位置
①论点在文章的开头，就是开宗明义、开门见山的写法。
②论点在文章的结尾，就是归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总之”“因此”“总而言之”“归根结底”等总结性的词语。
（3）分清中心论点和分论点
分论点一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、再次
（4）要注意论点的表述形式
论点在形式上是完整的句子，是作者看法的完整表述，是明确的肯定句或判断句，一般不运用修辞手法，不含有疑问词。
（5）通过论据来反推论点
论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么、肯定什么、支持什么，这是论点。
2、考查论据
考查形式：文段使用了什么论据？ 有什么作用？
答题对策：论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，可分为事实论据和道理论据。
（1）事实论据
事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的特点，因此是证明论点的最有说服力的论据。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。事实论据的作用是能够真实有力地论证观点。
（2）道理论据
道理论据指为了论证某个论点正确或错误而引用一些名人名言、谚语、文献等材料，也可以是对问题进行解析、解释的过程。道理论据一般指那些来源于实践，并且已经被长期实践证明和检验过为正确的观点。包括经典性的著作和权威性的言论，以及自然科学的原理、定律、公式等。道理论据的作用是能够增强文章的说服力，体现语言的准确性和严密性。
3、考查论证方法
考查形式：选文部分运用了什么论证方法，有什么作用？
答题对策：论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的纽带。要求掌握的论证方法有以下四种。
（1）举例论证
举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能够增强文章的说服力。
答题格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例），证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。
（2）道理论证
道理论证指运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解，古今中外的名人名言和被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点，增强论述的权威性和说服力。
答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使论证更加精准、深入，使论证更有说服力。
（3）比喻论证
比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可以深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
（4）对比论证
对比论证是将正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。这种方法将两个方面进行比较，使其对与错更加分明，从而令正确的观点更容易被读者接受。
答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
4、考查议论文的语言特色
分析议论文的语言特色要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；要从修辞的角度分析其用词的鲜明性和其中包含的感情色彩。
考查形式１：①加点词语有什么作用？ ②把语句中的××改成另一个词语好吗？ 为什么？
答题对策：这类题主要考查语言的准确周密性和形象生动性，可以从两个方面入手作答：一是确定词语在语境中的（表层）含义，二是分析词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用。
考查形式２：语句中的××词语顺序是否可以颠倒？
答题对策：首先表明自己的观点，解释词语的含义；其次阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
考查形式３：语句运用了什么修辞手法，有什么作用？
答题对策：就修辞手法来说，议论文常考查以下几种修辞手法的判断和作用分析。
（1）比喻
作用：把……比作……，形象生动，把抽象的道理形象化，有力地论述了某种论点，便于读者理解和接受。
（2）排比
作用：增强了文章论证的气势，使文章更有说服力和感染力。
（3）引用
作用：引用古诗文，使文章富有文采，同时有力地证明了某种论点。
（4）反问
作用：增强语气，发人深思。
（5）设问
作用：启发读者思考，强调某种论点。
5、考查文段结构作用
考查形式：该文段在结构方面有什么作用？
答题对策：议论文段主要有以下三种作用：①引出下（全）文；②总结前（全）文；③承上启下。
6、考查代词的指代对象
考查形式：该语句中的“这”指的是什么？
答题对策：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括；二是需要在原文中找出指代的内容。在第二种情况下，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子，通过观察句意变化与否来检验其正误。
（一）阅读《反对党八股（节选）》，完成以下题目。
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主．要．的和首．先．的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。
1．选段中画波浪线的句子，采用的论证方法是（ ）
A．比喻论证 B．举例论证 C．因果论证 D．道理例证
【答案】B
2．请找出选段中的谚语，并简要说明其作用。


【答案】谚语：“到什么山上唱什么歌。”“看菜吃饭，量体裁衣。”谚语的恰当使用，可以使文章的语言既通俗易懂，又生动有趣。
3．选段中画横线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？


【答案】运用了比喻修辞手法。“懒婆娘的裹脚，又长又臭”是歇后语，用在这里比喻有些同志写的文章又长又空洞，这比直接说“又长又空洞”要生动形象得多。
（二）阅读《在马克思墓前的讲话》，完成以下题目。
①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
1．下列选项中，不是作者所批驳的一项是（ ）
A．闭关主义 B．送去主义 C．送来主义 D．拿来主义
【答案】D
2．下列对选文第④段中“抛来”“抛给”“送来”理解正确的一项是（ ）
A．“抛来”与“抛给”词意相同，都是指把东西给别人。
B．“抛来”与“抛给”词意不同。“抛来”一般不怀有什么不良的动机或企图。“抛给”则是有目的的，带有恶意的输出，在这里指帝国主义对中国的经济文化侵略。
C．“抛来”与“抛给”词意不同。“抛来”是有目的的，带有恶意的输出。“抛给”一般不怀有什么不良的动机或企图。
D．“送来”与“抛来”词意相近，但从态度上看，“送来”表面似乎更显得“文明礼貌”些，“抛来”则是一副十分傲慢强横嘴脸。
【答案】B
3．作者在阐述“拿来主义”之前，为什么先谈“闭关主义”和“送去主义”？


【答案】这样写有两个作用。一是先谈“闭关主义”和“送去主义”，实际上先破后立、破中有立，把“闭关主义”和“送去主义”作为“拿来主义”的铺垫；二是“闭关主义”和“送去主义”是作为“拿来主义”的对立物出现的，与“拿来主义”形成鲜明对比，更能衬托“拿来主义”。
（三）阅读《青年在选择职业时的考虑（节选）》，完成以下题目。
诚然，我们能够超越体质的限制，但这么一来，我们也就垮得更快；在这种情况下，我们就是冒险把大厦建筑在残破的废墟上，我们的一生也就变成一场精神原则和肉体原则之间的不幸的斗争。但是，一个不能克服自身相互斗争的因素的人，又怎能抗御生活的猛烈冲击，怎能安静地从事活动呢？然而，只有从安静中才能产生出伟大壮丽的事业，安静是唯一能生长出成熟果实的土壤。尽管我们由于体质不适合我们的职业，不能持久地工作，而且很少能够愉快地工作，但是，为了恪尽职守而牺牲自己幸福的思想激励着我们不顾体弱去努力工作。如果我们选择了力不胜任的职业，那么我们绝不能把它做好，我们很快就会自愧无能，就会感到自己是无用的人，是不能完成自己使命的社会成员。由此产生的最自然的结果就是自卑。如果我们错误地估计了自己的能力，以为能够胜任经过较为仔细的考虑而选定的职业，那么这种错误将使我们受到惩罚。即使不受到外界指责，我们也会感到比外界指责更为可怕的痛苦。​
如果我们把这一切都考虑过了，如果我们的生活条件容许我们选择任何一种职业，那么我们就可以选择一种使我们获得最高尊严的职业，一种建立在我们深信其正确的思想上的职业，一种能给我们提供最广阔的场所来为人类工作，并使我们自己不断接近共同目标即臻于完美境界的职业，而对于这个共同目标来说，任何职业只不过是一种手段。尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。​
但是，能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造；这种职业不需要有不体面的行动（哪怕只是表面上不体面的行动），甚至最优秀的人物也会怀着崇高的自豪感去从事它。最合乎这些要求的职业，并不一定是最高的职业，但总是最可取的职业。
1．下列对马克思关于职业选择观点的理解，不正确的一项是（ ）
A．超越体质限制选择职业，可能导致精神与肉体的矛盾斗争，不利于个人发展。​
B．选择力不胜任的职业会使人产生自卑心理，即便未受外界指责，内心也会痛苦。​
C．只要生活条件允许，我们就应选择地位最高的职业，这样才能获得最高尊严。​
D．能让人独立创造且无体面问题的职业，往往是能赋予人尊严、最可取的职业。
【答案】C
【解析】马克思认为应选择能获得最高尊严、建立在深信正确思想上、为人类工作并接近完美境界的职业，并非单纯选择地位最高的职业，C项理解错误。A项与“诚然，我们能够超越体质的限制……不幸的斗争”表述一致；B项符合“如果我们选择了力不胜任的职业……我们也会感到比外界指责更为可怕的痛苦”的内容；D项对应 “能给人以尊严的只有这样的职业……甚至最优秀的人物也会怀着崇高的自豪感去从事它”。
2．马克思认为选择职业时应如何对待自身体质因素？这样做的原因是什么？


【答案】马克思认为选择职业时应正视自身体质因素，不应轻易超越体质限制去选择职业。原因是超越体质限制选择职业，可能使人生变成精神与肉体的不幸斗争，让人难以抗御生活冲击，无法安静从事活动，不利于伟大事业的开展；而且因体质不适合职业，工作难以持久和愉快，即便为恪尽职守努力，也易陷入自愧无能的痛苦。
3．在马克思看来，什么样的职业能让人获得尊严？请结合文本简要概括。


【答案】能让人获得尊严的职业需满足以下条件：在职业中能独立地进行创造，而非作为奴隶般的工具；职业行为没有不体面之处（哪怕表面上也没有）；从事该职业能让最优秀的人物怀着崇高自豪感，这样的职业虽不一定地位最高，但最可取。