语文七年级上册（2024）天净沙·秋思/马致远课前预习课件ppt

这是一份语文七年级上册（2024）天净沙·秋思/马致远课前预习课件ppt，共29页。
第一单元4　古代诗歌四首目 录CONTENTS1. 给加点字词注音。澹．(　dàn　)澹 碣．(　jié　)石竦．峙．(　sǒng　)(　zhì　) 涌．(　yǒng　)起萧．瑟．(　xiāo　)(　sè　) 子规啼．(　tí　)枯藤．(　téng　) 昏．(　hūn　)鸦 断肠．(　cháng　)dàn　jié　sǒng　zhì　yǒng　xiāo　sètí　téng　hūn　cháng　2. 解释下列加点的词。(1)东临．碣石 ⁠(2)水何澹．澹． ⁠(3)山岛竦．峙． ⁠(4)秋风萧．瑟． ⁠(5)次．北固山下 ⁠(6)海日生残．夜． ⁠到达，登上　水波荡漾的样子　耸立　秋风声　停宿　指夜将尽未尽之时　(7)杨．花．落尽子规啼 ⁠(8)断．肠．人在天涯 ⁠(9)客．路．青山外 ⁠柳絮　形容悲伤到极点　旅人前行的路　3. 文学常识填空。(1)曹操，字 ， ⁠末政治家、军事家、文学家，代表作有《 》《 ⁠》等。孟德　东汉　短歌行　龟虽寿　(2)李白，字 ，号 ， ⁠代诗人，被后人誉为“ ⁠”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。其诗歌大多俊逸清新，富有 ⁠ ⁠精神。(3)马致远，号 ， ⁠代戏曲作家、散曲家。太白　青莲居士　唐　诗仙　浪漫主义　东篱　元　4. 名句默写。(1)[2024·山西中考改编]读《观沧海》，从“日月之行，若出其中； ， ⁠”中，我们可以体会到曹操的胸怀博大、气概豪迈。星汉灿烂若出其里(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借明月表达对友人的怀念和同情的诗句是： ⁠ ， ⁠。(3)[2024·苏州中考改编]《次北固山下》一诗中的“ ⁠ ， ⁠”两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。(4)《天净沙•秋思》中“ ， ⁠ ， ⁠”三句未提及人，运用白描的手法勾勒出一幅苍茫悲凉的秋景图。我寄愁心与明月随君直到夜郎西乡书何处达归雁洛阳边枯藤老树昏鸦　小桥流水人家古道西风瘦马(5)[大同三中期中]诗中有景，曹操在《观沧海》中描写了“ ， ⁠”的草木景色；诗中有理，王湾《次北固山下》中的“ ， ⁠ ⁠”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律；诗中有情，马致远在《天净沙•秋思》中，用“ ⁠ ， ⁠”表达了游子之悲。树木丛生百草丰茂海日生残夜江春入旧年夕阳西下　断肠人在天涯　 诗歌研读(一)阅读《观沧海》，回答问题。观沧海曹　操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。5. 班里有学生总将“洪波涌起”误背为“波浪涌起”。请你给这些同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。答案：示例：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。“波浪涌起”体现不出大海的惊人力量和雄壮气势。6. 【核心任务·概括情感】“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”历来为人们所称道，请赏析其所表达的情感。答案：借助奇特的想象和大胆的夸张，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表达了诗人统一天下、建功立业的雄心壮志，表现了诗人开阔的胸怀和豪迈的气概。(二)阅读《次北固山下》，完成下面小题。7. 【核心任务·概括情感】小文的父母因工作调动要到外地，小文只能转学，离开生活了十几年的太原。小晋给小文寄了一张明信片，小文收到后，给小晋回复了一首刚学过的古诗《次北固山下》。请你结合小文的处境，解析她借这首诗想表达的情感。答案：小文借“乡书何处达，归雁洛阳边”表达了对朋友和家乡的思念；借“海日生残夜，江春入旧年”表达了虽然远离故友家乡，在陌生之地可能有种种困难，但也会相信前方会有“海日”“江春”般的美好。8. 【核心任务·练字】明代胡应麟在《诗薮•内编》里说，王湾《次北固山下》中“海日”一联“形容景物，妙绝千古”。请你说说该联妙在何处。答案：示例：运用拟人的修辞手法，用“生”“入”赋予“日”与“春”人的情态，“海日”驱尽黑暗，“江春”赶走严冬，给人以乐观、积极、向上的力量。9. 【跨学科·美术】请将下面两幅图与本诗颔联所描绘的画面进行匹配，哪幅图更符合？请说明理由。答案：示例：图一更符合。图一中江水宽阔，与两岸齐平，船帆高高挂起，与《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”所描绘的画面相符合；图二中虽有船和江水，但两岸是连绵的高山，与《次北固山下》颔联所描绘的画面不符合。(三)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，根据要求回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李　白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。10. 【核心任务·意象作用】“杨花落尽子规啼”中用了哪些意象？渲染了怎样的气氛？答案：用了“杨花”和“子规”两个意象，渲染出凄凉悲伤的气氛。11. 你很喜欢“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句，请从修辞手法或表现手法的角度，在诗会上向大家推荐这两句诗。示例二：运用了奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西，非常新颖。示例三：运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念和关切之情融合在一起，表达了作者对朋友的思念和同情，让人感动。答案：示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达了作者对友人的同情与关切，十分恰当。(四)[2024·山西适应性考试节选]阅读下面的元曲，完成问题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。12. 下列品析有误的一项是(　B　)B点拨：“小桥流水人家”描绘了安宁、和谐的景象，与沦落异乡的游子相映，使图景带上悲凉的气氛，使“断肠人”更添悲愁。这首元曲将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“断肠人”的思乡愁绪。13. 【中考趋势·新考法】王国维曾高度评价这首小令，称其“深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例，为“古道西风瘦马”做批注。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。批注(示例)：“枯”“老”二字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。答案：示例：“瘦”的不只是马，“瘦”更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。(五)［2024·扬州一模改编］学校举办“清明诗会”，你所在的班级打算诵读这首词，请你完成下面任务。鹊踏枝冯延巳六曲阑干偎碧树。杨柳风轻，展尽黄金缕①。谁把钿筝②移玉柱③？穿帘海燕双飞去。　满眼游丝兼落絮。红杏开时，一霎清明雨。浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处。【注释】①黄金缕：比喻新长嫩叶的杨柳枝条。②钿(diàn)筝：嵌金为饰的古筝。③玉柱：美玉做成的承弦物。14. 为取得更好的朗诵效果，有同学提议为本词选择一幅图片，作为舞台背景素材。右图是否合适？请说说你的看法。答案：示例：不合适。画面中展现的是一位女性看着一棵树发呆，而词中展现的是杨柳枝条摇曳，柳絮飘飞，莺鸟啼叫的场景。15. 你觉得应该怎样朗读下阕中的画线句子？请简述理由。(可从重音、节奏、语气、停连等方面来谈)答案：示例：可在“浓睡觉来”“惊残好梦”后停顿，并在读“来”“梦”两字时声音拉长，以体现词人被莺鸟的叫声吵醒，还未完全清醒，想着做的是什么梦的场景。