语文七年级上册（2024）往事依依/于漪多媒体教学ppt课件

这是一份语文七年级上册（2024）往事依依/于漪多媒体教学ppt课件，共23页。
第三单元10　往事依依目 录CONTENTS 班级开展“分享我的读书生活”主题班会，同学们做了交流，请按要求完成下面小题。1. 【回忆依依往事】下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(2分)(　　)1星题　积累运用C点拨：A.“镌”应读作juān，“气像万千”应为“气象万千”；B.“谆”应读作zhūn，“走头无路”应为“走投无路”；D.“慷概”应为“慷慨”，“旷”应读作kuàng。2. [2025年1月大连甘井子区期末]【奠定人生底蕴】依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(2分)(　　) 少年时代的我们，心灵澄澈，如一张白纸，最适合______知识的滋养。读书，要静下心来______文字的优美与思想的深邃。当你沉浸于阅读中时，你会发现，喧嚣的世界似乎变得______。少年读书，不仅是为未来积蓄力量，______是为人生奠定深厚底蕴。A．接收　品味　风平浪静　而 B．接收　品尝　鸦雀无声　更C．吸收　品味　鸦雀无声　更 D．吸收　品尝　风平浪静　而C点拨：第一空：“接收”侧重于被动地收下、接纳；“吸收”更强调主动吸取，所以用“吸收”更恰当。第二空：“品味”指仔细体会，强调对事物内涵的感受和鉴赏；“品尝”主要指尝试滋味，多用于食物、饮品等。这里说读书要体会文字的优美与思想的深邃，用“品味”更合适。第三空：“鸦雀无声”形容非常静；“风平浪静”指没有风浪，水面很平静，形容平静无事。这里强调世界安静无声，用“鸦雀无声”更合适。第四空：此处强调少年读书不仅有一个目的，还有另一个更重要的目的，即为人生奠定深厚底蕴，“更”表示程度上的进一步，比“而”更能突出递进关系。3. 【独享静谧时光】下列分析不正确的一项是(2分)(　　) ①月华似水，深夜是最宜于读书的时候。②捻亮床畔一盏青灯，取一个舒适的姿势，或躺或坐。③这样很容易沉浸在读书的状态中，而自己浑然不觉。④窗外夜色渐深，疲倦渐浓。⑤合上书本，塞于枕下，坦然入眠，三更有梦书当枕。A．①句中的“是”是动词，“时候”是名词。B．②句中的“一盏”是数量词，“舒适”是形容词。C．③句中的“这样”和“自己”都是代词。D．④句中的“浓”，与“咖啡很浓”的“浓”意思相同。····D······点拨：④句中的“浓”用来形容“疲惫”的程度，“咖啡很浓”的“浓”指的是咖啡的浓度很高或味道强烈。4. 【开启文学之旅】文学、文化常识与整本书阅读。(5分) (1)下列各项表述不正确的一项是(2分)(　　)A．《往事依依》中作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱祖国、热爱自然、热爱文学的情感。B．课文中的《千家诗》指《重订千家诗》，是唐宋律诗、绝句的一部合集，较为浅近，过去常用作儿童读本。C．《琐记》中衍太太看见小孩吃冰就大声说会肚子疼，孩子们给她取绰号叫“肚子疼”。D．长妈妈是鲁迅笔下经典的女性形象之一。《朝花夕拾》中，在《狗·猫·鼠》《五猖会》等篇目中都有提到她。C点拨：孩子们起绰号叫“肚子疼”的不是衍太太，是沈四太太。(2)【整本书阅读】《往事依依》中作者写到“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书”，可小鲁迅读书时却不全是快乐。下面是《朝花夕拾》中童年鲁迅读过的书籍，请你结合《朝花夕拾》的内容将表格补充完整。(3分)内容晦涩，被逼背诵《二十四孝图》反感课文研读 (真实任务情境)了解了于漪老师的读书生活后，同学们根据课文为她制作了一个电子时光相册。请你参与完成下列任务。5.(教材母题变式)相册的主体部分是根据文中的五件往事用AI制作的照片，请你完成下面的表格。(5分) 2星题　阅读鉴赏读《千家诗》爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词听老师朗诵《南归》听老师讲关于读书做人的道理铭刻在心，终身受用不尽6.(教材母题变式)点击照片，将呈现于漪老师相关的文字记录以及同学们的品读感受。小语认为照片4的文字记录中“凝注”一词可以换成“浮现”，更通俗易懂。请发表你的观点。(3分) 文字记录：老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。你的观点：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我认为不能换。“凝注”有凝聚、集中的意思，生动地描写出朗诵时深沉的感情、专注的神情。而“浮现”一般用于形容事物或景象的出现，不能体现老师的专注和深情。7. (跨学科·美术)阅读小组想为相册设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感简述理由。(3分) A．灰黑色　　　　　 B．浅黄色示例：选择B。本文所记叙的内容都是让作者记忆深刻的美好往事，留给作者的回忆是温馨的，画作有趣、书籍精彩、老师讲课生动，浅黄色明亮且让人感到舒适、愉悦，能够让人感受到温暖，体现出作者笔下往事美好的特点。拓展阅读(立德树人·不忘师恩)请同学们看《点拨训练》第37-38页第8-11题。8. 【情节梳理】围绕老师，文章前后详写了三件事情。请简要概括并填写在横线上。(2分)“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景9. 【内容理解】阅读下面的句子，联系上下文，回答括号中的问题。(4分) (1)她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的？)(2分)因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，此时的“若无其事”是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，(1分)体现出老师对学生的关爱和巧妙的教学艺术。(1分)(2)我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”表达了“我”怎样的情感？)(2分)“我”看到老师的病情，伤心、难过之情难以控制，(1分)体现了“我”对老师深深的爱和心疼。(1分)10. 【主旨情感】本文的主旨是什么？请结合标题《我说，你听》简要概括。(3分) 文章通过回忆老师的教学点滴以及老师患病后“我”坐在她身边“说”给“她”听，展现师生之间的深厚情谊，表达“我”对老师的敬爱与感激之情。(3分)11. 【人物形象】本文中的老师和课文《往事依依》中的老师都让作者感念多年，简要谈谈两篇文章中的老师有什么共同点。(3分) 都热爱教师工作；(1分)都对教学有极高的造诣；(1分)都善于引导学生，激发学生对学习语文的兴趣。(1分)