初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）次北固山下/王湾教课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）次北固山下/王湾教课课件ppt，共29页。
第一单元 四时美景次北固山下七年级语文 上册·统编版2024览江景壮阔，叹乡愁悠远王湾新课导入 同学们，自古以来，无数游子远离家乡，在漂泊的旅途中，将对故土与亲人的思念化作笔下的诗篇。江水悠悠，承载着游子的脚步；景色变换，触动着游子的心弦。今天，我们将走进唐代诗人王湾在北固山下的那段旅程，一同品读他的《次北固山下》。在这首诗中，诗人不仅描绘了壮阔的江景，更寄托了浓浓的乡愁，让我们跟随诗人的笔触，览江景壮阔，叹乡愁悠远。理解诗歌中重点字词和诗句的含义，掌握五言律诗的基本特点，感受诗歌语言凝练之美。通过情境任务式学习，提升学生的诗歌赏析能力，学会从意象、炼字、手法等角度深入分析诗歌。学生能有感情朗诵诗歌，准确背诵并默写《次北固山下》。体会诗人的思乡之情，感受古代诗歌丰富的情感内涵与艺术魅力，激发学生对古典诗词的热爱。学习目标重点难点 感受诗歌描绘的壮阔江景，体会诗人复杂深沉的思乡之情；掌握诗歌赏析方法，赏析富有表现力的诗句。 深入理解体会诗歌情景交融、寓情于景的艺术手法。探究新知探究新知古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了古诗中一个重要的主题。这首诗是诗人中进士次年出游吴地（今苏州一带）时，在沿江东行途中泊舟于北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，思乡愁绪油然而生。123文学常识探究新知文学常识探究新知探究新知任务群任务一初读入境，感知韵律之美任务二细品诗语，绘就江景长卷任务三深悟诗情，探寻乡愁幽思学习任务群探究新知探究新知 次/北固山/下 [唐]王 湾 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生残/夜，江春/入旧/年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。五言律诗押“ɑn”韵。探究新知探究新知探究新知探究新知探究新知示例：​ 诗人乘舟前行，蜿蜒的驿道伸向青山之外，渐渐隐没不见。眼前，碧绿的江水浩浩荡荡，小船顺着水流轻快地航行。 春潮涨满，江水与两岸齐平，视野所及，江面无比宽阔，仿佛与天际相连；和风吹拂，船帆端端直直地高悬在桅杆之上，在江风中舒展，好似要乘风远航。 当残夜还笼罩着大地，一轮红日已从海上升起，将光芒洒向江面；旧年尚未过去，江上却已早早显露春意。 此时，思乡之情涌上诗人心头，他望着北归的大雁，心中想着：我的家书该寄往何处呢？希望这些大雁能把我的思念带回洛阳的家乡。探究新知 同学们，在壮阔的江景背后，诗人王湾心中藏着剪不断的乡愁。诗中的一字一句，都是他情感的寄托。现在，让我们深入诗句，探寻 “叹乡愁悠远” 的情感密码，感受诗人复杂而深沉的内心世界。探究新知探究新知结合诗歌思乡与新旧交替中蕴含希望的主旨，解读诗句深层内涵。4.联主旨关注如 “生”“入”“乡书”“归雁” 等关键词，分析其对表达情感的作用。1.抓关键词判断诗句修辞手法，如拟人（“海日生残夜，江春入旧年”），体会其增强情感表达的效果。2.析修辞分析借景抒情、情景交融手法，理解景与情的关联。3.品手法探究新知客路青山外，行舟绿水前。探究新知潮平两岸阔，风正一帆悬。颔联哪些字用得巧妙？试简要赏析。探究新知修辞角度：拟人，“生”“入”二字将“日”“春”拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象地描绘了残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天的景象。残夜：夜未过将过 旧年：残冬腊月（它们都代表旧事物）在描写景物节令之中蕴含着哲理：新事物必将代替旧事物。海日生残夜，江春入旧年。探究新知 尾联运用典故，抒发了作者对故乡的思念之情。作者见北归的大雁掠过晴空，便借“鸿雁传书”来慰藉家人，使全诗笼罩在一层淡淡的乡愁之中。课堂小结 这首五言律诗通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中对家乡亲人深切的思念之情。 同学们，也许有一天你也要离开家乡、远离亲人，独自去远方追求梦想，希望你也能保有一份乐观开阔的胸襟，把家人放心上，把责任扛肩头，用一双慧眼去看待生活，活出自己的诗意人生。课堂练习名句默写。（1）王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是： ， 。（2）《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： ， 。（3）《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是： ， 。（4）《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物，未来必将更加美好的哲理句是： ， 。潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 乡书何处达 归雁洛阳边 海日生残夜 江春入旧年 板书设计李永强次北固山下客路：青山外 绿水前观景潮平岸阔 风正帆悬海日残夜 江春旧年思乡：北归大雁 捎书洛阳时序更替游子思乡布置作业