蓝色简约秋季开学工作部署课件

这是一份蓝色简约秋季开学工作部署课件，共33页。
BUSINESS/LOGO 学校名称/下一个学年，学校德育方面、教学方面、科研方面分别往哪个方向发展，从哪里着手，哪几条线铺开，预期做出什么成果，都可以在暑期谋划会上进行讨论与确定。这是学校战略定向的关键，更是校长及各位干部赢得教师专业认可的关键CONTENTS目录01制定学期或学年工作目标下一个学年，学校德育方面、教学方面、科研方面分别往哪个方向发展，从哪里着手，哪几条线铺开，预期做出什么成果，都可以在暑期谋划会上进行讨论与确定制定学期或学年工作目标“凡事预则立，不预则废”。目标是学校发展的路标，管理行为的坐标。学校有了目标，才能弄清楚下一步到底该干些什么。制定学期或学年工作目标备学校发展规划课目标定位，把准办学方向——根据学校的实际具体情况和上级有关文件，确定好新学年的任务、目标是什么，重点是什么，难点和弱点在何处，以便更好地用以指导学校下一阶段的教育教学工作。具体的做法为:制定学期或学年工作目标备学校发展规划课No.01——精准的学校画像:学校发展规划要立足于事实，而不是立足于理想。要对学校新一年的优势与不足、资源与风险进行细致的分析与评估，从而使学校对自身进行正确定位，为未来发展提供科学的依据。No.02——明确的发展路径:呈现学校发展经过的关键地点、特定路线，也就是明确学校是从无到有、由弱变强的发展过程，还是由点到面、由此及彼的发展路径。No.03——关键的发展项目:根据扬长性原则，选择一个原先建设得比较成功的点，做大并辐射全校。同时，根据补短性原则，弥补学校教育中的薄弱环节，通过均衡学校各项工作发展，让办学水平得以整体提升。No.04——具体的目标计划:目标要有传承性、连续性，并与今后学校3-5年的战略规划目标保持一致，最终指向学校的发展愿景。制定学期或学年工作目标备学校发展规划课——目标要能看得见，可量化，并设定一个可以供检查和评价的标尺;明确目标实施的时间推进表，各中层部门根总目标设定自己的小目标，制定行动计划，明确时间节点。目标要体现梯度性，能够既分清轻重缓急，也体现循序渐进，稳扎稳打，目标完成有层次。目标要形成明晰的文本表达，内容包括该先干什么，后干什么，谁来干，哪些急办，哪些缓办，力求达到怎样的效果，靠哪些机制来保障……制定学期或学年工作目标备学校发展规划课班子定型，做好人事规划制定学期或学年工作目标备师生大会发言课02消除隐患，备好“安全第一课”下一个学年，学校德育方面、教学方面、科研方面分别往哪个方向发展，从哪里着手，哪几条线铺开，预期做出什么成果，都可以在暑期谋划会上进行讨论与确定消除隐患，备好“安全第一课”备好“安全第一课”——校园安全的重要性不言而喻，它是我们做好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育和首要任务之一。开学前，我们不妨从以下几个关键点着手，为师生提前预备好“安全感”。消除隐患，备好“安全第一课”开学安全消除隐患，备好“安全第一课”校园安全——建立隐患排查的方案，明确排查的责任，落实排查的治理。对校园进行全方位扫描，集中排查校舍安全、饮食安全、消防安全、实验室安全、校园周边安全，寻找管理真空和漏洞，及时消除风险隐患01——完善防控体系。一套完善的风险防控体系应至少包括如下三个方面:完善的规章制度，使关于学校安全的各个方面均有章可循、有制可依;明确的岗位职责，使每个角色的校园安全责任清晰准确;围绕校园安全的重要环节整理出清晰的操作流程。02——为新生准备好校园安全地图，标明学生从学校大门到学校各教学楼、功能室、活动场所、厕所等处的安全通道，以及穿行在通道各段需要特别注意的点。03——安保人员配备到位，确保校园有足够的安保人员，并对他们进行专业培训，以应对可能的安全问题。04消除隐患，备好“安全第一课”校园安全消除隐患，备好“安全第一课”消除隐患，备好“安全第一课”消除隐患，备好“安全第一课”学生身心健康与安全03积极应对新教材，抓实教师成长下一个学年，学校德育方面、教学方面、科研方面分别往哪个方向发展，从哪里着手，哪几条线铺开，预期做出什么成果，都可以在暑期谋划会上进行讨论与确定积极应对新教材，抓实教师成长积极应对新教材，抓实教师成长积极应对新教材，抓实教师成长——理清课堂改革逻辑和具体路径，用科学思维、关系思维、系统思维和循证思维寻求改革的最佳行动方案，让“改课”真正能改善学生学习，课堂成为学生基于学习的生命成长与人生发展历程。——牵头设计“课堂教学记录清单”，在教学常规管理中，对教师的“教学行为”“教学任务”“教学进度”“教学设计”“听课”“作业”等进行标准化、专业化、精准化的要求和管理。——梳理“整体设计、分步实施”的教学目标，通过全学年、全学段甚至全学校学科教师的整体备课和整体规划，使每位教师都知道自己的课在整体教学中的地位和作用，并促成教学线(教研组、备课组、年级组)的共同体。030102积极应对新教材，抓实教师成长——建立教学质量分析三级约谈沟通制。薄弱教师由年级主任、包班中层面谈;学科由教教研组长、教务主任面谈;班级由政教主任、包级领导面谈。重点放在学校能为其提供什么资源帮助，共同寻找影响质量的关键因子——制定教师专业发展培训计划，包括新教材、新的教学方法、技术工具、人工智能大模型的使用等——制定新教师培训计划。先让其了解学校的办学历史和发展愿景，再做适度的理念梳理，重点培训学生活动组织、课标、备课、上课、基本课堂评价、作业设计和作业批改、与家长沟通方法等020103积极应对新教材，抓实教师成长04理顺上下关系，做好资源准备下一个学年，学校德育方面、教学方面、科研方面分别往哪个方向发展，从哪里着手，哪几条线铺开，预期做出什么成果，都可以在暑期谋划会上进行讨论与确定理顺上下关系，做好资源准备——学校不是一座孤岛，而是要经常与教育行政部门、家长、社区等打交道。作为管理者，应该提前理顺与上级主管部门的关系，保持与周边社区的联系，保持与家长的密切合作，促进各种资源有效的融入到教育教学过程中。理顺上下关系，做好资源准备理顺上下关系，做好资源准备理顺上下关系，做好资源准备05调整教师岗位和评价机制下一个学年，学校德育方面、教学方面、科研方面分别往哪个方向发展，从哪里着手，哪几条线铺开，预期做出什么成果，都可以在暑期谋划会上进行讨论与确定调整教师岗位和评价机制——所谓管理，就是把合适的人放在合适的位置，并不断优化评价机制。因此，开学前，学校有必要调整教师岗位，改变评价机制，从而真正体现每一位教师的职业价值和人生价值。管 理 调整教师岗位和评价机制——对于教导处、总务处、政教处等各部门，如何搭配，如何分工，从全局把握，从大处着眼，从小处入手，确保“好钢用在刀刃上”。这样才能把人用好，把人用活，人尽其才，打造出一个团结、和谐、有战斗力的团队。教师岗位调整——合理安排任课教师的岗位。对任课教师岗位的聘任，既要考虑老中青合理搭配，又要考虑到每个专任教师的业务能力、性格性情等，还要考虑到毕业班教师与非毕业班教师的安排，同时还要兼顾教师的可持续发展和学段衔接。0102调整教师岗位和评价机制——评价体系设计必须指向“青少年的生活质量”，以学生的成长度为标准制定学校的评价体系和绩效考核办法，对课程的设计、实施和评价进行即时性、过程性和终结性评价，并根据评价结果诊断出的教育教学问题，采取有效措施改进工作，提高教育教学效度。——为骨干教师提供基础要求和个性化创造的引导机制，分类激发，分层推进;为教师的发展搭建好长期性平台，确保教师充分享有专业领域内的自主权，帮助教师在专业领域持续创造。——打通职称晋升的通道，使每位教师明确自身将有什么发展，学校将有什么发展，自身的发展怎样契合学校的发展。评价机制调整调整教师岗位和评价机制——建立“校本知识”生产激励机制。校本知识包括学校里每个成员所“生产”出来的知识，如读书笔记、文章、教学反思教案等。同时，还要建立关于校本知识的流通与分享机制，给校本知识的流通提供平台和机会，再辅以鼓励和奖励措施。建立绩效评价贯通机制，保障合力育人的可持续与高品质。在制定教师绩效评价方案时，避免只用考试成绩衡量教师业绩、只关注毕业年级、只推崇个人成绩忽视集体合作。BUSINESS/LOGO 学校名称/下一个学年，学校德育方面、教学方面、科研方面分别往哪个方向发展，从哪里着手，哪几条线铺开，预期做出什么成果，都可以在暑期谋划会上进行讨论与确定。这是学校战略定向的关键，更是校长及各位干部赢得教师专业认可的关键