七年级语文上册第一次月考 广西卷（原卷+解释+答题卡）【1-2单元】2025-2026学年（统编版）

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注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写
在本试卷上无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（22分）
班级举行“亲情之爱”主题学习活动，请你完成下列任务。
【赏亲情之温馨】
轻轻翻开七年级上册语文课本的第二单元，字里行间流露出的人世间最普遍、最美好的亲情深深地打动了我：史铁生与母亲的【甲】_________（A.诀别 B.离别）让他痛心不已，他从母亲的期望中获得了“好好儿活”的勇气；“我”解决散步时家人的分qí彰显着中华民族尊老爱幼的美德；那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的匿笑透着孩子纯真的爱；还有那雨中无私【乙】_________（A.隐蔽 B.荫蔽）红莲的荷叶传达出的母爱……在语文的世界里，真挚动人的亲情是滋润心田的一股清泉！
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）
①分qí ②匿 笑
2．从甲、乙两处选择符合语境的词语填入横线上。（只填字母）（2分）
【悟亲情之真理】
亲情是自然的春光，温暖而灿烂；亲情是生命的姊妹，温柔而美好【A】亲情是盎然的绿地，芬芳而宜人。她以博大的胸襟哺育生命，呵护万物。她使空气清新、河水澄清、百花缤纷、彩蝶飞舞，她是唯一没有被名利污染的一方净土之一。亲情是谆谆教诲，语重心长；亲情是默默奉献，含辛茹苦。当你熬夜备战时，亲情是清冽的茶水；__________________，__________________；当你取得成绩时，亲情是激动的泪花。
3．A处应填的标点符号是 。（填名称）（2分）
4．文段中画横线的句子有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分）

5．结合语境，在文段中横线处仿写一个恰当的分句。（2分）

6．踏进初中的大门，同学们认识了许多新的朋友，为此班级开展了“交友之道”主题活动，请完成以下任务。（6分）
(1)【选好宣传标语】为了增添活动气氛，同学们准备在班级张贴一些宣传标语，下列选项中恰当的两项是 （只填序号）（2分）
①海内存知己，天涯若比邻。 ②淡泊以明志，宁静以致远。
③志当存高远。 ④君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
⑤言必信，行必果。
(2)【学会口语交际】在活动中，同桌分享了他交友的烦恼——好友正直善良，见多识广，就是成绩不如自己，所以妈妈不许他与这位好友继续交往。请你结合链接材料，拟劝说同桌的妈妈。（4分）
【链接材料】
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语•述而》
子曰：友直、友谅、友多闻，益矣。——《论语•季氏》
（译文：同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。）
7．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）春天像小姑娘，① ，笑着，走着。（朱自清《春》）
（2）水何澹澹，② 。（曹操《观沧海》）
（3）③ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）峨眉山月半轮秋，④ 。（李白《峨眉山月歌》）
（5）王湾在《次北固山下》中用“⑤ ，⑥ ”两句描写了潮涨江阔、扬帆东下的情景。
二、阅读（48分）
（一）现代文阅读（本题共7小题，23分）
阅读下面三则材料，完成下面8-10小题。
【材料一】
①在中国人的文化中，玉是文化构成的一个重要基因。玉器伴随中华民族走过了七千多年的历程，在这么悠久的岁月中，罕有一件器物有如此旺盛的生命力。几经兴衰，再度繁荣时却更加辉煌。
②我国是玉的王国。那么，古代的玉器有哪些用处呢？作为政治等级制度的规范，在春秋战国时期就有了详细的记载。秦以后，玉玺就成了皇权的象征。关于和氏璧的传说就是一例。到唐代就明确规定了官员用玉带的制度。可见，从原始社会末期至清代，某些玉器一直是政治等级制度的重要标志器物。玉文化从产生之时，人们就对玉赋予了道德观，所谓“君子比德于玉，君子佩玉”等都是对玉进行人格化。儒家道德以其涵盖仁、义、礼、智、信而著称。玉道德便以其为本，象征着伦理观念中高尚品德和情操。礼仪用玉一直都是中国玉器的主流，从新石器时代晚期开始，许多玉器如琮、璜、璧等，就一直被人们作为礼仪用器。以作赠人之用。在古代，玉作为装饰品时，还代表了身份，甚至成为风气的象征。春秋时期，君子佩玉、年轻女子佩玉之风十分盛行，青年男女还会互相赠送自己的玉佩作为信物。隋唐以后，作为配饰的玉器在品种上有了很大的变化，主要作为耳、腕、手和头的佩饰。
【材料二】
①“璧”是一种圆形而中间有孔的玉。古代的圆形而中间有孔的玉器还有“瑗”“环”和“玦”三种。《尔雅·释器》：“肉倍好谓之璧。”“肉”是指璧中孔以外的边；“好”是璧的中间的圆形孔（亦说是方形孔）。所谓“肉倍好”，就是璧的外边的宽度是中孔直径的两倍，符合这个标准的或接近这个标准的玉器才叫璧。《尔雅·释器》中又说：“好倍肉谓之瑷，肉好若一谓之环。”古器物研究者拿圆玉的中心孔径作为掌握标准，据此，列出以下几种情况：①中心孔径小于边宽的，叫做璧。②中心孔径大于边宽的，叫做瑗。③中心孔径与边宽相等的，叫做环。④凡是周边有一个小缺口的圆形玉器叫做玦。而璜是一种扁圆短狐状或半环形的玉器。有古玉器研究者认为，“璜之形，是模仿“虹”的。
②“璧”字早见于战国文字，它的小篆继承了战国时期“璧”字的结构。我们的祖先创造的文字中，有200多个字与玉有关，这些字词多为美好、崇高之意。如：名字中常见的“瑶”是斜玉旁，指美好的玉石，珍贵、洁白；又如：玉洁冰清，比喻人的操行清白，心地纯洁。
【材料三】
下图为北阴阳营遗址出土的新石器时代的玉玦和玉璜。
藏于南京大学考古与艺术
8．根据材料，下列各项说法正确的一项是（ ）（2分）
A．随着佛教传入中国，唐宋以后，许多玉造的佛像也随之传入中国，成为最主要的礼仪用玉。
B．所谓“君子比德于玉，君子佩玉”，古代官员的用玉制度象征着伦理观念中的高尚品德和情操。
C．由【材料二】可知，北阴阳营遗址出土的三件玉器中，图1的玉器应该叫“玦”，图2和图3应该叫“璜”。
D．“瑶”是斜玉旁，这个偏旁的字都与玉有关，但也有例外，如“静影沉璧”中的“璧”，是月亮的意思。
9．结合【材料一】，说一说中国古代玉器的用处。（4分）
10．妈妈的生日到了，你准备了一款小小的玉饰，作为礼物送给妈妈。你还依据材料准备了一段赠言赠与妈妈。（3分）
阅读下面的文字，完成11-14小题。
散步与人生
①夕阳西下，晚饭过后，就到了散步的时间。
②父亲喜爱散步，我们兄弟俩也爱跟着，跟母亲招呼一声，我们就出发了。走出小巷，走过田埂，走上横江桥，一直走到凤凰山。一路上，我们蹦蹦跳跳，不肯老实地走路。父亲就轻声呵斥，指给我们看黄昏的绚美景色。夕照、晚霞、青山、溪流、炊烟、房舍扑进眼帘，让我们安静下来。晴好的天气，立在横江桥上，能看见“长河落日圆”的壮美。A．父亲叉着腰，眯起眼向落日眺望，神情专注。他总是在想着什么，挺着身子，稳稳地迈步。
③那时的父亲肩负着工作和生活的双重压力。经常在深夜，车间的生产出现了异常，他披上衣服急匆匆地就往厂里赶。有一回走得太急，右肩撞上一棵树落下了病根，很长一段时间总是隐隐作痛。从厂里回来，天都快亮了，才疲惫地和衣倒下。
④父亲性情暴躁，心烦时常常发怒。散步时却能心平气和，还会说些笑话逗得我们哈哈大笑。是散步舒缓了压力，平添了乐趣，父亲沉醉其中。若是遇到雨天不能走了，便流露出焦躁的神情，心绪也低沉下来。
⑤离家工作后，我经常和同事散步，我们性情相投，正好结伴。我们边走边聊，工作上的动态，生活中的趣闻，无所顾忌。我们分享着彼此的喜怒哀乐。高兴时，一起开怀；落寞时，一起伤怀。生活被我们熬成了一锅小米粥，尝出了甜甜的滋味。那段时光，散步是工作之余最开心的事。
⑥后来，我带着儿子散步。他跟我小时候一样，不是蹦就是跑，总是想挣脱我，追寻向往的自由。有时跑得太远，我唤不住，就假装掉头回家。他便瞬间变脸，哭喊着跑向我，愤怒地扯着我的衣袖，号啕责问，为什么丢下他？伤心的样子让我忍俊不禁。“暴风雨”过后，他安静得像只温顺的小羊，拽着我的手乖乖地走，幸福的滋味在心间一点一点弥漫。
⑦更多的时候，我是独自散步的。我终于体会到了父亲当年的心境，愁结和焦虑曾经如影随形，一度让我失去了生活的乐趣。我像父亲一样走得很慢，也在想着什么。我最喜欢去江边，夜幕降临，江水恬静下来。江的宽广，江的深邃，江的迷离，让我沉醉流连。霓虹和流星洒落在江面，闪动五彩的波光。“扑通”，一条鱼扑腾出水面，打破了江的平静，一圈圈涟漪涤荡开来，轻柔地推搡着河堤。杨柳拂面，清风徐徐，静看江水的流逝。走得久了，身心都融入迷蒙的江水之中，什么都被掏空了，心里渐渐透出光来，气定神闲。
⑧父亲老了，一次站立不稳，摔下了水塘。医生诊断是轻微脑梗，嘱咐适当运动，有助恢复。我递给父亲一根拐杖，搀扶着他在夕阳下散步。他蹒跚的样子，再也走不到凤凰山。我陪着他在石墩上坐下，看夕阳西沉，河山落晖。B.父亲屏息凝神，有一束余晖在他的眼里，跳跃闪动。
⑨我跟父亲说起小时候带我们散步的事。
⑩“散步能看见生活的样子，也能找到人生的态度。”我咂摸着这句话，有滋有味。
（有删改）
11．选文记叙了哪些散步的场景？请依次补写下面的流程图。（3分）
12．品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。（4分）
（1）父亲就轻声呵斥，指给我们看黄昏的绚美景色。
（2）“暴风雨”过后，他安静得像只温顺的小羊，拽着我的手乖乖地走，幸福的滋味在心间一点一点弥漫。
13．选文在叙述中通过人物神态揣摩人物心理，请写出下面父亲的两处神态各体现了怎样的心理。（4分）
A父亲叉着腰，眯起眼向落日眺望，神情专注。
B父亲屏息凝神，有一束余晖在他的眼里，跳跃闪动。
14．选文为什么取题为《散步与人生》？（3分）
（二）古诗文阅读（本题共6小题，18分）
阅读下文，完成15-16小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
15.对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．这首曲的题目叫“秋思”，意思是“秋天的思考”。
B．“枯藤”“老树”给人萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C．“西风”即秋风，渲染了萧瑟悲凉的气氛。
D．末句直抒胸臆，抒发游子孤寂愁苦和思乡之情。
16.“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”都营造出苍凉的意境，“小桥流水人家”穿插其中是否会不协调？请说明理由。（3分）
阅读下面的文言文，完成17-20小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语·陈太丘与友期行》）
【乙】
宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议②，二人进火③俱委而窃听炊忘著箅④饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更⑧相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”
（选自《世说新语》）
【注】①诣：拜见。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。④著箅（bì）：放竹箅。箅，蒸饭的器具，使米不至于落入水中。⑤馏：蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：收获的知识。⑧更相易夺：互相改正错误。
17．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）（2分）
A．去后乃至/乃俱窃听B．尊君在不/尔颇有所识不
C．对子骂父/对曰：“仿佛志之。”D．元方入门不顾/三顾茅庐
18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
（2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”
19．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分）
二 人 进 火 俱 委 而 窃 听 炊 忘 著 箅 饭 落 釜 中
20．阅读【甲】【乙】两文，回答问题。（4分）
（1）（2分）两文都以小孩子为主人公。【甲】文侧重表现 ；【乙】文侧重表现 。
（2）（2分）【乙】文主要写了一件什么事？
（三）整本书阅读(本题共1小题，7分)
21．阅读以下研学单，和小组一起学习《朝花夕拾》中的写人手法。（7分）
三、写作（50分）
22．根据要求写作。（50分）
史铁生的母亲用她的爱与包容，让史铁生重燃了生活的希望，明白了生命的意义，有这样的母亲，幸福！安妮·莎莉文老师用她的耐心和智慧激发了海伦·凯勒的好奇心和求知欲，获得了光明、希望、快乐和自由，重塑了她的生命，有这样的老师，幸福！
在你的成长过程中，是否也有人对你产生过重要影响呢？你是否以他/她为幸？
请以“有这样的______，幸福”为题写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②文体不限；③不少于600字（诗歌不少于30行）；④不得抄袭或套用；⑤文章中不得出现真实的人名、校名、地名。《朝花夕拾》写人专题研学单
[白描手法见神韵]
【材料一】
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。【品析一】画线句是对寿镜吾先生的动作描写，“仰”“摇”“拗”三个动词准确生动地刻画了寿镜吾先生读书的动作，一个宿儒形象跃然纸上。
【材料二】
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……”【品析二】________________________
【材料三】
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的，但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来。【品析三】这是对范爱农的外貌描写，眼球白多黑少，看人总像在渺视，寥寥几笔，便将范爱农_________的个性表现出来。
[语言描写显本色]
【语段】人物：_________
一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
【阅读任务】（1）请仿照【品析一】，研读材料二中的画线句，完成【品析二】。（2分）

（2）补充【品析三】中人物形象。（1分）

（3）请写出语段相对应的人物。（1分）

（4）鲁迅在描写人物时于细节处告知读者他对人物的态度，请你揣摩画线语句，体会作者对相应人物的情感态度。（3分）

研读小结：将人物放在具体的事例中，加以丰富的细节描写能让人物变得鲜活可感。