科粤版（2024）九年级上册（2024）化学方程式多媒体教学课件ppt

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第四单元　化学式与化学方程式4.3　化学方程式第1课时1.通过对比文字表达式和化学方程式，能从定性和定量、宏观和微观的视角理解化学方程式的意义，促进变化观念的提升。（化学观念、科学思维）2.能说出化学方程式的读法。（化学观念）3.通过搭建“宏观一微观一符号”三重表征思维模型，多角度理解化学反应。（科学思维）化学方程式 用化学式表示化学反应的式子，叫作化学方程式，又叫反应方程式，简称反应式。1.化学方程式的定义（1）参加反应的物质叫作反应物，化学反应后产生的物质叫作生成物。（2）以前我们用文字表达式表示化学反应，这种式子只能表示哪些物质发生反应，生成了什么物质，但不能表示反应过程的质量关系，而且不简明，不利于国际交流。（1）定性视角：表明了反应物、生成物和反应条件。 反应物是过氧化氢，生成物是水和氧气，反应条件是二氧化锰作催化剂。（2）定量视角①微观上：表示反应物、生成物之间的粒子个数比（即化学式前面的化学计量数之比）。化学计量数是指化学方程式中每种物质前面的数字。每分解2个过氧化氢分子，生成2个水分子和1个氧分子。②宏观上：表示反应物、生成物之间的质量比［各物质间质量比=相对分子质量（或相对原子质量）与化学计量数的乘积之比］即该反应中过氧化氢、水、氧气的质量比是68∶36∶32=17∶9∶8。或每分解68份质量的过氧化氢会生成36份质量的水和32份质量的氧气。H2O2 的相对分子质量（1×2+16×2=34），乘前面的化学计量数。3.化学方程式的读法（1）定性视角：碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。（2）定量视角：①微观上表示1个碳原子和1个氧分子在点燃条件下恰好完全反应生成1个二氧化碳分子。②宏观上表示每12份质量的碳与32份质量的氧气在点燃条件下恰好完全反应生成44份质量的二氧化碳。读“与”“和”或“跟”，不能读作“加”。读“生成”，不能读作“等于”。4.化学方程式提供的信息（1）反应物、生成物、反应条件。（2）反应物与生成物之间的质量比。（3）反应物与生成物之间的粒子个数比。（4）反应前后质量守恒。（5）反应类型等。②你认为书写化学方程式的依据是什么？答：书写化学方程式的依据有两个：一是科学实验的事实；二是质量守恒定律。答：定性视角：水在通电的条件下生成氢气和氧气。定量视角：2个水分子在通电的条件下，恰好完全反应，生成2个氢气分子和1个氧气分子；每36份质量的水在通电的条件下，恰好完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。例《天工开物》中有我国古代炼铁的记载，炼铁的主要原理是 Fe2O3+3CO 2Fe+3X，X的化学式为（　　）A. H2O B. CO C. Fe3O4 D. CO2解题依据：反应前后原子种类和数目不变。反应前： 2 6 3FeOC反应后： 2 0 0反应后缺少3个碳原子、6个氧原子存在于3X中，即1个X分子中含有1个碳原子、2个氧原子，则X的化学式为CO2。D2.化学方程式的意义化学方程式1.化学方程式的定义用化学式表示化学反应的式子，叫作化学方程式，又叫反应方程式，简称反应式。3.化学方程式的读法（1）定性视角（2）定量视角4.化学方程式提供的信息1.下列关于化学方程式的 读法中不正确的是（　　）A.氢气与氧气在点燃的条件下反应生成了水B.两个氢分子加一个氧分子等于两个水分子C.每4份质量的氢气和32份质量的氧气在点燃的条件下反应生成36份质量的水D.每两个氢分子和一个氧分子在点燃的条件下反应生成两个水分子B 2.图中四位同学正在讨论某一化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是（　　） B 3.对于化学反应：4Al+3O2 2Al2O3，下列说法正确的是（　　）①参加反应的物质是铝和氧气②反应前后分子总数不变③反应前后元素的种类不变④反应前后原子的种类和数目不变⑤反应前后物质的总质量不变⑥反应前后元素的化合价不变A.①②⑥ B.②③④⑤ C.①②③④⑤ D.①③④⑤D4.密闭容器内有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示。下列说法错误的是（　　）CA.该反应基本反应类型为化合反应B.该化学反应中乙、丙质量比为 3∶17C.物质丙可能为单质D.物质丁可能是该反应的催化剂