人教版（2024）九年级上册走向共同富裕教学设计

这是一份人教版（2024）九年级上册走向共同富裕教学设计，共4页。教案主要包含了“村超”破圈，洪水无情等内容，欢迎下载使用。

课题
1.2走向共同富裕
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习
目标
政治认同：通过贵州榕江“村超”案例，理解共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，增强对党和政府“以人民为中心”发展思想的认同；感悟全面深化改革对解决社会主要矛盾的重要意义。
责任意识：通过贵州榕江洪灾重建案例，树立共建共享的社会责任感，明确个人在推动共同富裕中的使命。
重点
共享发展成果的原因和做法
难点
全面深化改革的原因和做法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
情境：贵州榕江的“火”与“水”
说起贵州榕江，你会想到哪些词语？
展示关键词和图片：侗寨、村超、洪水
从村超火爆到遭遇洪灾再到灾后重建， 在共同富裕的道路上，榕江有着怎样的经验可供借鉴? 让我们一起走进贵州榕江，看看它的故事。
聆听
思考
创设情境，启发学生思考，激发兴趣，调动思维，开门见山明确本节课主题。
讲授新课
讲授新课
一、“村超”破圈：文旅融合，共富新篇——改革进行时
情境1：贵州榕江：“国家级贫困县”蜕变“网红城市”
榕江县地处贵州省东南部，曾戴着“国家级贫困县”的帽子。在全面深化改革进程中，借脱贫攻坚等改革实践东风，榕江迎来了翻天覆地的变化。道路、交通等基础设施持续完善，农村面貌焕然一新。
2023年来，贵州“村超”火爆全国，让“村超”从一项“草根赛事”迅速崛起为“现象级IP”。榕江借助“村超”探索出一条中国式现代化乡村发展路径，尽显全面深化改革赋能下榕江发展的蓬勃动能 。
思考：结合材料，请你谈谈贵州榕江从“国家级贫困县”蜕变为“网红城市”说明什么？
总结：全面深化改革
情境2：“村超”成为榕江全民共建共享的生活方式
作为革命老区和少数民族聚居区，榕江立足新时代社会主要矛盾的变化，以“村超”为载体，将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。
这一创新实践不仅丰富了群众的精神文化生活，更通过全民参与的文体活动，有效破解了人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
随着“村超”的持续深入开展，它已从单纯的文体娱乐升华为一种全民共建共享的生活方式，既回应了基层群众对高质量文化体育生活的迫切需求，也探索出一条以群众性活动推动经济社会协调发展的新路径。
思考：依据上述材料,你能总结出进入新时代当前社会主要矛盾吗？为了应对这一矛盾，榕江人民是如何应对的？
情境3：展示两组图片
第一组：
第二组：
思考：上面两组图片说明什么道理？
总结：全面深化改革的原因与做法
三、洪水无情：共富路上，重建家园———共享发展成果
情境1：从‘村超’烟火到洪水围城
6月24日，因“村超”爆火出圈的贵州榕江县，遭遇了前所未有的洪灾。仅10分钟时间，这座标志性的足球场就完全被淹没。
6月26日，洪水退去，堆积的淤泥最深达到了60厘米。如果不是场边那几块印着“贵州村超”的展板仍然矗立，人们或许很难相信：眼前这片布满淤泥的废墟，竟是那座承载过亿万球迷目光与热情的，村超主赛场。
情境2：各方支援，“村超”重建开启！
咆哮而至的洪水如同摆脱束缚的猛兽，无情地吞噬着县城、毁坏着家园。 面对灾情，榕江县8000余名党员干部和志愿者逆行冲锋，昼夜奋战在七大洪区，转移群众、抢险救灾。
自遭遇洪灾以来，榕江的灾情牵动着全国人民的心，中央、省、市及众多爱心企业与帮扶单位纷纷伸出援手，全力支援“村超”球场及周边基础设施重建工作。
连日来，贵州榕江“村超”球场及周边呈现一派热火朝天的重建景象。目前，各项工程正以“加速度”推进，确保7月26日“村超”赛事如期开赛。
思考：运用所学知识，请你谈谈中央、省、市及众多爱心企业与帮扶单位为什么要全力支援“村超”重建？
总结：共享发展成果的原因和做法
考点拓展：党和政府实施援藏、援疆计划、实施乡村振兴战略、解决民生问题说明了什么？
①（党）党和政府坚持以人民为中心的发展思想。（党的初心是为中国人民谋幸福，党的使命是为中华民族谋复兴；人民群众对美好生活的向往，就是党的奋斗目标）
②（人民）党和政府坚持共享发展成果/坚持共同富裕的原则，不断满足人民日益增长的美好生活需要，增强人民的获得感、幸福感和安全感（三感）。
③（公平正义）党和政府致力于保障和改善民生，维护社会公平正义。
④（发展）发展的根本目的就是增进民福祉。
学生分小组讨论，思考问题。
学生分小组讨论，思考问题。
谈论
通过贵州榕江“村超”案例，理解共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，增强对党和政府“以人民为中心”发展思想的认同；感悟全面深化改革对解决社会主要矛盾的重要意义。
通过贵州榕江洪灾重建案例，树立共建共享的社会责任感，明确个人在推动共同富裕中的使命。
板书
1.2 走向共同富裕