2024-2025学年河北省廊坊市三河市七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解解析）

这是一份2024-2025学年河北省廊坊市三河市七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解解析），共21页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写。
英雄是民族的骄傲，是国家发展的脊梁。英雄的定义很广，“①______，关山度若飞”花木兰纵马驰骋，慷慨奔赴战场是英雄；王安石高唱“不畏浮云遮望眼，②______”他不畏奸邪，高瞻远瞩，是英雄；龚自珍虽然辞官，仍关心国家的前途和命运，一句“③______，化作春泥更护花”道尽无悔奉献的英雄心志；岑参借捎口信“马上相逢无纸笔，④______”他为报国舍弃小我，是英雄；陈子昂心优天下，却怀才不遇，写下“念天地之悠悠，⑤______”的诗句，让我们看到一个饱尝孤独寂寞的落寞英雄。借“商女”批评不知国之将亡的统治者，一句“⑥______，隔江犹唱后庭花”写尽了杜牧对家国兴亡的感慨；“⑦______，⑧______”统治者求仙访道，不顾百姓疾苦，同样让李商隐忧心忡忡，他们二人心怀兴亡之忧，又何尝不是英雄呢？
二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。
2.共读一本书，共走一段旅程。同学们在“文学研讨会”活动中，一起研读了《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的部分成果，请你完成下面任务。
(1) 下面是小华同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》过程中，根据保尔的成长经历写的提要，请帮他补全。
①______
②______
③______
④______
(2) 小华同学填写好表格后，保尔的经历引发了大家热烈的讨论，下面是同学们的发言，请你根据提示将对话补充完整。
小华：漫漫人生路中有很多选择，但紧要关头的不同选择，可能会决定我们不同的人生道路。
小冀：是这样的，保尔历经四次死里逃生，逐步成长为无产阶级战士。祥子却一步步沦为行尸走肉。他经历三次起落后，又失去①______（人名）后，彻底堕落颓废，学会使坏，甚至为了钱选择②______（事），让这个人丢了性命。
小华：我觉得每个人做出的选择，也不只与他们性格特点、精神追求有关，祥子最终走向毁灭，有自身的性格软弱，也因为③______（根本原因）。
小冀：是啊，我们要像保尔学习不忘初心，即使身陷绝境，也不要向命运妥协。
三、综合性学习：本大题共2小题，共17分。
3.人民有信仰，国家有力量，民族有希望。七年级开展“青春筑梦•家国同行”主题实践活动，下面是小冀写的发言稿，请你协助完善。完成问题。
家是最小国，国是千万家【甲】____ 家国一体。家国同心，既是中华文明薪火相传的深层逻辑，也是中华民族发展进步。家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。中华民族之所以能够历经磨难【乙】____饱尝艰辛而不屈不挠、历久弥新，根植于民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。
读《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的情怀【丙】____读《说和做），我们感受到闻一多先生____的钻研精神；读《黄河颂》，我们感受到黄河伟大坚强的英雄气魄；读《谁是最可爱的人》，我们感受到志愿军战士坚韧刚强的意志。读妇儒皆知的《史记》，我们感受到司马迁著书立说的忍辱负重的精神。
仰望历史的天空，家国情怀闪耀生辉；遨游在时间的长河，家国情怀绵延不绝。从历史到现实，这份家国情怀始终激励着人们勇毅前行，在民族危亡之际力挽狂澜，让中华民族生生不息。我们青少年更应该怀抱家国情怀，憧憬祖国的未来，以青春之我，筑强国之梦，为祖国挥洒自己的热血和汗水。
(1) 文段中加点字的注音正确的一项是 ______
A.亘古（gèng）
B.不屈不挠（rá）
C.鲜为人知（xiǎn）
D.憧憬（tóng jǐng）
(2) 文段中下列汉字字形书写错误的一项是 ______
A.气魄
B.妇儒皆知
C.遨游
D.力挽狂澜
(3) 填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是 ______
A.鹤立鸡群
B.淋漓尽致
C.锲而不舍
D.耐人寻味
(4) 填入甲、乙、丙三处的标点符号，最恰当的一项是 ______
(5) 文段中画波浪线的句子有语病，下面修改意见正确的是 ______
A.去掉“家国同心”。
B.将“也是”改为“又是”。
C.去掉“的深层逻辑”。
D.在“发展进步”的后面添加“的精神动力”。
4.2025年4月23日是第三十个“世界读书日”，各校开展“我的语文生活”主题系列活动，小宇和小雯特邀你共同参与。完成问题。
(1) 小宇在布置语言及文化常识知识展板，请你指出他分析错误的一项是 ______
A.“改革开放”“生日礼物”“热爱祖国”“中华复兴”依次属于并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。
B.但他日夜盼着，准备着要造一栋漂亮的新屋。（“但”“的”“着”都是助词。）
C.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（这两句从正、侧面描写突出了塔高。）
D.《孙权劝学》出自《资治通鉴》，它是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
(2) 小雯观察到学校的古琴台有一副楹联，觉得联末两个词“悠悠”和“寂寂”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。
上联：登斯台犹向白云深处，樵影无寻，十里青山空① ______
下联：忆往昔恍觉明月当时，琴声宛在，一川流水自② ______
(3) 他们在调研中发现，广告是生活中常见的语言形式，有时简短的一句广告词。却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。从下列两则广告中任选一则赏析其妙处。
A.这么近，那么美，周末到河北。
——河北旅游广告
B.滴水之恩万心暖，寸草之心三春晖。
——央视公益广告
我选 ______ ，赏析： ______
四、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。
5.阅读《一座座山川紧相连》，完成下面阅读题。
一座座山川紧相连
文清丽
①大哥发了一张他与文旭在机场的合影，大哥说，他这是送文旭去青藏兵站。
②一看到“青藏兵站”几个字，我感觉自己的手都微微颤抖了。我想到了绵延青藏线上那越来越高的海拔，想到了那一座座山川紧紧相连的壮美，也想到了青藏线给予我和我们家人特有的馈赠……
③身为老兵的大哥，对儿子能上高原显然充满自豪。大哥说：“这是军人的荣耀！”二哥听到消息，沉吟半天说：“他去了我的老部队竟然不告诉我，有种！”
④二哥的话，让我的眼角忽然湿了，我想起二哥当年写的一封封家信。二哥是上世纪60年代末参军到青藏高原的。在那个号称“世界屋脊”的地方。二哥给家里写信说：“当兵太苦了，喝的水里有虫子，山上四季都是积雪。因为缺氧，嘴唇都是紫的。一旦得个急病，基本就没命了。”我妈听了，眼泪流得止也止不住。我爹让上中学的姐姐给二哥回信，问是不是就他一个人在高原上当兵，要是还有另一个人，他就不用怕！二哥从此便再没诉过苦。
⑤一次，驻地连降暴雨，河床决堤，外出巡逻的副连长和两名战士突然没了消息。二哥带人顶着大雨在昆仑山里艰难搜索，一走就是几十公里。等找到副连长时，被泥石流紧紧裹挟的副连长已经牺牲了。二哥他们流着泪，脱下军帽，向牺牲的副连长默哀。后来，二哥让战友把副连长的遗体架到自己背上，一路踉踉跄跄地背回了营区……
⑥1998年，我到青藏线采风。车一过唐古拉山口，我便头痛欲裂，同行的一位女编辑难受得差点写遗书。我们赶紧抱起氧气袋，边吸氧边看外面的风光，我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运。
⑦那时，我突然懂得了二哥为什么比同龄人苍老，也明白了二哥对自己受的苦为啥在后来的家信中只字不提。
⑧三天后，我到青海参加活动，想趁机看看文旭。在兵站门口，凝望着哨兵守卫的熟悉的大门，想起二哥当年写的家信，就是从这里走进我的心间：从这里寄出的一张张汇款单，变成了家中一袋袋化肥、一件件新衣和我的学费。而我最初的梦想也正是从这里发芽。18岁那年，我只身一人迈进了响着军号的院子，开始了军旅生活。那以后，我慢慢知道了青藏线上楚玛尔河里的石头是白色的，沱沱河里的石头是赤色的，我见证了二哥与他的战友在高原上走的一道道梁、种的一棵棵树……
⑨我拨通了文旭的手机。先是一阵熟悉的歌曲：“呐喊一声有我在，这一腔热血报效疆场；呐喊一声有我在，战旗上续写我们的荣光……”接着响起了文旭的声音。我惊讶，才几天没见，我已明显感觉到文旭的声音变了。我知道，那就是高原的味道。接通电话，我没说我在兵站门口，只说今天在天路上碰到很多汽车兵，感觉他们个个“都像你”。
⑩文旭沉吟了一下，说：“姑，我懂你的意思。”随后，他告诉我，他去了军史馆，许多官兵献出了自己的青春与生命。在军史馆荣誉墙上，他还看到了他二叔的照片，上了高原才明白：祖国不只是一个词，在2000公里的青藏线上，他一直都在思考：军旅生涯该怎样度过？当看到那一座又一座山川紧紧相连，他仿佛已经找到了那个答案。
(1) 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是 ______
A. 文章记叙了“我们”两代人参军与青藏兵站的特殊情缘，突出中心。
B. 文章记叙的主要人物是大哥，通过他送儿子参军，歌颂了他的献身精神。
C. 第⑩段加点词“意思”是指文旭与其他当兵者外形不太像，而是不畏艰难，勇敢的精神“像”。
D. 文章第④段属于插叙，插叙当年二哥当兵时写家信诉苦的情景。
(2) 赏析文中画线句子，按括号内要求作答。
①我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运。（从描写角度进行赏析）
②而我最初的梦想也正是从这里发芽。（赏析加点的词）
(3) 文章第⑥段有什么作用？请简要分析。
6.阅读《礼物》，完成下面阅读题。
礼物
孙梓菡
①离闺女的周岁生日还有 3天，老殷躺在行军床上，辗转反侧，难以入眠。
②两个月前，老殷随部队机动数百公里来到这片戈壁滩。天高云淡，几十公里戈壁滩，一眼望不到边际。戈壁滩虽然荒凉，但战士们一个个热情高涨，并没有因环境恶劣而消沉。
③可戈壁滩怎么可能放过考验他们的机会？一天 24小时的狂风尽情肆虐。搭帐篷时，砂石土质坚硬无比，想把1米多长的钢钉砸进去哪有那么容易。上等兵谭超费了老大劲，砸了半天，手上的老茧都磨破了，却依旧只完成了一半的任务量。
④“让我来。”老殷不服老，搓了搓手，提了口气抡起大锤，凭着一股子蛮力，愣是和戈壁滩比起了狠。在老殷的带领下，大家分工明确，干劲十足。 4个小时过后，车库帐篷和班用帐篷首先被搭了起来，总算有了个“新家”的雏形。
⑤彼时，戈壁滩的天已经黑透了，借着探照灯射出的强光，老殷和战友们坐在地上一边吃着单兵干粮，一边欣赏着自己的杰作。
⑥进戈壁滩之前，老殷按规定交了手机，从此与家里断了联系。之后的一段日子，老殷和战友们朝夕相伴，以这片戈壁滩为家。但老殷还有自己的小家。
⑦今年年初，妻子生下了一个可爱的“小棉袄”。他本想在家多陪陪她们娘儿俩，但因任务需要，不得不提前返回单位。临走时，老殷的心里有一万个不舍，倒是妻子一直宽慰他，让他不要太牵挂。军人，完成任务才是第一位。
⑧“失联”的时间越长，老殷心里的那份思念就越重。眼看着离闺女第一个生日的时间越来越近，晚饭时候却接到上级通知，部队返回的时间又推迟了一个礼拜。老殷的心里顿时五味杂陈。
⑨戈壁滩的夜很美，星星高远，雪山的峰顶在月光下泛着白。老殷仰望星空，心中阵阵思念随着狂风遥寄远在千里之外的家乡。“何不把这醉人的星空拍下来送给闺女当生日礼物？”一个温暖而甜蜜的念头在老殷的脑海中突然浮现。
⑩第二天一早，老殷就把这个想法告诉了宣传科的老王。老王当即表示“立马给他安排”。
⑪一向“狂躁”的戈壁滩这一次出人意料的十分“配合”。轮到老殷站夜岗的那晚，群星璀璨，闪耀夜空，从浩瀚的深蓝一直延伸到地平线的远端。老殷手握钢枪，一身戎装挺立风中。老王悄悄来到他身后不远处，调整好角度，按下快门，一张“星空下的哨兵”照就此诞生。随后，他还特地将照片打印出来交给了老殷。
⑫日子一天天过去，眼看闺女的生日越来越近，老殷开始筹划着怎样把这份特殊的礼物寄给她们娘儿俩。老殷没想到，先收到礼物的人却是自己。
⑬几天前，同事老肖神神秘秘地塞给他一个信封。老殷打开一看，里面竟是妻子和孩子的照片，白白胖胖的女儿咧着嘴笑，几个月不见，长大了许多。
⑭“你呀，平时总和我们叨念嫂子和闺女，这次我回驻地拉物资，看到了嫂子寄到驻地的信，想着你心里正盼着呢，就给你捎来了。”
⑮老殷把照片翻过去，看到背后有一行细细的字：“只要我们的心在一起，再遥远的距离也不是分别。”顿时，他心里涌上一股暖流。
⑯戈壁浓的风，依旧不停地在耳边咆哮嘶吼，老殷手里攥着照片缓缓走出帐篷，向着天边的方向，静静地看了好久……
（选自《解放日报》2021.11.7，有删改）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 开篇以老殷躺在行军床上，辗转反侧，难以入眠来引出下文的回忆。
B. 老殷与上等兵谭超的表现形成对比，突出了年轻战士缺乏吃苦精神。
C. 老殷给女儿准备礼物，却先收到妻子的礼物，暖心的结局令人感动。
D. “星空下的哨兵”是对老殷以及像老殷一样的边防战士最美的礼赞。
(2) 第⑧段中“老殷的心里顿时五味杂陈”，请概括老殷此刻的心理。
(3) 结合语境，请从描写方法角度赏析下面句子。
戈壁滩的夜很美，星星高远，雪山的峰顶在月光下泛着白。
(4) 文章标题有何作用？请简要分析。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
7.阅读下面文言材料，回答问题。
【甲】
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
养竹记（节选）
竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺④名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实⑤焉。
【注释】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④砥砺：磨练，锻炼。⑤实：充实、充满。
(1) 解释下列句中加点的词语。
①陶后鲜有闻 ______
②故君子人多树之 ______
(2) 下列句中加点词的意义和用法相同的一组是 ______
(3) 用现代汉语翻译下列句子。
①莲之爱，同予者何人？
②君子见其性，则思中立不倚者。
(4) “君子之风，山高水长。”【甲】【乙】表面上写莲花、竹子。实际上都是写君子。请你比较分析两文，完成下面表格。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
8.阅读下面两首诗，完成问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
过松源晨炊漆公店
杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
(1) 对这两首诗赏析有误的一项是 （ ）。​​​​​​​
A.从体裁上来说，《游山西村》是七言律诗，《过松源晨炊漆公店》是七言绝句，两首诗的作者都是南宋诗人。
B.两首诗的开头都用了“莫”字，表示“不要”的意思。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏；而“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。
C.《游山西村》颈联展现了春节将近，农家热闹迎丰收的情景，描摹了宋朝农村风俗画卷。
D.《过松源晨炊漆公店》题目中的“松源”“漆公店”都是地点，“晨”点明了时间。
(2) 以上两首诗的画线句都写到了“山”，且诗句都蕴含哲理。请简析句中的“山”都可以指代人生中的什么情况？两句诗能带给我们怎样的人生启示？
七、作文：本大题共1小题，共45分。
9.阅读下面的文字，按要求作文。
生命是一场盛大的遇见，光未然遇见黄河，红军战士遇见老山界，鲁迅遇见《山海经》，从此他们命运的情境就不再一样。遇见远见卓识的孙权，吕蒙“非复吴下阿蒙”；遇见身世寒微的阿长，鲁迅获得了半世温暖；魏巍遇见了一群“最可爱的人”，感动于他们纯洁高尚的品质、坚韧刚强的意志、淳朴谦逊的气质；宗璞遇见紫藤萝获得了生命的启示，杜甫遇见了泰山……如此，你定会感叹：生命中遇见某些人、某些物，真好！
请以《遇见你，真好！》为题，写一篇记叙文，不少于 600字。
要求：①主题积极正面；②书写工整；③不出现真实的地名、校名和人名；④说真话，抒真情，忌抄袭。
答案和解析
1.【答案】万里赴戎机,自缘身在最高层,落红不是无情物,凭君传语报平安,独怆然而涕下,商女不知亡国恨,可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神
【解析】答案：
①万里赴戎机
②自缘身在最高层
③落红不是无情物
④凭君传语报平安
⑤独怆然而涕下（注意“怆”的书写）
⑥商女不知亡国恨
⑦可怜夜半虚前席
⑧不问苍生问鬼神
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】①朱赫来
②参军
③得了伤寒和大叶性肺炎
④《暴风雨所诞生的》
【小题2】①小福子
②出卖阮明
③黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫
【解析】（1）本题考查名著人物和名著情节。
①保尔勇救朱赫来，被抓进监狱。
②保尔在革命信念的驱使下，选择参军加入战斗队伍，投身革命战场，这是他人生中重要的选择，所以此处填参军。
③保尔在参与筑路时，由于环境恶劣、劳累过度，患上了伤寒和大叶性肺炎，经历了一次严重的“死里逃生”，因此该空为得了伤寒和大叶性肺炎。
④在身体残疾后，保尔通过文学创作延续革命热情，他发表的小说《暴风雨所诞生的》让他以文字形式重回战斗行列，故此处填《暴风雨所诞生的》。
（2）本题考查名著人物和名著情节。
①《骆驼祥子》中，小福子是祥子最后的精神支柱，她的死亡让祥子彻底失去生活的希望，导致他走向堕落，因此该空为小福子。
②祥子堕落后期变得麻木自私，为了金钱利益，他出卖了阮明，间接导致阮明死亡，体现了他的彻底沉沦，所以此处填出卖阮明。
③祥子的悲剧根源在于当时黑暗的社会环境，旧社会对底层劳动者进行残酷的剥削和压迫，使祥子的努力一次次化为泡影，最终走向毁灭，因此该空为黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫。
答案：
（1）①朱赫来
②参军
③得了伤寒和大叶性肺炎
④《暴风雨所诞生的》
（2）①小福子
②出卖阮明
③黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫
《骆驼祥子》以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以20世纪二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
3.【答案】【小题1】C
【小题2】B
【小题3】C
【小题4】B
【小题5】D
【解析】答案：
（1）C
（2）B
（3）C
（4）B
（5）D
（1）本题考查字音。
A.有误，“亘古”的“亘”应读作“gèn”；
B.有误，“不屈不挠”的“挠”应读作“ná”。
C.正确；
D.有误，“憧憬”的“憧”应读作“chōng”。
故选：C。
（2）本题考查字形。
ACD.正确；
B.有误，“妇儒皆知”应写作“妇孺皆知”。
故选：B。
（3）本题考查成语运用。
A.鹤立鸡群：意思是像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
B.淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分，也形容暴露得彻底。
C.锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
D.耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。
根据语境“读《说和做》，我们感受到闻一多先生________的钻研精神”可知，句中用于描述闻一多先生在钻研学问上是有恒心、有毅力的，应使用“锲而不舍”。
故选：C。
（4）本题考查标点符号。
甲处：“家是最小国，国是千万家”，句意完整用句号。
乙处：“历经磨难”“饱尝艰辛”是并列短语，作“能够”的宾语，中间用顿号。
丙处：“读《邓稼先》……”“读《说和做》……”“读《黄河颂》……”“读《谁是最可爱的人》……”是几个并列的分句，中间用分号。
故选：B。
（5）本题考查病句辨析。
文段中画波浪线的句子“也是中华民族发展进步”后面缺宾语中心语，应改为“也是中华民族发展进步的精神动力”。
故选：D。
综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
4.【答案】【小题1】B
【小题2】①寂寂；②悠悠
【小题3】示例：A；通过简洁明了的语言，突出河北旅游的两个优势，地理位置近和风景优美；形成对比，突出吸引力，增强语言的节奏感；“周末到河北”发出号召，鼓励大家在周末选择河北作为旅游的目的地
【解析】答案：
（1）B
（2）①寂寂；②悠悠
（3）示例：A；通过简洁明了的语言，突出河北旅游的两个优势，地理位置近和风景优美；形成对比，突出吸引力，增强语言的节奏感；“周末到河北”发出号召，鼓励大家在周末选择河北作为旅游的目的地。
（1）本题考查词性、短语等基础知识。
ACD.正确；
B.有误，“但他日夜盼着，准备着要造一栋漂亮的新屋”的“但”是不是转折关系的连词，不是助词。
故选：B。
（2）本题考查对联。
“悠悠”读一声，属于平声，它的意思是长久、遥远；“寂寂”读四声，属于仄声，它的意思是形容环境寂静无声。根据对联上仄下平的特点和搭配对象可知，“寂寂”应为上联，“悠悠”应为下联。
因此，答案为：①寂寂；②悠悠。
（3）本题考查句子赏析。
从下列两则广告中任选一则，从句式、方法等方面赏析其妙处即可。示例：B；化用格言和诗句，又用“滴水”“寸草”比喻他人的善意、恩情，表达了恩情虽小但作用之大，尤为珍贵之意。呼吁人们不忘恩情，常怀感恩之心。对仗工整，意蕴丰富。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】①运用心理描写，衬托出青藏线上生活环境恶劣、艰苦，突出青藏线上战士们勇敢坚守的大无畏精神。
②“发芽”原是指植物长出芽，这里是喻指“我”的当兵梦想“开始产生”，生动形象地表达出“我”对军营的向往之情
【小题3】插叙补充交代了“我”去青藏线采风的经历，与一线的战士形成对比，衬托出青藏线上生活环境的恶劣，突出青藏线上战士们的勇敢坚强，为下文写“我”理解二哥作铺垫
【解析】（1）本题考查内容的理解。
ACD.正确。
B.有误，文章的主要人物应是“二哥、文旭”或“‘我们’一家参军的人”，都应该是主要人物，而大哥着墨最少，不算主要人物。
故选：B。
（2）本题考查句子赏析。
①由“我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运”可知，这是心理描写。通过“我”的心理活动，将自己采风时借助氧气袋缓解高原反应的幸运，与从前高原战士对比，突出从前高原战士面临恶劣环境时更艰苦，侧面烘托他们的奉献精神，表达对他们的敬意。
②由“而我最初的梦想也正是从这里发芽”可知，“发芽”运用比喻。把梦想的产生比作种子发芽，形象地写出青藏兵站对“我”梦想的孕育、催生作用，体现青藏兵站对“我”人生的影响，语言生动富有感染力。
（3）本题考查段落作用分析。
由第⑥段“1998年，我到青藏线采风。车一过唐古拉山口，我便头痛欲裂，同行的一位女编辑难受得差点写遗书。我们赶紧抱起氧气袋，边吸氧边看外面的风光”可知，内容上，通过写“我”和女编辑在青藏线采风时高原反应强烈，需吸氧缓解，体现高原环境恶劣；结构上，为下文“我”懂得二哥苍老原因、明白二哥不再诉苦做铺垫，同时与从前高原战士对比，突出他们的艰辛，深化主题。
答案：
（1）B
（2）①运用心理描写，衬托出青藏线上生活环境恶劣、艰苦，突出青藏线上战士们勇敢坚守的大无畏精神。
②“发芽”原是指植物长出芽，这里是喻指“我”的当兵梦想“开始产生”，生动形象地表达出“我”对军营的向往之情。
（3）插叙补充交代了“我”去青藏线采风的经历，与一线的战士形成对比，衬托出青藏线上生活环境的恶劣，突出青藏线上战士们的勇敢坚强，为下文写“我”理解二哥作铺垫。
文章通过讲述“我”家两代人与青藏兵站的故事，包括大哥送儿子文旭去青藏兵站、二哥在青藏高原当兵的经历以及“我”与青藏线相关的见闻等，展现了青藏兵站军人传承的奉献精神，歌颂了高原战士不畏艰难、勇于担当、默默奉献的品质，传递出对军人坚守与付出的崇敬之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】①对女儿（或妻女）的思念；②渴望回家的急切心情；③对部队延迟返回的意外、无奈；④坚守岗位的责任心
【小题3】环境描写（景物描写），写出戈壁滩月夜之美，烘托了老殷对妻女的思念，为下文老殷把星空拍下来给女儿当生日礼物作铺垫
【小题4】①“礼物”是贯穿全文的线索；②概括文章的主要内容：文章主要记叙了军人老殷为女儿准备生日礼物、妻子给丈夫寄礼物、战友主动及时送达礼物的事；③暗示主旨：借“礼物”表现军人爱家、爱国及战友之间相互关爱的深情厚谊（或以小见大：借“礼物”这一小物品，表现军人爱家、爱国及战友之间相互关爱的深情厚谊这一大主题）
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析能力。
ACD.正确。
B.有误，选项B中“突出了年轻战士缺乏吃苦精神”的说法错误。原文第③段提到“上等兵谭超费了老大劲，砸了半天，手上的老茧都磨破了”，可见谭超并非缺乏吃苦精神，他也在努力完成任务；老殷“不服老，搓了搓手，提了口气抡起大锤”，展现的是老殷的经验与干劲，两人的表现并非对比，而是共同体现了战士们在艰苦环境中的努力。
故选：B。
（2）本题考查对人物心理的分析能力。结合原文内容来看，老殷“‘失联’的时间越长，心里的那份思念就越重”，临近女儿周岁生日，这份对妻女的思念愈发浓烈；他本盼着能回去陪伴女儿生日，却接到部队返回时间推迟的通知，自然会有渴望回家却不得的急切与因延迟返回产生的意外和无奈；同时，作为军人，“完成任务才是第一位”的信念让他虽有情绪仍会坚守岗位，体现出他的责任心。这些情感交织在一起，使得他“五味杂陈”。
（3）本题考查对描写方法及其作用的分析能力。句子“戈壁滩的夜很美，星星高远，雪山的峰顶在月光下泛着白”属于环境描写。原文清晰描绘了戈壁滩夜晚星星高远、雪山峰顶在月光下泛白的景象，展现了戈壁滩月夜的美丽。此时老殷“仰望星空，心中阵阵思念随着狂风遥寄远在千里之外的家乡”，这美丽的夜景恰好烘托出他对妻女的深切思念；而正是这醉人的星空，让他产生了“把这醉人的星空拍下来送给闺女当生日礼物”的想法，为下文这一情节做了铺垫。
（4）本题考查对文章标题作用的分析能力。“礼物”是贯穿全文的线索，文章围绕老殷想给女儿准备星空照片作为生日礼物、妻子寄来妻女照片作为礼物、战友老肖帮忙捎来照片这些与“礼物”相关的情节展开；从主要内容来看，全文核心就是记叙老殷为女儿准备礼物、收到妻子的礼物以及战友协助传递礼物的过程；标题还暗示了文章主旨，老殷的礼物饱含对女儿的爱，妻子的礼物满含对丈夫的牵挂，战友的帮助体现了关爱，这些“礼物”虽小，却展现了军人的家国情怀、亲情与战友情，以小见大凸显了主题。
答案：
（1）B
（2）①对女儿（或妻女）的思念；②渴望回家的急切心情；③对部队延迟返回的意外、无奈；④坚守岗位的责任心。
（3）环境描写（景物描写），写出戈壁滩月夜之美，烘托了老殷对妻女的思念，为下文老殷把星空拍下来给女儿当生日礼物作铺垫。
（4）①“礼物”是贯穿全文的线索；②概括文章的主要内容：文章主要记叙了军人老殷为女儿准备生日礼物、妻子给丈夫寄礼物、战友主动及时送达礼物的事；③暗示主旨：借“礼物”表现军人爱家、爱国及战友之间相互关爱的深情厚谊（或以小见大：借“礼物”这一小物品，表现军人爱家、爱国及战友之间相互关爱的深情厚谊这一大主题）。
老殷在戈壁滩执行任务时，因无法在女儿周岁生日时回家，想把星空照片作为礼物送给女儿，期间收到了妻子寄来的妻女照片，内心深受触动。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
7.【答案】【小题1】①少 ②栽种
【小题2】C
【小题3】①对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？
②君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势
【小题4】①洁身自好 ②竹心空 ③坚定不移 ④托物言志 ⑤以莲自喻，表达了作者洁身自好、高洁傲岸的品德
【解析】（1）本题考查词语含义理解。
①句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜，少。
②句意：所以君子大多都会种上竹子。树，栽种。
（2）本题考查一词多义。
A.不同，用在主谓之间，取消句子独立性/代词，指竹子。
B.不同，看见/了解，明白。
C.相同，连词，表示转折关系。
D.不同，更加/好处，益处。
故选：C。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：同，像；予，我。句意为：对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？
②中重点词语有：则，就；倚，倚靠。句意为：君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势。
（4）本题考查内容理解和分析。
①莲花“出淤泥而不染”的特性，直接对应君子不随波逐流、坚守高洁的品格，体现“洁身自好”。
②竹子内心虚空，文中明确以“空以体道”“虚受”阐释其象征意义，对应君子“虚心”接纳道理的品质。
③竹子的“节贞”被赋予“砥砺名行，夷险一致”的内涵，强调君子无论顺逆始终坚守节操，故为“坚定不移”。
④两文均通过植物莲、竹的物理特征，引申至君子的精神境界，属于典型的托物言志手法。
⑤《爱莲说》以莲喻人，直抒胸臆，表达了作者洁身自好、高洁傲岸的道德情操。
答案：
（1）①少 ②栽种
（2）C
（3）①对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？
②君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势。
（4）①洁身自好 ②竹心空 ③坚定不移 ④托物言志 ⑤以莲自喻，表达了作者洁身自好、高洁傲岸的品德。
参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
【乙】竹子像贤人，为什么呢？竹子的根很牢固，凭着牢固的根，可以树立品德；君子看见它的根，就会想到意志坚定不移的人。竹本性正直，凭着正直的本性可立身；君子看见它正直的本性，就会想到处事正直、不偏不倚的人。竹子的内心是空的，凭着心空可以体验道的存在；君子看见它的空心，就会想到虚心求学的人。竹子的节很坚贞，凭着坚贞的节可以立志；君子看见它的节，就会想到砥砺名节、无论危险还是平安都始终如一的人。正因为如此，所以君子大多都会种上竹子作为他们庭院的充实物。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
8.【答案】【小题1】
C
【小题2】
山：人生中遇到的困难挫折。《游山西村》诗中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”让我们懂得：在困境中不要绝望，不要失去信心，要对未来充满希望。《过松源晨炊漆公店》诗告诉我们：在顺境中要保持清醒的头脑，要着眼长远，要认真对待才能不断克服困难。
【解析】1.
本题考查对诗歌内容的理解。
ABD.正确；
C，有误，《游山西村》》颈联展现了春社将近，农家热闹迎丰收的情景，描摹了宋朝农村风俗画卷。
故选 C。
2. 本题考查诗歌内容理解和阅读拓展。
结合甲诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意为“山峦重叠水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村”可知，“山重水复疑无路”就如同我们陷入困境一般，“柳暗花明又一村”就如同陷入困境后的绝处逢生，因此这里富含的哲理是：在逆境中往往蕴含着无限的希望，因此告诉我们无论前路有多少困难险阻，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能绝处逢生。
结合乙诗“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”的意思“不要说上山下岭不是一件难事，那些人来了之后就后悔了，骗得无数人空欢喜”可知，这里的上山下岭可看成人生旅途中的困难，作者在这里告诉我们的道理是：我们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。“政入万山围子里，一山放出一山拦”的意思：好比置身于群山之中，人被层层叠叠的群山所包围，你翻过了一座山，前面突然出现了一座更高的山峰，被那山峰给拉住了去路。作者在这里告诉了世人：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应放眼长远，不断进取。
【参考译文】
《游山西村》：正值丰年，朴素的农家自酿腊酒，杀鸡宰猪殷勤待客，可别笑话那酒浆浑浊，酒香中溢出的农家热情早已使人心驰神往。寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。春社祭祀的日子近了，村里吹箫打鼓的热闹起来了，农家人布衣毡帽，淳厚的古风犹存，好一派清新古朴的乡村风貌！从今后，若是您（农家）同意我随时来拜访，闲来时我将会拄着拐杖，踏着月色，前来叩门。
《过松源晨炊漆公店》：不要说从山岭上下来就没有困难，骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。

9.【答案】例文：
遇见你，真好！
深秋的风卷着枯叶打在脸上，我攥着满是红叉的数学试卷，在巷子里漫无目的地走。书包里的钢笔漏了墨，蓝色的痕迹洇透了作业本，像一块化不开的阴云。
拐角处忽然飘来檀香，混着松节油的味道。昏黄的路灯下，一个修笔摊支在老槐树下，木架上挂满了各式各样的钢笔，有的笔杆掉了漆，有的笔尖弯了角，却都被擦得发亮。摊主是位头发花白的老爷爷，正戴着老花镜，用镊子夹着小刀片，小心翼翼地刮着一支钢笔的笔尖。
“姑娘，笔坏了？”他抬头时，镜片后的眼睛眯成了月牙。我把漏墨的钢笔递过去，金属笔杆上的镀层已经斑驳。他接过笔，转着看了看，从铁盒里摸出个小橡皮锤：“是笔舌歪了，小毛病。”锤子敲在笔尖上的声音很轻，像雨点打在窗台上。
等待时，我看见他的木盒里藏着本笔记本，封面上写着“修笔记”，里面记着每支笔的“病历”：“2023.9.5，三年级小朋友的钢笔，笔尖分叉，修好后要告诉他别咬笔”“，老师的红笔，漏墨，换了新橡皮管”。字迹歪歪扭扭，却一笔一画写得认真。
“好了。”他把钢笔递回来，笔杆上的墨渍被擦得干干净净，笔尖在草稿纸上划了划，写出的线条流畅又均匀。“这笔跟了你不少年吧？”他笑着说，“我修了三十年笔，发现物件和人一样，跌一跤不怕，只要肯拾掇，照样能往前跑。”
我忽然想起刚才攥着试卷的手在发抖，此刻握着修好的钢笔，指腹传来冰凉的金属温度，心里却暖烘烘的。老爷爷没收我的钱，说：“下次考好了，带支新钢笔来让我看看。”
后来我常路过那个修笔摊，有时会看见老爷爷教孩子握笔的姿势，有时会听见他跟老街坊聊钢笔的故事。那支修好的钢笔陪我走过了很多个夜晚，每当写累了，就想起他说的“跌一跤不怕”。
原来生命里的某些遇见，就像老钢笔里的墨水，平时不显山露水，却在某个瞬间，悄悄洇开一片温柔的蓝，让你忽然明白：往前跑，真好；遇见你，真好。
【解析】例文：
遇见你，真好！
深秋的风卷着枯叶打在脸上，我攥着满是红叉的数学试卷，在巷子里漫无目的地走。书包里的钢笔漏了墨，蓝色的痕迹洇透了作业本，像一块化不开的阴云。
拐角处忽然飘来檀香，混着松节油的味道。昏黄的路灯下，一个修笔摊支在老槐树下，木架上挂满了各式各样的钢笔，有的笔杆掉了漆，有的笔尖弯了角，却都被擦得发亮。摊主是位头发花白的老爷爷，正戴着老花镜，用镊子夹着小刀片，小心翼翼地刮着一支钢笔的笔尖。
“姑娘，笔坏了？”他抬头时，镜片后的眼睛眯成了月牙。我把漏墨的钢笔递过去，金属笔杆上的镀层已经斑驳。他接过笔，转着看了看，从铁盒里摸出个小橡皮锤：“是笔舌歪了，小毛病。”锤子敲在笔尖上的声音很轻，像雨点打在窗台上。
等待时，我看见他的木盒里藏着本笔记本，封面上写着“修笔记”，里面记着每支笔的“病历”：“2023.9.5，三年级小朋友的钢笔，笔尖分叉，修好后要告诉他别咬笔”“，老师的红笔，漏墨，换了新橡皮管”。字迹歪歪扭扭，却一笔一画写得认真。
“好了。”他把钢笔递回来，笔杆上的墨渍被擦得干干净净，笔尖在草稿纸上划了划，写出的线条流畅又均匀。“这笔跟了你不少年吧？”他笑着说，“我修了三十年笔，发现物件和人一样，跌一跤不怕，只要肯拾掇，照样能往前跑。”
我忽然想起刚才攥着试卷的手在发抖，此刻握着修好的钢笔，指腹传来冰凉的金属温度，心里却暖烘烘的。老爷爷没收我的钱，说：“下次考好了，带支新钢笔来让我看看。”
后来我常路过那个修笔摊，有时会看见老爷爷教孩子握笔的姿势，有时会听见他跟老街坊聊钢笔的故事。那支修好的钢笔陪我走过了很多个夜晚，每当写累了，就想起他说的“跌一跤不怕”。
原来生命里的某些遇见，就像老钢笔里的墨水，平时不显山露水，却在某个瞬间，悄悄洇开一片温柔的蓝，让你忽然明白：往前跑，真好；遇见你，真好。
本题考查命题作文。《遇见你，真好！》中，“遇见”强调偶然且深刻的相逢，可能是具体的人、物，也可能是某个场景，它并非刻意安排，却能在生命中留下印记；“真好”则突出这种遇见带来的积极影响，如温暖、成长、启发等，需通过具体事例让这份“好”真实可感。二者结合，要求文章聚焦一次有意义的遇见，展现其对“我”的重要意义。
立意可从多方面切入：写人，可写遇见困境中给予帮助的陌生人，体会善意；或遇见老师，在迷茫时获得指引。写物，可写遇见顽强生长的植物，感悟生命力量；或遇见一本旧书，汲取精神滋养。核心是让“遇见”成为“我”生命中的闪光点，体现“真好”的真挚情感。
构思采用“铺垫、遇见、影响”结构。开头用环境或心理描写铺垫，如考试失利后的低落；中间详细描写遇见过程，比如在街角发现修笔摊的老人，看他耐心修复旧钢笔，听他说“物件和人一样，有小毛病别扔，修修还能用”，由此受到触动；结尾写遇见后的变化，如重拾信心，呼应“真好”，用细节让场景鲜活，情感自然升华。
文章以“修笔”为线索，将“遇见”具象化为与修笔老人的相逢。通过“漏墨的钢笔”“修笔记”等细节，让场景真实可触，老人的话语自然融入情节，既推动故事发展，又暗含成长启示。结尾用钢笔的“蓝”呼应内心的温暖，将“真好”的情感落在具体的改变中，语言朴实真挚，符合初中生以小见大的写作视角。A.，
，
；
B.。
、
；
C.——
、
。
D.！
，
：
A.菊之爱
故君子人多树之
B.君子见其性
大兄何见事之晚乎
C.濯清涟而不妖
自钱孔入，而钱不湿
D.香远益清
大有益处
篇名
爱莲说
养竹记
物的特征
出淤泥而不染
中通外直
亭亭净植
竹性直
② ______
竹节贞
对应君子的品质
① ______
通达正直
端庄雅致
正直无私
虚心
③ ______
共同的表现手法
④ ______
主旨
⑤ ______
表达了作者对君子高贵德行的仰慕与追求。