人教版（2024）九年级全册电阻教案及反思

这是一份人教版（2024）九年级全册电阻教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学用具，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.知识与技能
知道电阻及其单位。
知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质。
2.过程与方法
重点培养学生的科学探究精神与自主学习的方法。
3.情感态度和价值观
通过了解半导体与超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。
让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识。
【教学重点】
电阻的概念。
决定电阻大小的因素。
【教学难点】
电阻是导体本身的性质。
【教学方法】
合作 探究 交流
【教学用具】
电阻定律演示器，一节干电池，一只学生电流表，一个开关，导线若干。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？
2.把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
请说出小实验中，什么量相同，什么不同？
归纳总结：1、灯泡亮度不同说明通过的灯丝的电流不同。
2、电路中接入同一导体时，改变导体两端的电压或保持电路两端电压相同时，改变连接在电路中的导体，都可以改变电路中电流的大小。
为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？
导体对电流的阻碍作用不同。引入新课。
二、探究新知
（一）电阻
物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。
用字母R表示。
单位：欧姆，简称欧，符号为 “Ω”
常用单位：kΩ（千欧）， MΩ（兆欧）
单位间关系：1MΩ＝1000 kΩ 1kΩ＝1000Ω
练习：1、0.2MΩ＝2×105 Ω＝200kΩ
2、300Ω＝ 0.3 kΩ＝ 3×10-4 MΩ
定值电阻：具有一定阻值的原件----电阻器，也叫定值电阻，电路图中用符号：
常见的电阻器：
常见导体的电阻：
（1）手电筒的小灯泡其灯丝电阻为几欧到几十欧。
（2）实验室用的连接导线的电阻很小，常用的1m长的铜导线，阻值小于百分之几欧，通常可以忽略不计。
（3）电流表的电阻很小，近似情况下可看作等于零。
（4）电压表的电阻很大，近似情况下看作无限大。
（二）影响导体电阻大小的因素
提出问题：导体电阻大小与什么因素有关？
猜想与假设：
猜想依据：比如你要快速赶往学校，可能与什么有关？与不同的街道，路程长短，路面宽度，还与天气有关。
影响导体电阻大小的因素可能有？长度、横截面积、导体材料、温度。
设计实验：在几个因素中，如何研究其中的一个因素是否影响电阻的大小，常用的方法是？
在物理学中，一个物理量往往受到两个或多个因素影响，为了研究这个物理量与其中一个因素的关系，就要固定其它的一些因素，只改变一个因素，依次进行实验研究——控制变量法。
进行实验：（1）研究导体的电阻与材料的关系
播放多媒体视频
结论：导体的电阻与导体的材料有关。当长度、横截面积相同时，不同材料的导体的电阻一般不同。
活动二（学生）：（2）研究导体的电阻与长度的关系
现象：通过短镍铬合金丝的电流较大。
结论：材料和横截面积相同时,长度越长,电阻越大。
（3）研究导体的电阻与横截面积的关系
现象：通过粗镍铬合金丝的电流较大。
结论：材料和长度相同时,横截面积越小,电阻越大。
实验结论：在材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越大。
在材料、长度相同的情况下，导体的电阻跟横截面积有关，横截面积越大，电阻越小。
在长度、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟材料有关。
（4）探究导体的电阻大小跟温度的关系
实验现象：随着温度的升高，电流表示数变小。
说明：该金属丝的电阻随着温度的升高而增大。
播放多媒体视频，验证：玻璃的电阻随温度升高而减小。
结论：导体的电阻与物体的温度有关，对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。但也有少数导体，电阻随温度的升高而减小。
影响电阻大小的因素：
电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，还与导体的温度有关。电阻是导体本身的一种性质。与电压、电流无关。
小资料
在其他条件相同的条件下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大的材料导电性能较弱。如图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱。
科学世界
有一些元素，例如硅、锗，导电性能介于金属和非金属之间，比金属差，比非金属强，常常称做半导体。利用半导体材料可以制作二极管、三极管。
某些物质在很低的温度时，如铝在1.39K（-271.76℃）以下，电阻就变成了零。这就是超导现象。用具有这种特性的材料可以做成超导材料。可用于远距离输电线。
三、课堂小结
1.电阻的概念及其单位；
2.影响导体电阻的因素；
3.半导体和超导现象。
四、课堂练习
1.用如图所示电路探究“影响电阻大小的因素”实验时，下列说法不正确的是（ ）
A．电路中根据电流表的示数判断电阻大小
B．该电路中两段镍锦合金丝的横截面积相同
C．该电路探究导体的电阻大小与导体长度的关系
D．该电路探究导体的电阻大小与导体横截面积的关系
2.关于电阻大小的影响因素，下列说法中不正确的是（ ）
A．电阻的大小跟导体两端的电压、导体中的电流有关
B．电阻的大小跟导体的横截面积有关
C．电阻的大小跟导体的材料有关
D．电阻的大小跟导体的长度有关
3.下列用电器的主要部件可以利用超导材料的是（ ）
A．电风扇B．电热杯C．电饭锅D．电暖气
五、作业布置
1.完成本节动手动脑学物理
2.完成本节对应练习
【板书设计】
16.3电阻
1.电阻：表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。
用字母R表示。
单位：欧姆，简称欧，符号为 “Ω”
常用单位：kΩ（千欧）， MΩ（兆欧）
单位间关系：1MΩ＝1000 kΩ 1kΩ＝1000Ω
2. 影响电阻大小的因素：
电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，还与导体的温度有关。电阻是导体本身的一种性质。与电压、电流无关。
【教学反思】
通过本节课的学习学生深刻地理会了控制变量法的实质，在探究的过程中锻炼了学生的依据问题设计电路的能力和分析问题的能力，为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件，为学生能力的发展搭建了舞台。从学生的检测和调查反馈情况来看，就学生的学习这一块的目标基本达到，应该是一节比较成功的课。