初中人教部编版（2024）我爱这土地教学ppt课件

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我爱这土地艾青　　这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。 写于抗日战争1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。写作背景知识目标： 了解作者艾青及写作背景。反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。能力目标： 把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。情感目标： 体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情，做新时代的爱国者。教学目标 艾青：原名蒋海澄，现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体－－农民有着儿子般的深情。代表作有《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我爱这土地》等。作者简介听读课文要求：读音准确停顿恰当重音正确富有节奏感感情基调假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……艾青语调：深沉；语速：舒缓；感情：深挚。 我爱这土地悲怆而深沉的基调诗歌自成两节，分别写了什么内容？ 第一节：借鸟的歌唱委婉表达对祖国的挚爱。 第二节：设问,直抒胸臆，抒发对祖国炽爱之情。你读了诗歌后，其感情基调怎样？诗歌的感情基调：悲怆而深沉。 整体感 知鸟嘶哑的喉咙（假设）饱受磨难悲愤深沉的基调虚拟诗人作用：这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无所依。歌唱被暴风雨打击着的永远汹涌着我们的悲愤的无止息地吹刮着的激怒的来自林间的无比温柔的悲愤满怀，沉郁深情充满希望，奋力抗争土地河流风黎明土地——祖国暴风雨打击—— 祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。我爱这土地“永远汹涌”、“无止息”这两个词能表现出我们这个民族对列强的抗争一直在进行着，一直没有停止过。 “悲愤”、“激怒”——表现了中国人民不屈不挠的反抗精神 这无止息地吹刮着的激怒的风我爱这土地永远汹涌着我们的悲愤的河流象征郁积在中国人民心中的悲愤无止息地吹刮着的激怒的风——象征人民心中对侵略者暴行的愤怒诗歌中有哪些意象（蕴含作者情感的事物）？它们各自有什么特点？请理解每个事物的象征意义。意象象征鸟土地河流黎明诗人自己正在遭受日寇欺凌的国土人民心中对侵略者暴行的愤怒人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，是光明和希望。风郁结在人民心中的悲愤（汹涌奔流）歌唱、喉咙嘶哑暴风雨打击着汹涌而悲愤无止息、吹刮、激怒温柔无比特征暴风雨暴虐无情日本侵略者赏 析情感 鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，可以用“清脆”或“嘹亮”换掉吗？不能。 如果用“清脆”或“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。 “嘶哑”指嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。 生动形象的表现出这只鸟所经受的苦难和不屈的精神，它歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，它的歌声是用整个生命发出来的。表达了诗人对祖国执着的爱。细读感悟——然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。 小鸟生前饱受磨难、拼尽全力用整个生命为土地歌唱；死后，又将自己全身投入土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。 充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。 鸟生前死后倾尽全力地歌唱投入土地的怀抱爱国生于斯、歌于斯、葬于斯，至死不渝！诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 这是一只饱受磨难，拼尽全力、用自己的整个生命去歌唱的鸟，生命耗尽还要投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。 也是一个愿意为祖国献出一切，初心不改，奋力抗争，至死不渝爱国者形象。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 设问句， 因果关系的一问一答，特写爱国的歌者目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得越深、心中的痛苦也就越强烈，提炼和升华了主题。 这两句是全诗的精华，直抒胸臆，是爱国知识分子对祖国最真挚的爱，刻骨铭心、至死不渝，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。 诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？如何理解这两句诗？ 第一节诗是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，起蓄势作用，第二节诗是诗人感情的迸发，对主题的概括、升华，让诗意情感层层递进。诗歌第一节与第二节有什么联系？ 结合诗歌内容，说说文中两个省略号和一个破折号所起的作用。 第一个省略号 表示列举内容的省略。第二个省略号 表示余意未尽，情深绵绵。 破折号 表示意思的转折。 主 题　　作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。写作艺术１、使用了象征手法。　　诗中的具体形象，如鸟、土地、河流、风、黎明等具有象征意义，而各个意象前所加的修辞语又强化了象征的作用，形成一种特殊的具体感、立体感和生动感，抒发出了缠绵而深沉的爱国之情。　　　２、比赋结合。　　第一节以鸟自比，铺陈描绘，第二节直抒胸臆，质朴遒劲，情感发抒深沉强烈。 全诗以“ ”领起，用“ ”形容鸟儿的歌喉，接着续写出 ,并由 ，转写 ，最后再由 代之 ，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。假如嘶哑歌唱的内容生前的歌唱鸟儿死后魂归大地的愿望鸟的形象诗人自身形象总 结我爱这土地—因为它美丽我爱这土地—因为它富饶我爱这土地—因为它繁荣昌盛我爱这土地—因为它强大无比我爱这土地—因为它文化灿烂我爱这土地—因为它历史悠久 我爱这土地　　假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这被翠绿的麦浪所覆盖着的土地，这欢快流淌的漂着花瓣的河流，这如丝绸般柔和的徐徐微风，和那来自柳梢的无比温柔的月光……——然后我笑了，躺倒在这醉人的土地上面。为什么我的眼里常含笑意？因为我对这土地爱得深沉……假如我是一只鸟，                         我也应该用我婉转的喉咙歌唱：这被温暖阳光普照着的大地，这永远轻奏着我们的欢歌的河流， 这无止息地拂动着的温柔的风，和那来自天边无比绚丽的彩霞，———即使我累倒了，也要将我的羽毛飘洒在这美丽的大地。为什么我的脸上常溢滿欢欣，因为我对这土地深怀感激------我爱这土地假如我是一只鸟我也应该用优美的舞姿感谢：这生机勃勃的土地这奔腾不息的激流这巍峨屹立的群峰和那雨过天晴的美丽的彩虹……——然后我飞着扇着翅膀将香粉传遍大地为什么我总是扇着翅膀而不觉得累？因为我对这土地爱得深沉…… 我爱这土地假如我是一朵花，我也应该用轻巧的身姿舞蹈：这被书香所充盈着的图书馆，这奔跑着孩子们的活力的操场，这承载着孩子们梦想的实验室，和那来自教室里的琅琅的读书声……——然后我死了，连花瓣也飘落到草坪上面。为什么我不愿在天堂获得永恒？因为我对这校园爱得深沉…… 我爱这土地假如我是一片树叶，我也应该献出我纤薄的绿意：这被绿草覆盖着的土地，这勤劳飞舞采集花香的蜜蜂，这永远弥漫着芬芳花香的气息，和那来自山间的无比清新的柔风……——然后我落了，连叶脉也融化在土地里面。为什么我的叶尖常悬露珠？因为我对这土地爱得深沉…… 我爱这土地假如我是一匹马，我也应该用高亢的喉咙嘶鸣：这榛榛莽莽绿浪翻涌的丛林，这深邃沉思着的明净的湖泊，这闪耀在浩瀚大海上空的无比璀璨的银河，和那草原上冉冉升起的绯红的黎明……——然后我奔向无边的草地，鬃毛飞扬在雨后芬芳的原野。为什么我的眼里闪耀光彩？因为我对这土地爱得深沉…… 我爱这土地假如我是一名战士，我也应该用残损的肢体去战斗：这炮火连天硝烟弥漫的土地，这不可阻挡的坚毅的步伐，这闪耀着虔诚与信仰的布达拉宫和那来自家乡的无比温暖的战歌……——然后我向前迈着艰难的步伐，把最后的疆土收回。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……假如我是一朵蒲公英，我也应该用柔软的身体去飞翔，这被彩霞所包围着的草原，这永远奔流不息着的高傲的江河，这乐不疲惫的高歌嘹亮的鸟儿，和那美丽映人的皎洁的月光…… ——然后我累了飘落在草原上， 为什么我的脸上总有微笑?因为我对这土地爱的激烈…… 我爱这土地假如我是一只鸟， 我也应该用残破的翅膀飞翔： 这被阳光所沐浴着的大树， 这永远洗涤着我们的心灵的甘露， 这无声地缠绵着的温暖的风， 和那来自天堂的无比璀璨的光芒…… ——然后，我笑了； 连歌声也回荡在苍穹之间。 为什么我的心里常存希望？ 因为我对这大树爱得纯粹……我爱这大树仿写诗歌假如我是一只鸟，       我也应该用嘹亮的喉咙歌唱：       这被和风细雨所滋润着的土地，      这永远流淌着我们的快乐的河流，  这无止息地着的吹拂着的暖暖的风，       和那来自林间的无比温柔的黎明……       ——然后我笑开了，      那是幸福荡漾在森林里面。      为什么我的眼睛从不看向别处？      因为我对这绿树爱得太痴迷……我爱这绿树仿写诗歌假如我是一只鸟，        我要用我嘹亮的喉咙歌唱：        初春的清晨奏响生命的乐章，        深邃的天空添了几笔欢快的畅想，壮丽的山河变成了幸福的天堂……         ——然后 不远万里，        展翅奔向祖国的四方。        为什么我总是不停地飞翔？        因为我要把中华的全貌牢记在心上。 我爱这祖国仿写诗歌