天津市河西区2024-2025学年高一下学期期末考试语文试题（解析版）

这是一份天津市河西区2024-2025学年高一下学期期末考试语文试题（解析版），共18页。试卷主要包含了整本书阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
第Ⅰ卷（选择题，共30分）
一、（15分，每小题3分）
1.下列选项中的字音和字形，全都正确的一组是（ ）
A.恸（tòng）哭 迂讷（nè） 沸反盈天
B.间（jiān）或 少不更（gēng）事 促狭鬼
C.炮（pá）烙 执拗（niù） 糜计不施
D.狡狯（kuài） 驯熟 抢（qiǎng）呼欲绝
【答案】A
【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。
B.“间或”的“间”应读作“jiàn”；
C.“糜计不施”的“糜”应写作“靡”；
D.“抢呼欲绝”的“抢”应读作“qiāng”；
故选A。
2.下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.《与妻书》“辛未三月念六夜四鼓”一句中的“四鼓”指四更天，此处的“鼓”和《登泰山记》“戊申晦，五鼓”一句中的“鼓”字意义相同。
B.《谏太宗十思疏》的作者为唐代著名的诤臣魏征。题目中“疏”是指古代官员向皇帝进言以使下情上达的进谏文书，“太宗”是皇帝李世民的庙号。
C.《促织》选自清代蒲松龄的文言长篇小说集《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书斋名，“志异”是记述花妖狐魅及其他一些荒诞不经的奇闻逸事的意思。
D.《装在套子里的人》的作者是俄国批判现实主义作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑、美国作家欧•亨利并称为“世界三大短篇小说家”。我们初中还学习过契诃夫的小说《变色龙》。
【答案】C
【解析】本题考查学生识记文学文化常识的能力。
C.“长篇小说集”错误，《聊斋志异》是短篇小说集。
故选C。
3.下列句中加点的词语，解释有误的一项是（ ）
A.少年固强之 固：本来
B.第以今日事势观之 第：只是
C.则纵情以傲物 物：人
D.与嬴而不助五国也 与：亲附、亲近
【答案】A
【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
A.错误。句意：少年坚持要较量较量。固：坚持，一定。
B.正确。句意：只是从今天的形势看。
C.正确。句意：就会放纵自己的性情，看不起别人。
D.正确。句意：（这因为齐国）亲附秦国二不帮助五国。
故选A。
阅读下面的文字，完成下面小题。
2025年5月22日，第21届中国国际文化产业博览交易会在深圳国际会展中心开幕。文博会上，各类文化产品琳琅满目，传统文化与现代科技的融合成果更是令人 。从能与人对话的智能机器人讲解员，到通过VR技术营造的古代文化场景，都让观众 。文博会不仅是文化产业展示的平台，更是推动文化创新发展的重要力量。如今，文化产业发展既需 ，充分挖掘传统文化的深厚内涵，也需借助科技手段，拓展文化传播的边界，让文化以更丰富多元的形式走进大众生活。在这个过程中，文化产业从业者要脚踏实地，（ ）。
4.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.侧目 应接不暇 寻根究底B.瞩目 目不暇接 追本溯源
C.侧目 应接不暇 追本溯源D.瞩目 目不暇接 寻根究底
5.下列填入文中括号处的句子，最恰当的一项是（ ）
A.要一步一个脚印地推动文化产业向前发展，而不是只追求表面的繁荣而忽视了文化的本质和内涵，不能好高骛远
B.而不是只追求表面的繁荣而忽视了文化的本质和内涵，不能好高骛远，要一步一个脚印地推动文化产业向前发展
C.要一步一个脚印地推动文化产业向前发展，不能好高骛远，只追求表面的繁荣而忽视了文化的本质和内涵
D.而不是只追求表面的繁荣而忽视了文化的本质和内涵，要一步一个脚印地推动文化产业向前发展，不能好高骛远
【答案】4.B 5.C
【解析】
【4题解析】
本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一空，瞩目：意为“引人注目”，含褒义。侧目：指“斜眼看”，含警惕、不满的贬义。语境描述传统文化与科技融合成果的受关注程度，应选用“瞩目”。
第二空，应接不暇：强调“事务繁忙难以应付”，多用于人事接待，此处不适用。目不暇接：强调“眼睛看不过来”，侧重视觉上的丰富性，符合展览场景。语境形容观众面对丰富展品的反应，应选用“目不暇接”。
第三空，追本溯源：指“追溯根本”，侧重探寻文化根源。寻根究底：指“追问细节”，多用于调查问题。语境强调挖掘传统文化内涵的方式，应选用“追本溯源”。
故选B。
【5题解析】
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
括号前强调从业者需“脚踏实地”，后文应承接具体做法，故应先正面要求“推动发展”，对应“脚踏实地”；再否定错误做法，排除BD。
否定错误做法时，“不能好高骛远”应放在否定句句首，来呼应前面的“要脚踏实地”，再接“只追求表面繁荣”。排除A。
故选C。
二、（6分，每小题2分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
DeepSeek崛起会成人文创作奇点吗？
当AI日夜不休吞吐海量语料，以技术复刻星辰，人类表达如何守住灵魂的“战栗”？人机协作是否会成为常态，进而重塑全球文字内容生态新格局？随着DeepSeek的普及，内容行业正重新审视创作伦理与标准。
资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将重新定义——从“纯创作”转向“AI协作力”，将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养，知识储备、创意构思和审美能力仍是运用AI的前提”。
有人认为，“AI作品多是小心翼翼的意象拼接，而人的作品有呼吸有疼痛有对万物大胆地祈使”；还有人认为，“人类诗作理性和感性紧密缠绕交织在一起，而AI缺乏人类唯唯诺诺的渺小感”……尽管如此，在古文诗词、现代诗、散文这些体量较小、外在特征明显的文体上，AI创作力还是不容小觑的。上海大学文学院教授、《中国创意写作研究》主编许道军还发现，DeepSeek的漏洞在于，有时对平平之作它夸得天花乱坠，并不真正关心评价对象，只负责自己“表演”的完成度，以至于有声音犀利形容其“被当成美颜软件之后的自恋神器”。
“AI虽能量产文本，却无法复制初始灵感，这意味着人类进入了内容智能工业时代，纯手工创作反而成了稀缺价值的源头。”参与孵化了数个千万粉丝量级知识型IP的卢俊认为，DeepSeek有助于培育新的知识型IP，使之成为富有竞争力的品牌，因为它能带来创作流程前所未有的变革，在灵感捕捉阶段帮助创作者突破人脑固有联想惯性，推动文学表达的“超现实增生”。
在AI深度介入的当下，创作者核心竞争力也经历着深刻的范式转移，智能“工具力”已成关键分水岭。“如果说此前创作者对工具的使用更多依赖图书、文献等资料的人工搜索和互联网搜索，相当于内容创作工具的手工和半手工时代；进入内容智能工业时代后，这种工具力背后发生了质的变化。”卢俊告诉记者，其中，提示词工程成了新“技能”，一些创作者通过“三层锚定法”——从情感基调到文化符号再到叙事节奏去做精准提示词，有效提升AI的输出匹配度。
(选自《文汇报》2025年2月10日，有删改)
材料二
如今，我们似乎越来越离不开AI。从认知到情感，一些用户开始患上“AI过度依赖症”。过度依赖的形成，意味着个体掉入了“无AI不能”的怪圈，逐渐习惯于“事事找AI”，将自身的决策权力、思考能力乃至情感寄托让渡于AI，甚至忽视或放弃对AI反馈的监督和批判。
对于个体而言，“AI过度依赖症”很可能导致人类的认知力、判断力、创造力、感知力逐渐萎缩。此外，长久地过度依赖AI将使人类的认知系统失去除“AI数据库”之外的养料，这会导致失去对AI生成内容的判断力，并轻易地将AI的答案奉为圭臬。从这个意义上说，“AI过度依赖症”将从根本上导致人类思维深度浅表化、思维边界狭窄化和思维僵化。
更令人担忧的是，对AI的过度依赖，将使那些经由人类想象与探索、依靠时间酿造与沉淀的创作任务被转交给AI。当人类的创造性因与AI竞速而失去用武之地时，我们验证自我价值的内在需求也将逐渐被消解。在工具性依赖之外，人类也有可能形成对AI的情感性依赖。不加节制的情感依赖将替代或切除人类对社交关系的真实感知，引发对人际情感的逃避与排斥。
(选自《环球时报》2025年2月10日，有删改)
6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.AI在古文诗词等外在特征明显的文体上具有较强创作力，但DeepSeek的评价机制还存在“过度美化平庸作品”的缺陷。
B.卢俊认为，DeepSeek有助于培育新的知识型IP，从而推动了创作流程的变革，帮助创作者突破联想惯性。
C.“AI过度依赖症”很可能会导致人类认知力、判断力萎缩，甚至因过度依赖AI而丧失对生成内容的批判能力。
D.人类验证自我价值的内在需求将随着创造性失去用武之地而逐渐被消解。
7.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.材料一认为，随着AI的深度介入，创作者核心竞争力经历着深刻的范式转移，智能“工具力”会成为关键分水岭。
B.材料二认为，对AI的情感性依赖可增强人类对社交关系的真实感知，避免人际情感逃避。
C.两则材料一致主张，应全面禁止AI在创作领域应用以保护人类思维的深度和创造力。
D.材料一采用了事实论证与理论分析相结合的方式，材料二侧重理论分析，二者论证各具特色且严谨有力。
8.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）
A.某高校研究发现，长期使用AI解题助手的学生，在开放性思维测试中表现显著下降，且自主思考的意愿降低。
B.某心理咨询机构的报告显示，依赖AI社交助手的青少年，现实社交焦虑指数上升，共情能力下降。
C.作家在创作长篇小说时，先使用DeepSeek辅助梳理故事脉络、生成角色设定，再根据这些素材进行深度创作，其作品在保持个人风格的同时，叙事节奏更紧凑。
D.脑科学研究表明，使用AI导航的人群，其空间记忆相关脑区活跃度比使用传统地图导航的人群低15%。
【答案】6.B 7.D 8.C
【解析】
【导语】两则材料辩证探讨AI对人文创作的影响：材料一聚焦人机协作的机遇与伦理挑战，强调“工具力”重塑行业；材料二警示过度依赖导致思维浅表化与情感异化。二者共同指向AI时代人类需平衡技术赋能与主体性坚守，既不可盲目排斥，亦需警惕异化风险。论证上，材料一结合实例与专家观点，材料二偏重理论推演，互补性强。
【6题解析】
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
B.“从而推动了创作流程的变革，帮助创作者突破联想惯性”错误。材料一“DeepSeek有助于培育新的知识型IP，使之成为富有竞争力的品牌，因为它能带来创作流程前所未有的变革，在灵感捕捉阶段帮助创作者突破人脑固有联想惯性，推动文学表达的‘超现实增生’”可知，是“在美感捕捉阶段帮助创作者突破” ，并非“帮助创作者突破联想惯性”，选项表述以偏概全。
故选B。
【7题解析】
本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
A.“随着AI的深度介入，创作者核心竞争力经历着深刻的范式转移，智能‘工具力’会成为关键分水岭”错误。依据材料一“在AI深度介入的当下，创作者核心竞争力也经历着深刻的范式转移，智能‘工具力’已成关键分水岭”可知，智能“工具力”作为关键分水岭已经成为事情，而不是将来才呈现的结果。
B.“对AI的情感性依赖可增强人类对社交关系的真实感知，避免人际情感逃避”错误。依据材料“在工具性依赖之外，人类也有可能形成对AI的情感性依赖。不加节制的情感依赖将替代或切除人类对社交关系的真实感知，引发对人际情感的逃避与排斥”可知，对AI的情感性依赖会导致“逃避与排斥”人际情感，与选项表述相反。
C.“应全面禁止AI在创作领域的应用以保护人类思维的深度和创造力”错误。两则材料均未主张“全面禁止AI应用”，材料一肯定AI的协作价值（如推动创作变革），材料二警示过度依赖的危害。
故选D。
【8题解析】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二核心观点：警惕“AI过度依赖症”导致人类认知力、创造力萎缩及情感异化。
A.体现长期使用AI导致开放性思维下降，属于认知力萎缩，支撑材料二的观点。
B.说明AI社交依赖削弱现实共情能力，属于社交感知退化，契合材料二的观点。
C.描述的是合理使用AI辅助创作的成功案例，体现人机协作的正向作用，与材料二批判“过度依赖”的立场相悖，故不能作为论据。
D.证明AI使用导致脑功能退化，属于空间记忆活跃度降低，直接支撑认知力萎缩的论点。
故选C。
三、（9分，每小题3分）
阅读下面文言文选段，完成下面小题。
春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谋。其谋夫说客、坚白同异①之流，下至击剑扛鼎，鸡鸣狗盗之徒，莫不宾礼。靡衣玉食，以馆于上者，不可胜数。越王勾践有君子六千人，信陵君、孟尝君、平原君、春申君、吕不韦皆有客三千人，而田横亦有士五百人。其略见于传记者如此，度其余当倍官吏而半农夫也。此皆奸民蠹国者，民何以支而国何以堪乎？
苏子曰：此先王之所不能免也。国之有奸，犹鸟兽之有鸷猛，昆虫之有毒螫也。区处条别，使各安其处，则有之矣；锄而尽去之，则无是道也。吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不察也。
夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。故先王分天下之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。四者虽异，先王因俗设法，使出于一。六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者；以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。其力耕以奉上，皆椎鲁无能为者，虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以少安而不即亡也。
始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下，则以客为无用。于是任法而不任人，谓民可以恃法而治，谓吏不必才，取能守吾法而已。故隳名城，杀豪杰，民之秀异者散而归田亩，向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也。纵百万虎狼于山林而饥渴之，不知其将噬人。世以始皇为智，吾不信也。
楚汉之祸，生民尽矣，豪杰宜无几；而代相陈豨过赵从车千乘，萧、曹为政，莫之禁也。至文、景、武之世，法令至密，然吴濞、淮南、梁王、魏其、武安之流，皆争致宾客。岂惩秦之祸，以谓爵禄不能尽縻①天下士，故少宽之，使得或出于此也邪？
若夫先王之政则不然，曰：“君子学道则爱人，小人学道则易使也。”呜呼，此其秦汉之所及也哉？
(取材于苏轼《六国论》)
【注】①坚白同异：指战国时名辩中关于“坚白”“同异”两个争论的问题。②縻：此处指笼络。
9.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.度其余当倍官吏而半农夫也 度：估计
B.故隳名城 隳：毁坏
C.向之食于四公子、吕不韦之徒者 向：如果，假如
D.故少宽之 少：稍微
10.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.鸡鸣狗盗之徒 役聪明之耳目
B.类不能恶衣食以养人 洎牧以谗诛
C.此其所以少安而不即亡也 此非所以跨海内、制诸侯之术也
D.此其秦汉之所及也哉 奔车朽索，其可忽乎
11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.春秋末到战国时，诸侯卿相争相养士，在苏轼看来，这些士都是奸民蠹国之人，对国家和百姓毫无益处，应该全部铲除。
B.文章中先王对待“智、勇、辩、力”这四类人才的办法是：给予他们富贵，让他们各司其职，从而使百姓安定。
C.文章分析六国长久存在而秦迅速灭亡的原因，认为六国君主能让杰出人才得到任用，而秦统一天下后却反其道而行之。
D.苏轼认为，汉代统治者既重视法治又重视士人，但这种治国方略仍比不上“君子学道则爱人，小人学道则易使”的先王之政。
12.把下面文言语句翻译成现代汉语。
（1）靡衣玉食，以馆于上者，不可胜数。
（2）纵百万虎狼于山林而饥渴之，不知其将噬人。
【答案】9.C 10.D 11.A
12.（1）穿着华丽的衣服、吃着珍贵的食物，被招待在官府里的人，数不清有多少。
（2）把上百万头虎狼放到山林里却让它们饿着、渴着，不知道它们将来是要吃人的。
【解析】
【导语】苏轼《六国论》以养士现象为切入点，通过对比六国与秦治国策略，提出“使各安其处”的用人思想。文章以历史为镜，批判秦朝“任法不任人”的弊端，强调笼络人才对政权稳定的重要性。先铺陈战国养士盛况，再剖析先王治术精要，继而对比秦政得失，最后升华至“学道爱人”的治国理想。
【9题解析】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
A.正确。句意：估计不见记载的，应当是官吏的一倍、农民的一半。
B.正确。句意：所以才毁坏了名城。
C.错误。向：从前。句意：从前就食于战国四公子和吕不韦的那些人。
D.正确。句意：所以稍稍放宽一点。
故选C。
【10题解析】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.不同。代词，这/结构助词，的。句意：鸡鸣狗盗这类人。/役使自己灵敏的耳、明亮的眼。
B.不同。目的连词，来/介词，因为。句意：大多是不能（自己）穿差的衣服吃粗劣的食物来奉养别人的。/等到李牧因为受谗谤而被杀害。
C.不同。表原因，……的原因/表方式，用来……的。句意：这是六国能略微安定而不立即灭亡的原因。/这不是用来控制天下、统治诸侯的方法。
D.相同。都是语气词，表反问，相当于“哪里、怎么”。句意：这样的社会风气哪里是秦朝和汉朝能够比得上的啊！/用腐烂的绳索驾驭飞奔的马车，怎么可以忽视它的危险呢？
故选D。
【11题解析】
本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。
A.“这些士都是奸民蠹国之人，对国家和百姓毫无益处，应该全部铲除”错，原文是“区处条别，使各安其处，则有之矣。锄而尽去之，则无是道也”，可见，苏轼认为把他们分别处理安置，使他们都能各安其位，是正确的处理方法。如果把他们尽数铲除掉，是没有道理的。
故选A。
【12题解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“靡衣玉食”，穿着华丽的衣服、吃着珍贵的食物；“馆”，招待；“以馆于上者”，被动句。
（2）“饥渴”，让……饿着、渴着；“噬”，吃。
参考译文：
春秋末期，到战国时代，各国的诸侯及卿相，都争相收养人才为自己出谋划策。（上到）那些谋士、说客，辩论“坚白”“同异”之类的人，下到擅长剑术的、力能扛鼎的，以及鸡鸣狗盗这类人，没有不以宾客的礼节去款待他们的。穿着华丽的衣服、吃着珍贵的食物，被招待在官府里的人，数不清有多少。越王勾践有“君子军”六千人，信陵君、孟尝君、平原君、春申君、吕不韦都有宾客三千人。后来到了秦汉之际，张耳、陈余号称收养了许多人才，他们手下的宾客及仆役，都是天下的俊杰，田横也有五百士人。见于传记的大概就是这些，估计不见记载的，应当是官吏的一倍、农民的一半。这些都是祸害百姓、损害国家的人，百姓怎么吃得消，国家又怎么受得了呢？
苏子说：这是古代贤明君主所不能避免的事。国家有坏人，就像鸟兽中有猛禽，昆虫中有毒虫一样。把他们分别处理安置，使他们都能各安其位，是正确的处理方法；把他们尽数铲除掉，是没有道理的。我曾考察过世代的兴废，知道六国之所以长久存在，而秦朝之所以迅速灭亡，大概都出于这个原因，不可不明察。
有智谋的人、有勇气的人、有辩才的人、有气力的人，这四种人都是百姓中优异杰出之士，大多是不能（自己）穿差的衣服吃粗劣的食物而去奉养别人的，都是要役使别人来奉养自己的一些人。所以从前的帝王把天下的富贵分出一部分来，和这四种人共同享有。这四种人不失去常业，百姓就安定了。四种人虽然各不相同，（可是）从前的帝王却根据习俗来制定法律制度，使他们都从同一途径中选拔出来。六国的君主虐待他们自己的百姓，并不亚于秦始皇与秦二世，然而在那个时候，百姓并没有一个人起来反叛；这是因为百姓中的优异杰出之士，多数都被当作宾客奉养起来，没有失去常业。那些努力耕作奉养官府的，都是愚钝而没有什么作为的人，虽然想反叛，但是没有人去领导他们，这是六国能略微安定而不立即灭亡的原因。
秦始皇当初想驱逐宾客，采纳了李斯的建议才没有实行；统一天下以后，就认为宾客是没有用处的。于是便信任法律而不信任人才，认为百姓可以靠法律来统治，认为官吏不必有才华，只要能够遵守我的法律就够了。所以才毁坏了名城，杀掉了豪杰，对于百姓中优秀而又有特殊才干的人，将他们遣散还乡。从前就食于战国四公子和吕不韦的那些人，都回到哪里去呢？秦朝的变乱，虽然形成于秦二世在位之时，然而假使秦始皇当初知道畏惧这四种人，使他们不失去常业，那么秦朝的灭亡，还不至于像这样快。把上百万头虎狼放到山林里却让它们饿着、渴着，不知道它们将来是要吃人的。世人认为秦始皇聪明，我是不相信的。
楚汉之争带来的灾祸，使百姓死伤殆尽，豪杰之士也应该没有多少了，然而代相陈豨经过赵国时，侍从的车有一千辆（都满载着宾客），萧何与曹参这两位相国先后当政并没有加以禁止。到了汉文帝、景帝、武帝的时代，法令已经非常严密，可是吴王刘濞、魏其侯窦婴、武安侯田蚡那些人，都还争着招致宾客（统治者并不过问）。这难道是警戒秦朝灭亡的教训，认为单靠官爵和俸禄不能完全笼络住天下的人才，所以稍稍放宽一点，使他们也许能够从中发挥效用吗？
像那古代贤明君主的政策就不是这样，（孔子）说过：“君子学习了礼乐就会爱护他人，百姓学习了礼乐就容易被使唤了。”唉，这样的社会风气哪里是秦朝和汉朝能够比得上的啊！
第Ⅱ卷（共70分）
四、（15分）
阅读下面这首词，回答问题。
小重山·端午
[元]舒頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。
往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
【注】①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。
13.关于这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.“碧艾香蒲处处忙”以端午节的典型植物入笔，“处处忙”既写人们采摘艾草、菖蒲的忙碌景象，也暗示节日氛围的热烈。
B.“细缠五色臂丝长”通过描写佩戴五彩丝的习俗，既体现了节日的趣味，又暗含驱邪祈福的美好寓意。
C.“千年忠义气，日星光”运用比喻手法，突出屈原的忠义精神光照千古的永恒价值。
D.“树转午阴凉”以树影移动的动态描写，烘托出作者在端午节与友人相聚时的闲适心境。
14.这首词抒发了词人怎样的思想感情？
【答案】13.D
14.这首词通过端午节的热闹场景与个人惆怅的对比，抒发了词人对屈原忠义精神的深切追思与同情，对世人遗忘屈原的无奈与孤独，以及对忠义气节永存的坚定信念。
【解析】
【导语】这首《小重山·端午》以端午民俗为背景，通过“碧艾香蒲”“五色臂丝”等意象展现节日氛围，又以“空惆怅”“无人解”等词句转折，在热闹中暗含对屈原忠义的追思。全词以乐景写哀情，在民俗画卷中寄寓深沉的历史感慨。
【13题解析】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“与友人相聚时的闲适心境”错。尾句“树转午阴凉”通过树影移动表现时间流逝，但结合全词“空惆怅”“无人解”等句，烘托的是词人孤寂怅惘的心境，而非“与友人相聚的闲适”。
故选D。
【14题解析】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
这首词通过端午节的热闹场景与个人惆怅的对比，表达了诗人对屈原的追思与同情。
“空惆怅，谁复吊沅湘”“离骚读罢总堪伤”直抒胸臆，在众人欢庆时独忆屈原。词人通过“沅湘”和《离骚》的意象，表达对屈原遭遇的痛惜。这种缅怀并非简单的节日仪式，而是对“千年忠义气”的精神共鸣。
上阕以“碧艾香蒲处处忙”“细缠五色臂丝长”描绘端午节的繁忙与喜庆，但“空惆怅，谁复吊沅湘”陡然转折，点出世人只顾欢庆却无人纪念屈原的悲哀，形成强烈反差，表达了诗人对世人遗忘屈原的无奈与孤独。“树转午阴凉”以树影移动暗示时间流逝，隐喻忠义精神被世人遗忘的悲凉。
“日星光”的比喻将屈原精神升华为永恒的光辉，与“千年”相呼应。词人用“忠义气”这一庄重表述，既是对屈原的定评，也表明自己对忠义气节永存的坚定信念。这种信念超越了时空，成为对抗现实冷漠的精神力量。
15.写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）夜游天津永乐桥，看桥身与摩天轮在璀璨灯火中凌空交织，虽无晴日，却见一道彩虹横跨夜空。这般景象，恰似杜牧在《阿房宫赋》中所写的“_______，_______”？
（2）使秦复爱六国之人，_______，谁得而族灭也？（《阿房宫赋》）
（3）《六国论》一文，针对“赂秦而力亏”的弊病，以“_______，_______”这样精妙的比喻来揭示割地求和的荒谬本质。
（4）日削月割，以趋于亡。_______！（《六国论》）
【答案】 （1）长桥卧波 未云何龙 （2）则递三世可至万世而为君 （3）以地事秦 犹抱薪救火 （4）为国者无使为积威之所劫哉
五、（12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一只鸟
芦芙荭
（1）每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老人是遛鸟的，一手拄着拐杖，一手提着只精致的鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿好漂亮好漂亮，一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮，滚珠般转动着。特别是鸟的叫声，十分的悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次，盲眼老人用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿，捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他不安。
（2）他是个很古板的老头。退休这么长时间，除了每早来这公园里溜达溜达外，不会下棋，不会玩牌，对莳弄花儿、草儿，养个什么狗儿、鸟儿的也几乎没有一点兴趣。但自从他见了那个盲眼老头养的那只叫阿捷的鸟儿之后，他就从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！
（3）有了这种强烈的占有欲，之后的日子，他就千方百计地有意去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。他几乎没有费什么力气，就和他成了很要好的朋友。
（4）他简直有点喜出望外。
（5）盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便很准时地赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把盲眼老头那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多很多的鸟食，送到老头家去。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃着他带来的食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，那盲眼老头是看不见的。
（6）有一天，他终于有点按捺不住了。他对盲眼老头说，让盲眼老头开个价，他想买下那只鸟。尽管他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了他的话，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”
（7）“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少，绝不还价。”
（8）“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头说。盲眼老头的态度也极为诚恳。
（9）“我只要你这只！”
（10）可是，不管他好说歹说，盲眼老头还是不卖。他打定不到黄河心不死的主意，又去和老头交谈了几次。老头仍是那句话：“不卖！”这使他很失望。一次次失望，他就感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的。他就病了。他心里明白自己是因为什么病的。儿孙们又是要他吃药，又是要他住院。他理也懒得理。
（11）几天以后，那位盲眼老头才得知他病了。而且知道病因就出在自己的这只鸟儿身上。老头虽然不舍得这只鸟儿，还是忍痛割爱提了鸟笼拄着拐杖来看他。
（12）“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”
（13）躺在病床上的他，看到手提鸟笼的盲眼老人，听了这话，激动得差点掉下泪来。病也当下轻了许多，他一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不放。
（14）“老弟，其实这并非是什么名贵的鸟。它不过是一只极普通的鸟。我买回它时，仅花了十多元钱。不过，这多年……”
（15）“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。”
（16）几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是，盲眼老头进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？”
（17）许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他是能想象得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。
（18）“什么？你把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。
（19）“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子。每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。现在细细回想，这一生，唯一判错的，只有一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重新改判，他就病死在牢狱里了。我现在已退下来了。这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的灵魂就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着说着已是泪水扑面而下。他发现盲眼老头听了这话，竟然变得木木呆呆的样子，那双凹下去的眼也有泪水流了出来。但他始终没有说一句话。
（20）几年后，盲眼老头先他而去了。他作为盲眼老头的挚友，拖着年迈的身体亲手为盲眼老头操办后事。办完后事，在为盲眼老头整理遗物时，他从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片。照片上是一个身强力壮的后生。他看了照片一眼，又看了照片一眼。他真不敢相信照片上这个年轻的后生，与他记忆中的那个阿捷竟然是那样的相像……
（《一世珍藏的微型小说130篇》长江文艺出版社选文有删减）
16.下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（ ）
A.盲眼老头亲昵地呼唤鸟儿“捷儿”，这一细节不仅体现老人对鸟的喜爱，也为后文揭示老人与阿捷的关系埋下伏笔。
B.“他”千方百计接近盲眼老头并送鸟食，既是出于对鸟儿的喜爱，更是因为鸟儿的名字触发了他内心深处的愧疚感。
C.放鸟后“他”不敢正视盲眼老头，是因为担心老头责怪自己辜负美意，体现了他性格中有软弱犹豫的一面。
D.结尾处照片的情节戛然而止，虽未明确盲眼老头与阿捷的关系，但留白手法引发读者对人物命运的深层思考。
E.小说内涵丰富，它揭露了社会腐败现象给普通百姓造成难以挽回的极大伤痛。
17.文中的“他”（法官）说：“自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的灵魂就再也不能安宁了。”请结合文本，分析他“灵魂再也不能安宁”的具体原因。
18.小说以“一只鸟”为题，意蕴丰富。请结合全文，谈谈你对标题含义的理解。
【答案】16.CE
17.①鸟的名字触发愧疚记忆：他曾经错判一个名叫“阿捷”的青年，导致其冤死狱中，而盲眼老头的鸟恰巧也叫“阿捷”，这一巧合让他无法逃避内心的不安。
②无法弥补的过错：他一生判案公正，唯独这一错案未能平反，而当事人已死，使他永远失去弥补的机会。
③灵魂的自我谴责：看着被困笼中的鸟，如同当年被他错判入狱的阿捷，失去自由直至死亡；也反映出他内心的枷锁与沉重，鸟名成了良知的“警钟”，加剧了他对冤案的负罪感。
18.①表层含义：指盲眼老头饲养的、名为“阿捷”的普通鸟儿，是实体的物象。
②深层含义：指他（法官）“未被救赎的愧疚”，鸟名“阿捷”反复唤醒“他”对所犯错误的记忆，成为其灵魂不安的具象化符号。
③象征“隐秘的情感联结”：结尾照片暗示盲眼老头可能与错判的青年阿捷存在亲属关系（如父子），因此，鸟也象征着两代人未竟的故事与深埋的情感。
④象征“救赎的契机”：“他”放鸟的行为，是通过释放与“阿捷”相关的物象，完成自我灵魂的救赎，鸟成为赎罪的载体。
【解析】
【导语】本文通过“一只鸟”串联起两个老人的命运纠葛，以细腻笔触展现了人性的救赎主题。盲眼老人与鸟的亲密关系暗示着未言明的亲情，法官对鸟的执念则折射出内心的罪疚感。精巧的伏笔设置（如鸟名、照片）形成强烈的情感张力，结尾留白更添余韵。小说在平淡叙事中探讨了忏悔、宽恕与自我和解的深刻命题，展现了微型小说“以小见大”的艺术魅力。
【16题解析】
本题考查学生对文本相关内容及艺术特色的理解和分析鉴赏能力。
C.“不敢正视盲眼老头，是因为担心老头责怪自己辜负美意，体现了他性格中有软弱犹豫的一面”错误。文中“他没敢正眼去看盲眼老头”，并非因为“担心老头责怪自己辜负美意”，也不是“性格软弱犹豫”；结合后文可知，“他”放鸟是因鸟名“阿捷”触发了对错判青年阿捷的愧疚，此时的“不敢正视”是源于内心的赎罪感和对盲眼老头的复杂情感（既解脱又歉疚），与“软弱”无关。
E.“社会腐败现象给普通百姓造成的难以挽回的极大伤痛”错误。小说核心是退休法官对当年错判青年“阿捷”的愧疚与自我救赎，以及盲眼老头与“阿捷”可能存在的隐秘关联，并未“揭露社会腐败现象”；其主题聚焦于个体道德困境与人性救赎，而非社会批判。
故选CE。
【17题解析】
本题考查学生对文本相关内容的理和分析、概括情节能力。
①鸟的名字触发愧疚记忆：文本第（1）段明确提到，鸟的名字“阿捷”让他“心就像发生了强烈的地震一般，令他不安”；第（19）段直接揭示：“我错判的那个青年也叫阿捷呀！”盲眼老头每天亲昵呼唤“捷儿”，这一细节反复刺激他的记忆。名字的巧合如同“警钟”，让他无法回避曾经的过失，愧疚不安感被持续激活。
②无法弥补的过错：他一生“判了几十年的案子”，自认“以理待人，判得问心无愧”，唯独错判阿捷一案成为终身遗憾。文本第（19）段强调：“当我发现了事实真相后，未来得及重新改判，他就病死在牢狱里了。”当事人的死亡让他永远失去了平反、道歉、弥补的机会，这种“未完成的救赎”成了压在心头的巨石，而鸟的存在让这份“无法弥补”的痛苦更加具体——只要看到或听到“阿捷”，就会想起那个永远无法挽回的生命。
③灵魂的自我谴责：笼中鸟与狱中阿捷的镜像映射，引发灵魂谴责，他对鸟的“占有欲”背后，隐藏着对阿捷的潜意识共情：笼中的鸟失去自由，如同当年被错判入狱的阿捷失去自由；鸟的“漂亮”“悦耳”，反衬出阿捷在狱中“病死”的悲惨。文本第（5）段写他“看得走了神，失了态”，正是这种镜像联想的体现。笼中鸟成了他内心“枷锁”的具象化象征——鸟的被困，如同他良知的被困，让他无法原谅自己，灵魂的自我谴责愈发沉重。
【18题解析】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①表层含义：实体物象，情节线索。指盲眼老头饲养的那只“一身丰泽的羽毛”“叫声悦耳”、名为“阿捷”的普通鸟儿。它是贯穿全文的线索：因鸟相识、因鸟生欲、因鸟交涉、因鸟赠受、因鸟揭秘，推动情节从“占有”到“释放”的转折。
②深层含义：未被救赎的愧疚的具象化符号。鸟名“阿捷”与错判青年同名，使鸟成为愧疚的“载体”。文本中，鸟的每一次出现（被呼唤、被观赏）都在唤醒他的痛苦记忆，“每次，盲眼老人用父亲喊儿子般亲昵的口气‘捷儿，捷儿’地叫着……他的心就像发生了强烈的地震一般”。鸟的存在让抽象的“愧疚”变得可感，成为他灵魂不安的“触发器”。
③隐秘情感联结的象征。结尾照片暗示盲眼老头与青年阿捷可能是亲属（如父子），鸟名“阿捷”很可能是老头对逝去亲人的纪念，暗含长久的情感寄托。因此，鸟不仅是老头的精神慰藉，也象征着两代人之间未说出口的思念与伤痛，使“一只鸟”承载了更复杂的人性温情与悲剧色彩。
④救赎的契机与载体。他最终“把鸟放了”，这一行为是对自我灵魂的救赎——释放鸟，如同释放当年被困的阿捷，也释放了自己被愧疚束缚的心灵。鸟从“占有欲的对象”转变为“赎罪的工具”，完成了从“困”到“放”的象征意义，凸显“救赎”主题。
六、整本书阅读（3分）
19.根据要求作答。
夏日雨夜，林黛玉独坐潇湘馆，听着窗外雨打芭蕉之声，念及身世飘零、寄人篱下的处境，又思虑自己与宝玉二人情愫难明，心中愁绪翻涌，发了一条朋友圈动态：“雨打芭蕉叶带愁，湘帘不卷五更幽。不知心事同谁诉，泪染诗笺字字休。”
请从贾宝玉、薛宝钗、王熙凤、史湘云、紫鹃中任选一人，结合其身份、性格，模拟其语气口吻，为黛玉这则朋友圈写一条评论。（不少于100字）
【答案】示例一，贾宝玉：“林妹妹！看到你这条动态，我这心里像被针扎似的！你总爱这般自苦，身世飘零又如何？在我心里，你就是我的至亲至爱，这大观园就是咱们的家！你那些心事，我怎会不懂？咱们从小一处长大，心意早就相通了。别再独自垂泪写这些伤心诗了，明儿一早我就来潇湘馆，有什么委屈，你尽管朝我撒气！”
示例二，薛宝钗：“颦儿这诗里的愁绪，倒比这夏雨还绵密。你我虽寄身贾府，可到底是在亲戚家，府里上上下下谁不敬重你？至于那桩心事，何苦自己困在这无端的愁绪里？女儿家总要放宽心些才是。明日我带些新制的冰糖燕窝粥来，配着你最爱的桂花糕，咱们且说些体己话，莫要辜负了这夏日好光景才是。”
示例三，王熙凤：“哎哟我的林妹妹！这诗写得，不知道的还以为谁欺负你了呢！别在那自个儿瞎琢磨啦，什么身世飘零、心事难诉，有我凤辣子在，天大的事儿都给你扛着！宝玉那呆子的心思还用猜？你要是实在憋闷，明儿我拉上你们俩，再叫上湘云她们，热热闹闹玩一天，保准把你这愁云都给驱散咯！”
示例四，史湘云：“林姐姐！你这诗酸溜溜的，倒像那雨里的酸梅子，看得人牙都要倒啦！什么身世飘零、心事难诉，咱们姐妹凑在一处，可不比什么都强？明儿一早我就带着糖蒸酥酪去潇湘馆找你，再叫上宝哥哥，咱们联诗，说笑话，保管让你把这些愁绪都抛到九霄云外去！”
示例五，紫鹃：“姑娘！您瞧这诗里字字句句都是泪，真让人心疼不已。您本就身子弱，这雨夜寒凉，何苦还对着雨打芭蕉发愁呢？您的身世、心事，鹃儿都明白，可再大的难处，还有鹃儿在您身边陪着呢。宝玉二爷的心意，姑娘又怎会瞧不明白？莫要再自己折磨自己了，快歇下笔，喝碗安神汤睡个好觉吧。”
【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。
首先明确任务，写一条朋友圈评论。评论时要能紧扣对方内容，如题干中的“身世飘零、寄人篱下的处境”“与宝玉二人情愫难明”。同时注意朋友圈评论不是炫技，而是一个用心互动的过程，要能让对方感到你的用心，或呼应内容，展示共鸣；或表达关心，传递温暖等。
其次注意贾宝玉、薛宝钗、王熙凤、史湘云、紫鹃等不同人物的身份、性格，要与其在《红楼梦》平日生活中的形象、气质、语言等保持一致。
若选贾宝玉来评论，要突出他对黛玉的深情与懂她的心思，用急切又温柔的话语，展现二人之间特殊的情感联结。
薛宝钗为人端庄稳重、处世圆融，评论时会以温和开导的语气，既点破黛玉愁思根源，又给出理性的开解建议，展现其大家闺秀风范。
王熙凤行事泼辣干练、八面玲珑，评论时会以她直爽犀利又不失关怀的风格，用打趣的话语化解黛玉愁绪，再给出干脆的解决办法。
史湘云性格豪爽豁达、天真烂漫，评论时可以用俏皮活泼的语气，如可以调侃黛玉的“多愁善感”，再热情邀约，用满满的热情活力驱散林黛玉的愁云，要符合她大大咧咧的个性。
紫鹃对黛玉关怀备至、温柔体贴，评论要以细腻温柔的语气，展现出她对黛玉身体和情绪的双重担忧，用亲昵的称呼和恳切的话语，表达陪伴之意。
七、作文（40分）
20.阅读下面的材料，根据要求写作。
2025年5月29日，我国成功将行星探测工程“天问二号”探测器发射升空。在行星探测工程航天团队里，35岁以下青年占比达60%。总设计师张荣桥说：“航天报国不是口号，是一代又一代年轻人接棒奋斗的征程。”从北斗导航到嫦娥探月，从量子计算到超级计算机，中国青年正在科技前沿书写着“星辰大海”的答卷。
在“新时代·新青年”校园演讲活动中，请结合材料，以“以青春之我，赴时代之约”为主题，写一篇演讲稿。
要求：选好角度，确定立意，明确文体；注意演讲稿格式；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于750字。
【答案】略
【解析】这是一道任务驱动型材料作文题。
这篇作文材料以中国航天事业的最新成就为切入点，展现了新时代青年在科技创新中的重要作用。我们可以从三个层面来理解其丰富内涵：
首先，材料通过“天问二号”的成功发射，呈现了中国科技发展的蓬勃态势。这个案例不是孤立的，它背后连着北斗导航、嫦娥探月等一系列重大科技成果，共同勾勒出中国科技工作者“上九天揽月”的壮阔图景。这些成就不只是冷冰冰的技术突破，更承载着中华民族千百年来的飞天梦想。
其次，材料特别突出了青年群体的关键作用。航天团队中35岁以下青年占比达60%的数据，生动说明了当代青年已经成为科技创新的主力军。这打破了人们对科研工作者“白发苍苍”的刻板印象，展现出新时代青年敢于担当、能挑大梁的精神风貌。
最重要的是，材料揭示了个人成长与国家发展的深刻联系。张荣桥总设计师的话点明了“航天报国”不是空洞的口号，而是需要一代代人接续奋斗的实践。从“星辰大海”的比喻可以看出，当代青年正在把个人理想融入国家发展的洪流，用青春书写属于这个时代的答卷。
这些内容共同指向一个核心主题：在新时代的征程中，青年一代要主动担当，将个人奋斗与国家需要紧密结合。这既是对历史的传承，也是对未来的开拓，更是对“青春之我”与“时代之约”这一命题的最好诠释。
写作时，开头可以从材料中的“天问二号”发射成功切入，引出中国青年在科技领域的突出贡献，强调青春与时代使命的关系，自然过渡到演讲主题——新时代青年如何用行动回应时代召唤。中间部分可分三层展开：先以“天问团队青年占比60%”为例，说明当代青年已是科技创新的主力军；再联系北斗、嫦娥等成就，论证青年用专业能力践行报国理想；最后引申到不同领域，指出每个青年都能在各自岗位书写“星辰大海”的故事，比如乡村振兴、文化传承等。注意用“我们”拉近与听众距离，穿插排比句增强感染力。结尾号召青年用奋斗作答，营造昂扬向上的氛围。注意演讲稿的格式。
立意：
（1）握紧青春接力棒，做时代答卷人。
（2）做追梦人，用青春拓新天。
（3）在时代的坐标上刻下青春印记。