小学四年级语文下册部编版——《白鹅》练习（含答案）

这是一份小学四年级语文下册部编版——《白鹅》练习（含答案），共9页。试卷主要包含了根据句子的意思准确地选择字义，课文从白鹅的 叫声，下面对课文理解错误的一项是[来等内容，欢迎下载使用。

参考答案：
基础题
一、附近 昂首 犬吠 促使 侍候 敏捷
二、下列加点字的读音全部正确的一项是( D )
三、促（ 急促） 历（ 历史） 锯（ 电锯） 侍（ 侍候）
捉（ 捕捉） 厉（ 厉害 ） 剧（ 剧本） 诗（诗人 ）
四、根据句子的意思准确地选择字义。
1.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（ ② ）
2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（ ⑤ ）
五、把下面的词语补充完整,并选词填空。
(一丝)不苟 (空空)如也 从容( 不迫 )
(不)胜(其)烦 (左)顾(右)盼 ( 扬 )(长 )而去
1.电影散场了,偌大的电影院很快便_空空如也_。
2.上课的时候,不能 左顾右盼 ,应该认真听讲。
提升题
六、课文从白鹅的 叫声、步态、吃相三个方面细致刻画了白鹅的性格特点——高傲。
七、下面对课文理解错误的一项是( A )[来
拓展题
（略）
作业分类
作业内容
分层要求
基础类
一、根据语境,读拼音写词语。
白鹅警觉性极高,fù jìn( )有一点风吹草动,它就会 áng shǒu ( )大叫,如同quǎn fèi( ),cù shǐ( )主人警醒,主人也会把它shì hòu( )得极好,但狗总喜欢 mǐn jié( )地偷它的食物。
二、下列加点字的读音全部正确的一项是( )
A. 看守(kàn) 局促(cù) B. 叫嚣(xiā) 奢侈(duō)
C. 窥伺(guī) 不苟(gǒu) D. 颇多(pō) 引吭大叫(háng)
三、用组词的方法来区分它们。
促（ ） 历（ ） 锯（ ） 侍（ ）
捉（ ） 厉（ ） 剧（ ） 诗（ ）
四、根据句子的意思准确地选择字义。
1.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（ ）
空：① 天空;② 里面什么都没有;③ 没有效果的。
2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（ ）
胜：① 赢，占优势;② 超过;③ 优美的;④ 尽;⑤ 能承受。
五、把下面的词语补充完整,并选词填空。
( )( )不苟 ( )( )如也 从容( )( )
( )胜( )烦 ( )顾( )盼 ( )( )而去
1.电影散场了,偌大的电影院很快便________。
2.上课的时候,不能________,应该认真听讲。
必做题
提升类
六、课文从白鹅的 、 、 三个方面细致刻画了白鹅的性格特点—— 。
七、下面对课文理解错误的一项是( )
A.课文中的“鹅老爷”“架子十足”等词体现了鹅高傲的个性,表达了作者不满的情绪。[来源:学*科*网Z*X*X*K]
B.第二自然段是一个过渡段,不仅承接了上文,还引出了下文。
C.文中把鹅和鸭的步态进行比较,更显出鹅的傲然风范,形象生动,使人如见其形。
必做题
拓展类
积累词语：
左顾右盼 局促不安 扬长而去 供养不周
严肃郑重 厉声呵斥 引吭大叫 厉声叫嚣
步调从容 大模大样 傲然站着 毫不相让
三眼一板 一丝不苟 从容不迫 架子十足
选做题
自我评价
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
教师评价
白鹅（二）
参考答案：
基础题
一、根据课文填上合适的词语
（ 雪白）的大鸟 （ 高傲 ）的动物 （ 可口）的滋味
（ 傲然 ）地站着 （ 从容不迫 ）地吃饭 （ 敏捷 ）地跑上来
二、按照题目要求答题。
1.它一定急急忙忙地大踏步走，上前去，饮一口水，再大踏步走，去吃泥、吃草。(根据课文内容修改病句)
它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步_走去吃泥、吃草。
2.这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候。(用加点词语造句)
在大家的掌声中，他从容不迫地走上了讲台。
三、按要求写句子。
1. 白鹅有些高傲。主人还是很喜欢它。(用恰当的关联词合并成一句)
白鹅虽然有些高傲，但是主人还是很喜欢它。_
先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。(用加点词语写一句话)
他先把笔装进文具盒,再把它们放进书包,然后背起书包走出了教室。
提升题
四、“因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。”对这句话理解正确的是( A C )(多选)
五、下列句子与其他三项没有运用相同写法的一项是（ C ）
六、阅读课文片段，回答问题。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速,有急促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1.用“ ”画出片段的中心句。
2.作者运用对比的手法来突出鹅的特点。鸭步调 急促不安 而鹅步调_ 从容、大模大样。
3.按朗读符号的提示反复品味,判断下列哪个句子的朗读语气与例句相同,画“√”。
例:有时非但不让↑,竟伸过颈子来咬你一口↓。
(1)鹅站有站相,走有走相,傲气十足又有趣可笑。( √ )
(2)鹅高傲,不可一世,令人生厌。( )
拓展题：
作业分类
作业内容
分层要求
基础类
一、根据课文填上合适的词语
（ ）的大鸟 （ ）的动物 （ ）的滋味
（ ）地站着 （ ）地吃饭 （ ）地跑上来
二、按照题目要求答题。
1.它一定急急忙忙地大踏步走，上前去，饮一口水，再大踏步走，去吃泥、吃草。(根据课文内容修改病句)

2.这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候。(用加点词语造句)

三、按要求写句子。
1. 白鹅有些高傲。主人还是很喜欢它。(用恰当的关联词合并成一句)
______________________________________________________________
2. 先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。(用加点词语写一句话)
_______________________________________________________________
必做题
提升类
四、“因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。”对这句话理解正确的是( )(多选)
A. 从这句话可以看出连附近的狗都了解鹅吃食的规律,可见它吃饭多么三眼一板。
B. 作者把鹅称作“鹅老爷”,意在指鹅像老爷一般难伺候。
C. 作者把鹅称作“鹅老爷”,明贬实褒,言语间流露出亲昵,表现出对鹅的爱意。
五、下列句子与其他三项没有运用相同写法的一项是（ ）
A. 鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!
B. 我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”
C. 妈妈生气地说:“你这孩子怎么这么不懂事!”
D. 对于知识,他真是贪得无厌。
六、阅读课文片段，回答问题。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速,有急促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口
1.用“ ”画出片段的中心句。
2.作者运用对比的手法来突出鹅的特点。鸭步调 而鹅步调 、 。
3.按朗读符号的提示反复品味,判断下列哪个句子的朗读语气与例句相同,画“√”。
例:有时非但不让↑,竟伸过颈子来咬你一口↓。
(1)鹅站有站相,走有走相,傲气十足又有趣可笑。( )
(2)鹅高傲,不可一世,令人生厌。( )
必做题
拓展类
课
文
相同点
相似之处
内容
结构安排
描写方法
语言特点
丰子恺
《白鹅》
叶·诺索夫《白公鹅》
选做题
自我评价
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
教师评价
课
文
相同点
相似之处
内容
结构安排
描写方法
语言特点
派头十足
先总说鹅的特点
再具体写
都用拟人手法
都用反语表达表达对鹅的喜爱之情。
丰子恺
《白鹅》
“鹅老爷”
过渡段统领全文，再从叫声、步态、吃相上叙述鹅的高傲。
把鹅当做人来写，赋予人的情感，读起来非常亲切。
虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵。
叶·诺索夫《白公鹅》
“海军上将”
总写：海军上将的派头，接着写走路、抢浅水滩的趣事。
说白鹅经常干偷吃鱼饵、拖走钓绳的“勾当”，无可奈何中同样透出了对鹅的满心喜爱。