统编版（2024）六年级上册月光曲课文配套ppt课件

这是一份统编版（2024）六年级上册月光曲课文配套ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了第1课时，月光曲，初读课文，第1自然段，第2～7自然段，第8～9自然段，第10自然段，体会对话，皮鞋匠兄妹俩的对话，分角色朗读对话等内容，欢迎下载使用。
大家听了这首乐曲，最想知道什么？
这首乐曲是贝多芬创作的《月光曲》。关于它的创作，有一个传说。
贝多芬（1770—1827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐，1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
这首曲子是怎样谱成的呢？带着问题读课文，读完后用简洁的语言把下面的思维导图补充完整。
课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传说故事。
根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件什么事。
默读第2～7自然段，把三次人物对话画上不同的记号，并把自己的体会批注在旁边。
盲姑娘为什么这样说？你从中感受到什么？
从“那有多好哇”体会到盲姑娘特别热爱音乐。从“别难过”“我不过随便说说罢了”体会到盲姑娘善解人意，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心热爱音乐的无奈和淡淡的凄楚。
贝多芬听到这里，推开门，轻轻走了进去——
“先生，您找谁？走错门了吧？”“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
通过对话，联系上文，想一想贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。
盲姑娘对音乐的热爱深深地打动了贝多芬，穷兄妹俩的手足之情深深感动了贝多芬。
贝多芬是世界著名的音乐家，他对穷苦人民非常同情，曾经写下这样的话：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，我该是多么幸福。”
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” “您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
句子中出现两个“您”，同学们能说说两个“您”表达的不同意思吗？
第一个“您”表示猜想，语调稍长一些；第二个“您”表示肯定，语调急促一些。
让我们通过变式朗读的方式，体验盲姑娘内心的情感世界。
如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？
一个盲姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，这不就是知音吗？知音难得啊！贝多芬难以抑制自己激动的心情，创作的激情油然而生，于是为盲姑娘再弹一曲。
谱 莱 茵 盲纯 键 缕 陶
《月光曲》是怎样创作出来的？让我们走进课文中的对话，再次感受这个美好的传说。
清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意。
“是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。”贝多芬情不自禁按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
默读课文第9自然段，找出体现《月光曲》旋律变化的语句并画记号。
自由朗读，借助关键词句，想象课文描绘的三幅画面，体会《月光曲》旋律的美妙。
多么美丽的画面，多么优美的乐曲！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激越！同学们有感情地读一读吧！
根据图片提示，诵读第9自然段，感受语言之美。
伴随音乐的播放，同学们试着背诵第9自然段，感受音乐之美。
仔细倾听。说说你联想到怎样的画面。选择听自己喜欢的音乐，展开想象和联想，模仿《月光曲》第9自然段的写法，把想到的情景写下来。