第06讲 古代诗歌比较阅读（复习课件）（全国通用）-2026年高考语文一轮复习讲练

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解题钥匙：比较鉴赏“三步法”考点一 人物形象比较 考点二 物象意象比较 考点三 意境画面比较
考点四 思想情感比较 考点五 表达技巧比较考点六 语言特色比较 考点七 教考衔接比较
01 考情解码·命题预警
02 体系构建·思维可视
03 核心突破·靶向攻坚
解题钥匙：古诗比较鉴赏“三步法”
古诗比较鉴赏是综合性考题。考题涉及诗歌形象、语言、表达技巧及思想内容、情感观点等诸多方面。解答诗歌比较鉴赏题，主要有三个步骤：第一步：明确可比点——找出两首诗能比较的方向与角度可比点，即两首诗用来进行比较的方向与角度。可比点一般在试题的题干，会明确指出来。需要特别注意的是，题干中提到的可比点是大方向，真正答题时，需要认真思考，在更细微处找到可比点。第二步：辨析异与同——辨析两首诗在同一角度上的异同明确可比点后，就在这个点上，结合两首诗的具体诗句，找出两首诗的相同之处与不同之处。根据考题设计，求同辨异主要在诗歌形象、语言、表达技巧及思想内容、情感观点等诸多方面。第三步：评价优与劣——分析异同处的作用、意义或效果找出两首诗的异与同之后，需要结合两首诗比较出其中的好处，表达出其作用与效果。
如：（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。画眉鸟 欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽 文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
【答案】①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。
【解析】第一步：明确可比点。 考题说得非常明确，就是比较两首诗中的意象作用，应结合诗句，分析出同一意象在不同诗文中的作用。第二步：辨析异与同。 欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。第三步：评价优与劣。 欧诗通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
人物形象异同比较有两个层面，一是人物形象性格、特点异同比较，二是人物形象作用异同比较。具体而言，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。人物形象异同题大都是“求异”比较，这是做题可以利用的地方。人物形象作用异同主要在写作意图方面思考分析。
阅读下面这两首诗，完成后面试题。夜归 [宋]周密夜深归客依筇①行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 夜归 [唐]白居易半醉闲行湖岸东，马鞭敲镫辔珑璁②。万株松树青山上，十里沙堤明月中。楼角渐移当路影，潮头欲过满江风。归来未放③笙歌散，画戟④门开蜡烛红。[注]①筇：代指竹杖。②珑璁：金、玉撞击声。③放：让，使。④画戟：有彩画的戟，唐宋时做官署仪设之用。 这两首诗刻画的夜归者的形象有何不同？请结合全诗简要分析。
【答案】①周诗刻画的夜归者是思家怀乡、急于归家的游子形象。“夜深归客”突出夜归者的思乡心切；“倚筇行”勾画出归客深夜倚杖蹒跚而行的艰难和劳累；“冷磷依萤”烘托出归客孤身夜行的凄凉，也反衬出归客不顾一切、急切回家的心境。②白诗刻画的夜归者是欣赏自然美景后从容闲适、怡然自得、内心宁静喜悦的形象。白诗颔联写青山下一片松林，郁郁葱葱；明月当空，洁白的清光映照在十里沙堤之上。景色清新明快，表现了诗人夜归时从容闲适、怡然自上得的心境。【解析】此题考查分析鉴赏诗歌人物形象的能力。此类题要求考生结合诗歌中对人物形象的描写（正面描写、侧面描写），把握其性格、情感、心理等形象特征。结合“夜深归客”“依筇行”“冷磷依萤”写出孤身夜行、急于归家的游子形象；结合“半醉闲行”“十里沙堤明月中”，可得出“从容闲适、怡然自得”。
诗歌意象的对比鉴赏往往着眼于不同诗歌选用的同一意象，但是这个意象又具有不同的内涵，承载着不同的情感内容。 分析意象，首先要把握全诗的情感，在诗歌主题的统摄下，把握诗人情感和诗中景物的内在关系。诗人的情感决定并影响着诗人对意象的选择和描绘，意象又凝聚并表现着诗人的情感。
阅读下面这两首诗，完成后面试题。邯郸冬至夜思家（唐）白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 宿渔家（宋）郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗歌的内容，分析这个意象在两首诗中不同的情感表现。
【答案】白诗中的“灯”是思念之灯，通过冬至佳节的反衬，抱膝细节的刻画，以及三四句“对写法”的使用，可以看出，此“灯”的意象表现了诗人旅途漂泊中的凄清怅惘和孤寂思家之情；②郭诗中的“灯”是温暖之灯，通过芦花意象的衬托，“笑说”一词的点明，明月送归的渲染，可以看出，此“灯”的意象则表现了诗人住宿在渔家所感到的温馨、愉悦之情。【解析】本题考查学生分析诗歌中意象作用的基本能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。本题要求联系诗歌的内容，分析这个意象在两首诗中不同的情感表现作答本题，一定要关注两首诗中“灯前”的语境，分析它们与诗人情感的关系。第一首诗中注意“抱膝”“影伴身”，再结合前面“邯郸驿里”，可知诗人漂泊在外，表现出诗人的孤独寂寞；其次再结合“逢冬至”以及“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，表现了诗人的思乡、怀亲之情。第二首诗中，从 “笑说”“芦花”“明月随船送到家”可以看出诗人心情的愉悦。
意境的对比鉴赏，主要是对比两首诗的“境”与“意”进行赏析。境即场景画面；意即情感、情意。意境比较鉴赏主要注意以下两个方面： 1.明确画面特点。确认画面（氛围）需要用形容词进行确认，如静谧、雄阔等。 2.明确情感主旨。不同的画面可能产生不同的情意，同一画面，因诗人不同，创作时代不同，也可能产生不同的情意，这是比较鉴赏需要特别注意的。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。凉州馆中与诸判官夜集 岑参弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人别来三五春。花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。这首诗的前六句在意象的选择上与范仲淹《渔家傲·秋思》中的“长烟落日孤城闭”“羌馆悠悠霜满地”相似，但在意境上却有不同，请赏析二者的不同之处。（6分）
【答案】（1）岑诗写的是在月光笼照下处处可闻琵琶声的凉州城，突出其宏大繁华、和平安定的特点，透露出的是作者的豪迈气概，是和平安定的盛唐气象。（2）范词写的是日落到深夜的边城，笼罩着苍茫凄凉的气氛，在悠扬的羌笛声中透露的是作者思家忧国的怀愫，是萧瑟悲凉、战事频繁的情势。【解析】岑诗前两句写了“月光”这一意象，三四句写月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。诗的前四句写出了凉州城的歌舞繁华、和平安定，同时带着浓郁的边地情调；五六两句通过“风”“夜”两个意象，写出了西北地区夜晚给人的感受。这六句通过写环境背景，透露出的是作者的豪迈气概，是和平安定的盛唐气象。范诗中的“长烟”“落日”“孤城”是作者看到的意象，这些意象隐隐地透露宋朝不利的军事形势，边疆萧瑟悲凉，长期放弃警戒，武备松弛，战事频繁。“羌管悠悠霜满地”，写夜景，在时间上是“长烟落日”的延续，通过悠扬的羌笛声抒发作者思家忧国的情怀。
不同诗人的不同作品中或者同一诗人在不同阶段的作品中，出现同一内容，往往寄托着不同的情感，抒发着不同的情志。这都是由个人所处时代及经历的不同而导致的。进行内容、情感的比较鉴赏，前提是读懂诗歌，把握各自的感情基调。其方法如下：1．联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情 2．根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情
（2025全国二卷，节选）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。咏省壁①画鹤 宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。
【答案】①宋之问诗：诗人借画鹤表达了自己对皇帝的感恩和忠诚，同时也流露出希望得到皇帝更多恩宠的心理。侧重政治隐喻，思想境界以忠君颂恩为主，带有封建官僚的价值取向。 ②陈子昂诗：诗中处处以鹤自比，将自己的情感融入到对鹤的描写中，反映出诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤，以及不与世俗同流合污的高尚气节。诗歌侧重人性批判与精神追求，思想境界更具哲理性与超脱世俗的色彩。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌情感和思想内容的能力。①宋之问《咏省壁画鹤》思想境界分析：诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”的形象，既描绘其姿态昂扬、气质超凡，又暗喻贤才的品格。然而，关键在于“鶱飞竟不去，当是恋恩波”，仙鹤本应展翅高飞，却“不去”，诗人认为是因留恋“恩波”——帝王恩泽。诗人以画鹤隐喻自身，将对皇权的感恩与忠诚直接融入笔下。
表面写鹤“恋恩”，实则表达臣子对君主的依附与效忠，甚至隐含渴望持续获得恩宠的心理。这种以“忠君颂恩”为核心的表达，体现了封建官僚对皇权的高度认同，思想境界局限于传统政治伦理，带有明显的时代局限性与功利性。 ②陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》思想境界：“独舞纷如雪，孤飞暖似云”以鹤的孤独起舞、孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞。“自矜彩色重”刻画了鹤对自身美丽色彩的一种自我欣赏和骄傲，而“宁忆故池群”则表明它宁愿不回忆过去在故池中的同伴；这里的鹤其实是有隐喻意义的，结合诗人自身经历，可看作是诗人以鹤自比，暗示自己有着高尚的品格和出众的才华，不屑与世俗之人同流合污，体现了一种孤高的气节。结尾“江海联翩翼，长鸣谁复闻”以鹤渴望振翅江海、长鸣天际却无人倾听，直抒胸臆，抒发怀才不遇的悲愤与对理想境界的追求。全诗以鹤自比，将个人情感与对人性、世态的批判结合。诗人既通过鹤的“独舞”“孤飞”表达不与世俗同流合污的气节，又借鹤的困境揭露社会对贤才的压抑，思想境界超越个人得失，上升到对人性异化、理想与现实矛盾的哲思，具有超脱世俗的精神高度与深沉的批判意识。
比较两首诗的表达技巧主要包括两个方面：一是确认使用了哪些技巧，相同技巧与不同技巧；二是表达技巧的作用，则重于从表情达意方面考虑。不同的诗歌，在情感的表达上会有所侧重，表达技巧作为表情达意的主要手段，在具体运用上也有异同。
阅读下面两首诗，完成后面的题目。咏 牡 丹 [宋]王溥枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。苔 [清]袁枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。这两首咏物诗除了托物言志外，各自主要运用了什么手法？请做简要分析。
【答案】①《咏牡丹》主要运用了对比的手法。把牡丹的大而无用，与枣花小却能结实、桑叶柔却能养蚕结丝进行对比，表达了对牡丹的鄙视。②《苔》主要运用了拟人的手法。写苔花虽然小，却要学牡丹开放，表达了对不自惭形秽而努力展现自己的精神的赞美。【解析】咏物诗，托物言志是最主要的表现手法，但题干已明确提示，这一手法就不能作为答案出现；题干设问的重点在于“各自主要运用了什么手法”，这意味着，应分别去答两首诗除托物言志手法之外的一种主要的手法。根据对两首诗的具体分析可知，《咏牡丹》主要运用了对比的手法，《苔》则主要运用了拟人的手法，结合诗句简要分析即可。
语言比较赏析分为两种，一是语言用词，特别是炼字比较，同一首诗版本不同，有时用语也不同，不同用语在该诗中可能都有一定的道理。理解鉴赏角度不同，答案就会有所不同；二是语言风格比较。就炼字而言，炼字比较主要从以下角度分析：1．从表达运用上进行比较，看哪种手法更有表现力2．联系诗歌描写的情境进行比较，看哪种用语更符合实际3．从表达思想感情上进行比较，看哪种用语更能准确地表现作者当时的思想感情
　（2019·全国Ⅲ卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
【答案】①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。【解析】《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活；颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了诗人的怅惘；颈联对仗工整，富含哲理，说明新事物必将取代旧事物；尾联笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励。整首诗愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。具体到本诗，前六句用清淡的色彩和简洁的线条勾勒插秧时节的大好风光，这几句笔墨虽淡，却营造了田野间生机盎然的景象，渲染出南方水乡浓郁的春天气息。最后两句通过听觉描写农民的劳动情绪，表现了他们乐天的性格，描绘出富有特色的民风乡俗。总体而言，表现出了明快简洁、清新自然而又通俗浅显的语言风格。 
教考衔接比较是前述比较的综合。它是教材与考试文本的衔接。这种比较的思维与答题与前述一致。所不同的是，教考衔接比较，不会出现教材的诗歌。基于此，我们应当对教材中的古诗（包括初中教材），要进行系统清理，防止考试时，考生对教材诗歌不熟。
（2022·全国乙卷）阅读下面的唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
【答案】①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态；②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。【解析】本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能力。《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也如同近在邻居一样。此句写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的；尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟。“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。这两句一洗送别诗中悲苦缠绵之态，排遣离愁，乐观豁达，这是属于直抒胸臆； 《白下驿饯唐少府》中尾联“去去如何道？长安在日边”的大意是走哪条路离开呢？长安就在太阳边上。此句是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长安，运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。这是通过用典来抒情。
04 真题溯源·考向感知
（2022·浙江卷，节选）阅读下面两首诗，完成后面的题目。楼　前[中唐]王建天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。过勤政楼[晚唐]杜牧千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。惟有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。【注】　①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。 分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
【答案】（1）情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。（2）写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。【解析】本题为比较鉴赏题。第一步，明确可比点：    题干说得清楚，是从情感与写法上进行比较。情感上，应从情感主旨或情感作用上进行比较；写法上，主是从表达技巧上考虑。
第二步，辨析异与同：先看情感：“飞龙舞马”是唐玄宗庆生时的节目，玄宗赏百匹飞龙舞马在勤政殿前贺寿，可以想见当年庆生场面是多么热闹繁华，唐玄宗生活是多么骄侈佚乐。而今“飞龙老马曾教舞”，老马还记得当年唐玄宗做寿时的音乐，可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江山早已繁华不再，昔日的大唐正不可避免地走向衰落，而这一切可能正源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。杜诗“惟有紫苔偏称意，年年因雨上金铺”，这两句采用《诗经·王风·黍离》的笔法，用宫院中的植物茂盛生长暗示王朝兴衰之意。再看写法：王诗后两句借助老马“总举头”的细节传情达意；杜诗寓情于景，通过拟人手法写紫苔“称意”，暗示王朝繁华不再。第三步，评价优与劣：先看情感：王诗后两句通过写曾做过飞龙舞的老马，来表达对昔日盛世的怀念，；杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。再看写法：王诗为了刻画人物，杜诗为了营造氛围。