必修 上册第一单元2 （立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀）2.3* 峨日朵雪峰之侧精品一课一练

这是一份必修 上册第一单元2 （立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀）2.3* 峨日朵雪峰之侧精品一课一练，共10页。
A.罅隙(xià) 山峦(lán)
闺阁(guī)酣畅淋漓(hān)
B.嚣鸣(xiā)荡漾(yànɡ)
脂膏(zhī)不事雕琢(diā)
C.揳入(qì)铆钉(mǎ)
倾吐(qīng)清辉洋溢(yì)
D.霓虹(lí)衷心(zhōng)
消融(róng)霞蔚云蒸(wèi)
2.下列各句中修辞手法的使用与例句相同的一项是( )
例句:感时花溅泪,恨别鸟惊心。(《春望》)
A.不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!(《立在地球边上放号》)
B.是残风来侵你的光芒,/你烧得不稳时,/才着急得流泪!(《红烛》)
C.石砾不时滑坡,/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,/像军旅远去的喊杀声。(《峨日朵雪峰之侧》)
D.那犀利无比的乐音,/似银色星光的利箭,/它那强烈的明灯,/在晨曦中逐渐暗淡。(《致云雀》)
阅读下面的文字,完成3~5题。
诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合,就形成意象。①通过意象抒发自己的诗情和意趣,就会产生特有的诗歌艺术感染力。在闻一多的《红烛》中,诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘, A 。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中,诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。( )。写作诗歌时,最好不要直接说出你想表达的思想感情,而要通过具体的形象,运用比喻、象征等方式来暗示。总之,要委婉曲折地表达才能耐咀嚼,有诗味。
诗歌富于音乐性。 B 。诗歌写作要安排好韵律和节奏,以适合所要表达的情感意蕴,否则作品就会缺少韵味。②郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱浪漫激情的《致云雀》,与作品的韵律节奏是统一的。在写作时,韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读,边读边改,以期取得理想的表达效果。
3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )
A.雪莱的《致云雀》为表达奔放的激情和坚定的理想,以云雀为中心组成了密集的意象群
B.《致云雀》为表达诗人坚定的理想和奔放的激情,雪莱以云雀为中心组成密集的意象群
C.雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群,表达诗人奔放的激情和坚定的理想
D.雪莱在《致云雀》中以云雀为中心组成密集的意象群,表达了坚定的理想和奔放的激情
4.文中画波浪线的文字在表达上有语病,请指出来加以修改。
5.【本课语用专练点】 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过13个字。
A.
B.
阅读《峨日朵雪峰之侧》一诗,完成6~9题。
6.下列对这首诗内容的解说,不正确的一项是( )
A.“仅能征服”说明诗人所塑造的攀登者形象并不是无所不能的,而是有“自知之明”的;这也是诗人不选“朝阳”而选“落日”、不言“之巅”而言“之侧”的原因。
B.“滑坡”“嚣鸣”意在表达不管达到怎样的高度,都是对雪峰的征服,都要付出代价和牺牲。这既是“我”在攀登时真实的场景,也是诗人在现实生活中生存的写照。
C.“雄鹰”“雪豹”的意象,是一个攀登者的呼告,也是一个理想追求者的自白,他用高原上自然界的勇者来激励自己——即使征服的不是最高峰,也应奋斗不息。
D.“小得可怜的蜘蛛”的出现,刹那间让诗人对人生有了新的感悟:奋斗固然重要,高度固然重要,但更重要的是对奋斗和高度的态度。
7.下列对这首诗的分析赏析,不正确的一项是( )
A.起句凝练,“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”,却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。
B.落日跃入山海,滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣,如军旅的杀声渐远而去。视听结合,使落日景象更显壮观。
C.攀登者小心地探出前额,指关节揳入巨石罅隙,撕裂的千层掌鞋底渗出血滴,诗人用白描手法描绘出攀登者处境的艰难。
D.岩壁上没有雄鹰或雪豹,只有一只小得可怜的蜘蛛,因而“我”攀在雪峰之侧,默享着这大自然的赐予,也有些失落。
8.诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的?
9.诗人李以亮曾这样点评《峨日朵雪峰之侧》这首诗:“一首孤绝的超越之诗。”你赞同这种说法吗?请谈谈你的看法。
B组能力素养提升练
阅读下面的诗歌,完成1~3题。
乡 愁
昌 耀
他忧愁了。
他思念自己的峡谷。
那里,紧贴着断崖的裸岩,
他的牦牛悠闲地舔食
雪线下的青草。
而在草滩,
他的一只马驹正扬起四蹄,
蹚开河湾的浅水
向着对岸的母畜奔去,
慌张而又娇嗔地咴咴……
那里的太阳是浓重的釉彩。
那里的空气被冰雪滤过,
混合着刺人感官的奶油、草叶
与酵母的芳香……
——我不就是那个
在街灯下思乡的牧人,
梦游与我共命运的土地?
1.结合诗句,赏析诗句中画横线的词语及其表达效果。
(1)他思念自己的峡谷。
(2)那里的空气被冰雪滤过。
2.本诗开篇写“他忧愁了”,结合全诗,简要说明它在诗歌结构上的作用。
3.【本课阅读专练点】 对于诗人昌耀来说,西部高原可谓精神原乡,在他坎坷多舛的一生中,给予他心灵滋养。请结合诗歌中的意象,作简要分析。
阅读下面的诗歌,完成4~7题。
始 祖 鸟
舒 婷
从亘古
俯瞰我们
天空 他无痕
丛林莽原都在他翅翼的阴影下
鸣禽中 他哑口
众鸟只是复杂地 模仿
他单纯的沉默
丑陋 迟钝 孤单
屡遭强敌和饥寒
毁灭于洪荒
传奇于洪荒
他倒下的姿势一片模糊
因之渐渐明亮的
是背景
那一幕混沌的黎明原始的曙光
用王冕似的名字
将他
铐在进化史上 据说这是
永生
没有自传 也
不再感想
1985.11
4.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.诗中第一幅画面的主体是始祖鸟的翅膀,诗人主要选用冷色调的“阴影”,将“丛林莽原”都放置在阴影中。
B.诗中第二幅画面是始祖鸟的倒下,这时背景有了“那一幕混沌的黎明原始的曙光”,画面的主色调由冷变暖。
C.诗中第三幅画面是始祖鸟生命最后的情景,此刻始祖鸟不会复活,不会衰老,也“不再感想”。
D.诗歌先肯定一种沉默,这种沉默在鸣禽中与众不同,接着,又肯定一种永生,这种永生不求留下传记。
5.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.诗歌通过凌空展翅、走向永生、永生这三幅画面烘托出一种凝重、冷峻的氛围,传达出赞美的情感倾向。
B.诗人用“俯瞰”“沉默”“迟钝”“孤单”“倒下”“感想”等词语将始祖鸟充分人格化,含蓄地表达了诗人对始祖鸟的情感态度。
C.诗人将始祖鸟与“众鸟”进行对比,用众鸟的“复杂”衬托始祖鸟的“单纯”,重点表达了对众鸟肤浅的贬斥之情。
D.诗歌前两行运用了时空倒置的手法,“从亘古”是时间颠倒,“被俯瞰的我们”和“俯瞰我们的始祖鸟”是空间颠倒。
6.诗歌对始祖鸟的正面描写十分细致,请结合诗歌简要分析。
7.【本课阅读专练点】 运用第三人称描写和抒情是此诗的重要特征,请简要分析其作用。
参考答案
A组 必备知识基础练
1.B 解析 A项,“峦”应读“luán”。C项,“揳”应读“xiē”。D项,“霓”应读“ní”。
2.B 解析 B项与例句都运用了拟人的修辞手法。A项运用了排比的修辞手法,C、D两项运用了比喻的修辞手法。
3.C 解析 结合前文可知,此处是承接上一句“昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中”,句式要一致,排除B、D两项;结合后文可知,诗歌要通过具体的形象表达思想感情,故先说具体的形象“云雀”,再说表达的思想感情,排除A项。故选C项。
4.①主语残缺,可把“诗歌”提到句首,或“诗歌就会产生特有的艺术感染力”,或在“通过”前加“诗人”。②语序不当,应改为“雪莱《致云雀》的浪漫激情”。
5.A.赋予它丰富的内涵和情感 B.音乐性来自它的韵律和节奏
6.B 解析 B项,“意在表达不管达到怎样的高度,都是对雪峰的征服,都要付出代价和牺牲”错误。滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣,意在表明攀登的艰险。
7.D 解析 D项,“也有些失落”错误。根据原诗“但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰”可知,“我”没有失落,“我”和蜘蛛一同默享着这大自然赐予的快慰。
8.诗人选取“雪峰”“落日”“山海”等高大的物象,在“落日”辉煌的视觉形象之上,诗人又叠加上一个宏大的听觉形象,滑坡的“石砾”引动深渊的“嚣鸣”,如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。
9.赞同。在第二节中,“我”渴望在坚守理想过程中能有雄鹰或雪豹相伴,但是没有;虽然有一只可怜的蜘蛛相伴,但是这更反衬出“我”在坚守过程中的孤独。在那个一呼百应失去理智的时代,“我”没有随波逐流,而是独自攀爬理想的雪峰,保持自己的节操和理想信念,显然超越了时代,超越了群体的灵魂。
B组 能力素养提升练
1.(1)“自己”一词宣布了“他”对峡谷的所有权,“他”把这片自然领域当成了自己的领地,表现了“他”与高原峡谷血脉相连,对其无比眷恋的深厚情感。
(2)诗人用“滤”这个动词,写高原峡谷空气像被冰雪过滤过一样,写出了空气寒冷凛冽、清新纯净的特点,表达了诗人对这片苍茫荒凉土地的热爱赞美之情,极具表现力。
2.开门见山,写诗人忧愁,总领全诗,为全诗定下了忧愁的情感基调,引发读者关于为何忧愁的思考;接着诗人点明这种“忧愁”是一种思乡之愁,并通过回忆表现记忆之景。诗句最后,首尾勾连,将“我”与“他”重合,“梦游与我共命运的土地”照应了标题“乡愁”,点明了诗人对于西部高原这一精神家园的深深眷恋。
3.①牦牛、马驹:自由、悠闲;通过对动物自由自在的描写表现当地生活的自然与和谐,给予诗人以自由之感。②青草、太阳、空气、冰雪:纯净、自然、无瑕;通过对西部高原自然环境的描写,表现出当地的自然之美,能够给予人内心的宁静与安逸。诗人借这些典型的高原意象表达了他与精神原乡共命运的挚爱深情。
4.B 解析 B项,“画面的主色调由冷变暖”错误。根据诗中的“他倒下的姿势一片模糊”可知,画面主体是始祖鸟倒下,画面一片模糊,且背景是“混沌的黎明原始的曙光”,只是亮了一些,从整体上看,画面仍是冷色调。
5.C 解析 C项,“重点表达了对众鸟肤浅的贬斥之情”错误。从全诗来看,结合“传奇于洪荒”“用王冕似的名字”等句可知,诗人重点表达的是对始祖鸟的赞美之情,没有对众鸟的贬斥。
6.诗人对始祖鸟的正面描写十分细致,既概括性地描写了始祖鸟的一生,如“屡遭强敌和饥寒/毁灭于洪荒/传奇于洪荒”,精练、准确;也有对始祖鸟的细节描写,如“俯瞰”“哑口”“沉默”“丑陋”“迟钝”“孤单”“倒下”等,细致传神。
7.①运用第三人称,可以客观地表明诗人对始祖鸟的情感;②拉开始祖鸟与诗人、读者的时空距离、情感距离,突出始祖鸟的原始、久远、深沉等特征;③避免了将生活的真实直叙于诗中,也避免了将诗人的情感直接宣泄出来,使诗的格调更凝重、更深沉。