江苏省无锡市锡山区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（含答案解析）

这是一份江苏省无锡市锡山区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（含答案解析），共15页。试卷主要包含了6），阅读以下文段，按要求答题，专题学习活动，解释下列句中的加点字等内容，欢迎下载使用。
（2025．6）
（考试时间：120分钟总分：120分）
一、积累与运用（28分）
1．阅读以下文段，按要求答题。
中国，是诗的国度。名山大川，赋予古代诗人无限遐想。江河流淌，是剪不断的诗歌情愫：金陵城中，杜牧用“①_____，②_____”描绘秦淮河畔的夜色；梅雨季里，赵师秀用“③_____，④_____”展现初夏特有的池边风景。高山巍峨，是道不尽的诗歌风骨；登泰山，杜甫用“⑤_____，⑥_____”表达勇攀高峰的决心；游山西村，陆游用“⑦_____，⑧_____”表现事情有转机时的豁然开朗。
中国，这片gèn（ ）古神奇的土地，它【甲】了千万年的营养，【乙】了中华诗词。不知多少诗词歌赋，【丙】了中国文化的独特烙印。跟着诗歌，行走中国：_____；_____；_____；_____。蓦（ ）然回首，诗意悄然融入中国人的血脉之中，构建起中国人的精神书zhāi（ ）。
(1)在文段一的横线上补充诗句。
(2)加点字注音。
蓦然( )
(3)根据拼音写汉字。
gèn ( )古 书zhāi ( )
(4)下列词语填入文段二中甲、乙、丙处，最恰当的一项是（ ）
A．贮蓄 孕育 镌刻B．储备 养育 镌刻
C．贮蓄 养育 雕刻D．储备 孕育 雕刻
(5)将下面四个句子填入文段二横线处，最恰当的一项是（ ）
①捧读《诗经》，踏寻“风雅恒远”
②沉吟宋词，体味“风情万种”
③传唱“汉魏歌赋”，感悟“千年风骨”
④诵习唐诗，探访“重彩华章”
A．①②④③B．③①②④C．①③④②D．④③①②
2．下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A．古诗词中“三、九、十二”可表虚指，《木兰诗》“军书十二卷”就是这种用法。
B．我们可以从北宋欧阳修所写的《卖油翁》中懂得“熟能生巧”的道理。
C．若想了解鲁迅先生青少年时期的心路历程，可阅读他的散文集《朝花夕拾》。
D．遇到困境时，可用英国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》给予自己温暖的鼓励。
3．专题学习活动。
班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与。
(1)拟招牌“赏”无锡
小语想在惠山古镇开一家以手工制作为特色的文创店。命名为“□□坊”。请帮他从以下诗词中找两个字组成招牌，并说明理由。
资料链接：
①王羲之“取欢仁智乐，寄畅山水阴”
②王维“明月松间照，清泉石上流”
③苏轼“人间有味是清欢”
我建议取名为：“□□坊”，理由：________________________。
(2)赏楹联“游”无锡
小语游览时看到一些楹联，请选择恰当的景点连线。
A．无锡梅园 ①上联：天浮一鼋出 下联：山挟万龙趋
B．鼋头渚 ②上联：雪芽为我求阳羡 下联：乳水君应饷惠泉
C．惠山古镇 ③上联：发上等愿，结中等缘，享下等福 下联：择高处立，就平处坐，向宽处行
(3)拍视频“尝”无锡
同学们打算拍摄“舌尖上的无锡”美食文化短视频，自己选择拍摄画面并担任旁白解说。请根据“惠山油酥饼”的示例，另选美食填写表格。
二、阅读与鉴赏（42分）
（一）（13分）
韦应物，京兆长安人也。尚侠，初以三卫郎①事玄宗。及崩，方悔，折节读书。初，公豪纵不羁，晚岁逢杨开府，赠诗言事曰：“少事武皇帝，无赖恃恩私。一字都不识，饮酒肆顽痴。武皇升仙去，憔悴被人欺。读书事已晚，把笔学题诗。”足见古人真率之妙也。其为性高洁，鲜食寡欲，所居必焚香扫地而坐，冥心象外。大历十四年自鄠县令制除栎阳②今以疾辞归寓善福寺。建中二年，由前资除比部③员外郎，出为滁州刺史。或媢④其进，媒孽⑤之。贞元初，又出为苏州刺史。罢居永定，斋心屏除人事。
（节选自《唐才子传·韦应物》）
【注】①三卫郎：武官名。②鄠（hù）县、栎（yuè）阳，均为古县名。③比部：即比部司，唐时属刑部。④媢（mà）：嫉妒。⑤媒孽：诬陷。
4．解释下列句中的加点字。
①初以三卫郎事玄宗
②把笔学题诗
③鲜食寡欲
④或媢其进
5．翻译下列句子。
及崩，方悔，折节读书。
6．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。
大历十四年自鄂县令制除栋阳令以疾辞归寓善福寺。
7．结合选文，说说韦应物“为性高洁”的表现。
（二）（6分）
寒食寄京师诸维①
韦应物
雨中禁火空斋冷，
江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，
杜陵②寒食草青青。
【注】①这首诗作于唐德宗贞元二年（786年）或三年，在江州（今江西九江）刺史任上，离开家乡多年。②杜陵，西安附近。
8．下列选项中对诗歌内容与形式的分析有误的一项是（ ）
A．首句从眼前着笔，实写客中景色；末句想象，遥念故园景色，虚实结合。
B．流莺呼朋引伴，清脆如歌的莺啼，以声衬静，表现作者的孤独与怅然。
C．“把酒”“看花”虽是赏心乐事，但思乡念亲之情始终无法排解，以乐景衬哀情。
D．尾句“草青青”三字，直抒胸臆，表明诗人思家乡之景，怀家乡之人。
9．结合全诗概括诗人思念家乡及诸弟的原因有哪些？
（三）（16分）
火车饺子
秦文涵
①“奶奶，你快点，来不及咯。”小迪站在门外喊，“我已经把三轮车骑回来了，刚叫修车的王瘸子把车轱辘补好咯。”
②“莫着急，莫着急，饺子刚下锅。”奶奶往锅里又添了一瓢凉水。
③“等哈，火车都要跑咯，撵不上。”小迪弓背弯腰踩在脚踏板上。
④“火车它还能上天？”奶奶吼了一嗓子。转身去柜子里寻保温桶。
⑤小迪自顾自地把车铃按得叮咚叮咚乱响。奶奶把门一关，眼不见，耳不听，心不烦。没过一分钟，奶奶又把门打开：“你二爹二妈去了吧？”小迪刹住三轮：“肯定到了，他们和哥一起去的，哥接到的通知是新兵提前到火车站集合。”
⑥奶奶走到客厅，瞄了瞄挂在墙上的旧钟，轻声说“来得及，来得及”，像是说给小迪听的，又像是说给自己听的。
⑦大孙儿浩子是自己和老伴儿一手带大的，直到上高中，老伴儿患肺癌走了，才送到大儿子、大儿媳妇身边。浩子是自己从小看到大的，看得娇贵，娃儿倒也听话，就是学习上不争气，勉强混个高中文凭，今年刚成年，一家人决定把他送去部队里头。他也不犟，说肯吃苦，而且是在保家卫国。这话要叫老伴听到肯定高兴，可惜老伴早走了两年。今天孙儿正式入伍，至少两年见不到，奶奶心里头舍不得。浩子打小就爱吃韭菜鸡蛋馅饺子，每次包一盖垫，浩子一顿至少吃二十个，一连吃两三天，不说腻。
⑧奶奶也知道有句老话：上车饺子，下车面。得图个吉利。所以她一早就起床，去菜园子里摘韭菜，菜叶子上还带着露水，薅下四五把，回到院子里，用压水井打上一桶水，把韭菜放到里头漂着。又走到鸡笼里捡了六个刚下的鸡蛋，又加了几个，打在盘子里搅拌匀平。到面缸才发觉面粉见底，赶忙喊上二孙，祖孙俩骑上三轮车往街上赶。还没到街上，后轮瘪了，蹬死蹬不动。无奈让小迪推去修车，自己继续徒步上街。现和面团是来不及了，最后只买了些饺子皮回去包。
⑨小迪修车往返，来回折腾。奶奶手忙脚乱，边骂边忙活饺子。终于饺子出锅，装进保温桶。坐上三轮车，小迪像匹脱缰的野马，朝车站飞速驶去。奶奶坐在后面紧拽扶手，嚷着快点，再快点。一个急转弯，三轮车轧上一块石头，两人跟车身踉跄了一下。奶奶道：“还是慢些，路上车多。”
⑩小迪看到路上好多地方，都曾经和堂哥一起玩过。他其实不清楚堂哥去当兵意味着什么，只知道他要有两年时间见不到堂哥了，想到这里，他也有一些伤感。
⑪车站熙熙攘攘，一眼能瞅见身穿绿色军装的小伙子们，他们胸口挂大红花，肩上斜系绶带，齐刷刷地站成方块状，正有条不紊地列队依次进站。小迪搀扶着奶奶往人群里冲，周围多是送士兵的亲人，不少在偷偷抹泪。小迪的二爹眼尖，看到祖孙俩，叫住二人。会合之后，一问才知道浩子所在的队列刚刚已经进站，这会儿铁定是叫不回来了。奶奶急得团团转，眼睛里泪水打转，突然愣了一下，随后转身提着袋子走到车站门口。奶奶站在车站门口，拿出保温桶，转开盖子。小迪走过来说：“奶奶，你这是要做啥子哟？”奶奶把桶递给小迪说：“桶你拿着，分给这些大哥哥吃。”
⑫阳光刺破云层，照在停站的火车上。奶奶用筷子夹起一个饺子，朝列队而来的新兵送去，新兵很快反应过来，弯腰用嘴巴接住，一边咀嚼一边往前走。后面的新兵见状也是弯腰张嘴去接，一口一个，在嘴里仔细回味。跟站队打饭一样，奶奶哭着送走一个，接着又送走一个。有的兵含泪吃下饺子，有的兵吃完后用胳膊偷偷擦拭眼角的泪。就这样，一个又一个，刚好到最后一个新兵时，就剩下最后一个饺子。最后的兵吃完后，朝奶奶敬了个军礼，随后踏入车站安检门。
⑬小迪盖上保温桶说：“奶奶，你……”
⑭奶奶说：“他们吃了，就等于你哥吃了。”
（选编自《微型小说选刊》2025年第9期）
10．一波三折是小说常见的情节特点，请结合⑧-⑪小节，参考示例概述你发现的波折，至少两处。
示例：奶奶将食材准备妥当，才发现面缸里面粉见底。
11．有人认为文章第⑦小节多余可以删去，你同意吗？请结合文章内容说明理由。
12．文章第⑨小节画波浪线句，奶奶先“嚷着快点，再快点”，后又道“还是慢些”，请分析奶奶的心理活动。
13．小说灵感来自一个温馨的送别画面，奶奶在车站给即将入伍的孙子喂饺子吃。而小说却作了不同的安排，请概括小说结局，并结合文章内容说说这样改写的好处。
14．班级开展名著分享会，邀你参与。
同学们带来的《骆驼祥子》封面各有特色。下面两幅封面，请你任选一幅，至少说出两处设计亮点。
答：我选_____，理由：____________________
15．阅读下面的对话，完成任务。
请你展开想象，以保尔的口吻并结合保尔的经历，写一段劝勉祥子的话。
三、表达与交流（50分）
16．生活中，有过恐惧，曾经懦弱，也会退缩……但这次，你的觉醒与行动让勇气迸发出独特的光彩。请以“这次，我很勇敢”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）不得抄袭套作，要写出真情实感；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实人名、校名、地名。
美食
概述画面
我的解说词（60字以内）
惠山油酥饼
师傅制作油酥饼
惠山脚下，油酥飘香。师傅手法娴熟，擀面、包馅、成型，油酥在锅中滋滋作响，金黄酥脆，香气四溢，满满烟火气，让人回味无穷。
①_____
②_____
③_________________________
：众所周知，保尔具有钢铁般的意志。祥子起初也是要强，有追求的；但是他最后还是变成了“个人主义的末路鬼”。
：你说的有道理。祥子遇上保尔这样的人，生活或许会不同。
参考答案
1．(1)①烟笼寒水月笼沙②夜泊秦淮近酒家③黄梅时节家家雨④青草池塘处处蛙⑤会当凌绝顶⑥一览众山小⑦山重水复疑无路⑧柳暗花明又一村
(2)mò
(3) 亘斋
(4)A
(5)C
【详解】（1）本题考查名句名篇默写。注意：笼、寒、秦、淮、塘、览、疑。
（2）本题考查字音。
蓦然（mò rán）：突然，猛然。
（3）本题考查字形。
①亘古（gèn gǔ）：整个古代，终古。“亘古神奇的土地”，强调这片土地从古至今一直都是神奇的，突出时间的久远。
②书斋（shū zhāi）：书房。“精神书斋”用了比喻的手法，将能让中国人获得精神滋养的地方比作书房。
（4）本题考查词义辨析。
甲处：“贮蓄”有储存、积聚并保存的意思，常侧重长期积累留存；“储备”更强调为应对需求而预先准备、储存物资等，相对更侧重“备”的目的。文段说中国这片土地“【甲】了千万年的营养”，是说土地长久积聚保存营养，用“贮蓄”能体现出营养在漫长岁月里积累留存的状态，“储备”表意稍显生硬，所以甲处选“贮蓄”更合适。
乙处：“孕育”有怀胎生育，比喻既存事物中酝酿着新事物的意思，常体现培养、催生新事物；“养育”侧重抚养、培育使成长，多针对有生命的对象。这里说土地“【乙】了中华诗词”，是说中华诗词在土地的滋养等条件下被酝酿、催生出来，用“孕育”能体现诗词与土地间这种文化孕育的关系，“养育”用于“中华诗词”不恰当，故乙处选“孕育”。
丙处：“镌刻”常比喻深刻地留下印象、痕迹等，多用于抽象事物，像“镌刻烙印”是常见搭配，强调留下深刻的文化印记；“雕刻”侧重在实物上刻出图案、形象等，多针对具体物体。文中说诗词歌赋“【丙】了中国文化的独特烙印”，是抽象的文化印记，用“镌刻”更能体现其深刻性与文化意义，所以丙处选“镌刻”。
故选A。
（5）本题考查句子排序。
依据中国古代文学发展的时间顺序，以及文段“跟着诗歌，行走中国”的语境来分析：《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，所以从时间和文学发展脉络看，应先“捧读《诗经》，踏寻‘风雅恒远’”，对应①。
汉魏时期在《诗经》之后，汉赋、魏诗等有着独特的文学风貌，“传唱‘汉魏歌赋’，感悟‘千年风骨’”符合文学发展顺序，对应③。
唐朝是诗歌发展的鼎盛时期，唐诗成就极高，“诵习唐诗，探访‘重彩华章’”承接汉魏之后诗歌发展，对应④。
宋朝在唐朝之后，宋词是宋代文学的突出代表，“沉吟宋词，体味‘风情万种’”按时间顺序排在唐诗之后，对应②。
按照中国古代文学发展从先秦《诗经》，到汉魏、再到唐、宋的顺序，这四个句子的排列应为①③④②。
故选C。
2．D
【详解】本题考查文学文化常识。
D．有误，《假如生活欺骗了你》的作者普希金是俄国诗人，不是英国诗人；
故选D。
3．(1)我建议取名为：“清欢坊”，理由：从苏轼“人间有味是清欢”中选取，“清欢”体现出文创店手工制作带来的淡雅、愉悦之感，富有文化韵味。
(2)A—③；B—①；C—②
(3) 无锡小笼包师傅包制小笼包及蒸笼里热气腾腾的小笼包无锡小笼包，皮薄馅大，汤汁鲜美。师傅巧手包制，蒸笼里热气腾腾，咬上一口，鲜香满溢，令人唇齿留香。
【详解】（1）本题考查对诗词内容的理解与创意运用。需从给定诗词中选取两字组成“□□坊”作为文创店招牌，结合手工制作特色和无锡惠山古镇的氛围来分析。
首先看资料链接中的诗词，①王羲之“取欢仁智乐，寄畅山水阴”中有“欢”字，体现愉悦、闲适；②王维“明月松间照，清泉石上流”的“清”字，描绘出清新、幽静的意境；③苏轼“人间有味是清欢”同时包含“清”和“欢”，“清”有纯净、雅致之意，契合手工制作的纯粹；“欢”含喜悦、惬意之感，符合店铺给人的美好体验。惠山古镇有山水景致，“清”能呼应其清幽环境，“欢”可体现顾客在店中感受到的愉悦，且两字组合简洁雅致，适合文创店气质。
示例：“清欢坊”，理由：“清”取自王维诗中清泉的清新意境和苏轼“人间有味是清欢”的纯净感，契合手工文创的雅致；“欢”源自王羲之的“取欢”和苏轼的“清欢”，传递出在店中体验手工之乐的愉悦，与惠山古镇的氛围相融。
（2）本题考查对联。对无锡景点特色与楹联内容进行匹配，需结合各景点的历史背景、文化内涵及标志性元素，准确关联楹联所传递的信息。
A．无锡梅园是著名的赏梅胜地，园内不仅有梅花景致，还留存着许多蕴含人生智慧的文化印记。楹联③“发上等愿，结中等缘，享下等福；择高处立，就平处坐，向宽处行”是一副富含处世哲学的名联，与梅园所承载的人文底蕴相契合，既体现了对高远志向的追求，也暗含着在赏梅等闲适活动中感悟生活的态度，适合作为梅园的楹联。
B．鼋头渚是无锡太湖边的标志性景点，因巨石突入湖中形似鼋头而得名。楹联①“天浮一鼋出，山挟万龙趋”中，“鼋”字直接点出了鼋头渚“鼋头”的标志性地貌，“山挟万龙趋”则描绘了周边山峦如巨龙般朝向太湖的壮阔景象，与鼋头渚临湖依山的地势和独特景观高度匹配。
C．惠山古镇以惠山为依托，拥有著名的惠山泉（天下第二泉），且周边的阳羡（宜兴）是著名茶产区，茶文化底蕴深厚。楹联②“雪芽为我求阳羡，乳水君应饷惠泉”中，“阳羡”指向产茶胜地，“惠泉”直接关联惠山的名泉，两句都围绕茶与泉展开，与惠山古镇的文化特色高度契合。
（3）本题考查活动设计。根据对无锡美食文化的理解，进行创意表达，需选取具有无锡特色的美食，设计合理的拍摄画面，并撰写简洁生动的解说词，展现美食的特点与韵味。
首先要选择无锡有代表性的美食，比如无锡酱排骨，它是无锡传统名菜，以肉质酥烂、酱香浓郁著称。概述画面可围绕其制作过程或成品展示，制作过程能体现手艺，成品展示能突出外观。解说词需结合美食特色和无锡元素，语言要生动且控制在60字以内，既要描述美食的口感、香气等，又要传递出无锡的饮食文化氛围。
示例：
①无锡酱排骨
②厨师精心炖煮酱排骨，成品色泽红亮
③无锡老灶上，酱排骨咕嘟作响。肉质酥烂脱骨，酱香浸透每一丝纤维，甜咸交织，是无锡人记忆里的醇厚滋味。
4．①侍奉 ②拿起 ③少 ④有人 5．等到唐玄宗去世后，（韦应物）才开始后悔，改变以往的行为专心读书。 6．大历十四年/自鄠县令制除栎阳令/以疾辞归/寓善福寺。 7．从焚香扫地静坐、饮食寡欲、罢官后摒除人事等方面，体现其高洁品性。
【导语】这篇传记展现了韦应物从豪侠到文人的转变历程，凸显其“折节读书”的觉醒与高洁品性。通过自述诗与仕宦经历的对照，刻画了一个真率自省、超然物外的文人形象。“焚香扫地”“斋心屏事”等细节生动呈现其精神追求，典型反映中唐士人的精神转向与处世哲学。
4．本题考查文言词语。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。
（1）句意：起初以三卫郎的身份侍奉唐玄宗。事：侍奉；
（2）句意：拿起笔来学习题写诗句。把：拿起；
（3）句意：饮食简单，欲望很少。鲜：少；
（4）句意：有人嫉妒他的晋升。或：有人。
5．本题考查文言文句子翻译。
翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
重点词：及，等到；崩，指皇帝去世；方，才；折节，改变以往的行为。
6．本题考查文言断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
句意：大历十四年，（韦应物）从鄠县令的职位上被任命为栎阳县令，因为生病辞官归家，居住在善福寺。“大历十四年”是时间，“自鄠县令制除栎阳令”写任职变动，“以疾辞归”写辞官原因，“寓善福寺”写居住之处，故断句为：大历十四年/自鄠县令制除栎阳令/以疾辞归/寓善福寺。
7．本题考查文章内容理解和概括。
根据文章内容，“所居必焚香扫地而坐，冥心象外”，写他居住时必定焚香扫地后才就坐，潜心于尘世之外，可见其生活清简、心境超脱；“鲜食寡欲”，表明他饮食简单、欲望很少，体现出不慕奢华的品性；“罢居永定，斋心屏除人事”，说明他罢官后居住在永定，净心摒弃世俗事务，更显其淡泊名利的高洁。据此得知，韦应物“为性高洁”体现在这些方面。
【点睛】参考译文：
韦应物，是京兆长安人。他崇尚侠义，起初以三卫郎的身份侍奉唐玄宗。等到唐玄宗去世，他才后悔，改变往日的行为，专心读书。当初，韦应物豪放不羁，晚年遇到杨开府，赠送诗歌叙述往事说：“年轻时侍奉武皇帝（指唐玄宗），倚仗恩宠而放刁撒泼。一个字都不认识，只知饮酒，放纵自己的愚顽。武皇去世后，我憔悴不堪，常被人欺辱。此时读书已经太晚，只能拿起笔来学写诗。”由此足以看出古人真诚坦率的妙处。他性情高洁，饮食简单，欲望很少，居住的地方必定要焚香扫地后才就坐，潜心于尘世之外。大历十四年，他从鄠县令的职位上被任命为栎阳县令，因生病辞官归家，居住在善福寺。建中二年，凭借先前的资历被任命为比部员外郎，后出京担任滁州刺史。有人嫉妒他的晋升，就诬陷他。贞元初年，他又出京担任苏州刺史。罢官后居住在永定，净心摒弃世俗事务。
8．D 9．①寒食节清冷的环境触发孤寂之情；②独坐听流莺、把酒看花等动作暗含孤独与思念；③身处异乡（江州）与故乡（杜陵）的空间对比；④传统节日（寒食）本应团聚，却与诸弟分离。
【导语】这首诗以寒食节为背景，通过“空斋冷”“独坐听”等意象，营造出孤寂清冷的氛围。诗人身处异乡，触景生情，由眼前禁火、流莺之景，联想到故园杜陵的青青草色，抒发了深切的思乡怀亲之情。虚实相生，情景交融，语言简淡而意蕴深远。
8．本题考查诗歌内容的理解和分析。
D．尾句“草青青”三字并非直抒胸臆，而是以景结情。诗人通过想象故乡杜陵寒食节春草青青的景象，将对故乡和诸弟的思念蕴含在景物描写之中，含蓄地表达情感，而非直接抒发。“直抒胸臆”的表述有误。
故选D。
9．本题考查诗歌内容理解和概括。
诗人思念家乡及诸弟，首先源于寒食节清冷的环境。“雨中禁火空斋冷”，寒食节本就有禁火的习俗，又逢下雨，空荡荡的书斋更显寒冷，这样凄清的场景触发了诗人内心的孤寂，进而勾起对家乡和诸弟的思念。
其次，独坐听流莺、把酒看花的行为暗含着孤独与思念。“江上流莺独坐听”，江边黄莺鸣叫，诗人却独自静听，流莺的热闹与自己的独坐形成对比，更显孤独；“把酒看花想诸弟”，手持酒杯、观赏花朵本是乐事，可诗人心中想的却是诸弟，这些动作都体现出他对亲人的牵挂。
再者，身处异乡与故乡的空间距离也是原因之一。诗人当时在江州任职，而故乡在杜陵，“杜陵寒食草青青”一句遥想故乡景象，这种空间上的分离，让他对家乡和诸弟的思念愈发浓烈。
最后，寒食节本是亲人团聚的传统节日，诗人却与诸弟分离。节日的氛围本应是团圆热闹的，可他独自漂泊异乡，这种现实与期望的反差，加深了他的思念之情。
10．①奶奶和小迪去买面粉路上，三轮车后轮瘪了，耽误时间；②祖孙俩赶到车站，得知浩子所在队列已进站，无法给浩子送饺子。 11．不同意，第⑦小节补充奶奶与浩子的过往，交代送饺子原因，丰富人物形象，为后文作铺垫，不能删。 12．“嚷着快点”是奶奶急切想给浩子送饺子，怕错过；“还是慢些”是因路上车多，担心安全，体现奶奶复杂心理和对孙子的疼爱。 13．结局：奶奶错过浩子，将饺子分给其他新兵。好处：升华主题，体现宏大的爱与奉献，增添故事温暖与感动，传递人性美好。
【导语】这篇小说以“火车饺子”为线索，通过祖孙送别的日常场景，展现了浓郁的亲情与家国情怀。作者巧妙运用方言对话和生活细节（如补轮胎、包饺子等），塑造了朴实感人的奶奶形象。情节设计一波三折，从赶制饺子到车站送别，最终将个人亲情升华为对所有新兵的祝福，情感真挚动人。结尾处“他们吃了，就等于你哥吃了”的点睛之笔，将小家之爱扩展为军民鱼水情，体现了微型小说“以小见大”的艺术魅力。
10．本题考查概括文章内容。
根据第⑧段中的“到面缸才发觉面粉见底，赶忙喊上二孙，祖孙俩骑上三轮车往街上赶”可知，奶奶早起精心准备了韭菜、鸡蛋等馅料，满心想着给孙儿包他最爱吃的韭菜鸡蛋馅饺子，遵循“上车饺子”的习俗图个吉利，却在即将和面时发现面粉不够，这一突发状况打破了原本的计划，让包饺的过程多了一层波折，不得不匆忙出门采购。
根据第⑧段中的“还没到街上，后轮瘪了，蹬死蹬不动。无奈让小迪推去修车，自己继续徒步上街”可知，祖孙俩骑车去买面粉的路上，三轮车后轮突然漏气，原本就紧张的时间变得更加紧迫，小迪不得不折返修车，奶奶则独自徒步前往，这无疑加剧了赶时间的焦虑，让送饺子的行程又添阻碍。
根据第⑪段中的“会合之后，一问才知道浩子所在的队列刚刚已经进站，这会儿铁定是叫不回来了”可知，祖孙俩历经周折终于赶到车站，满心期待能把热腾腾的饺子送到浩子手中，却得知孙儿已经进站，之前所有的忙碌和努力似乎都落了空，这份未能送达的遗憾成为情节上的又一转折，也为后续奶奶将饺子分给其他新兵的举动做了铺垫。
11．本题考查段落作用。
根据第⑦段中的“大孙儿浩子是自己和老伴儿一手带大的，直到上高中，老伴儿患肺癌走了，才送到大儿子、大儿媳妇身边。浩子是自己从小看到大的，看得娇贵，娃儿倒也听话，就是学习上不争气……每次包一盖垫，浩子一顿至少吃二十个，一连吃两三天，不说腻”可知，这一段补充了奶奶和浩子的过往，像浩子是奶奶和老伴带大，老伴已离世，浩子爱吃韭菜鸡蛋馅饺子等内容。这些内容不仅交代了奶奶一早就起来准备饺子，非要给浩子送“上车饺子”的原因，让“送饺子”这件事的逻辑更完整；还丰富了奶奶关爱孙儿、念旧情的人物形象，同时，“至少两年见不到，奶奶心里头舍不得”也为后文奶奶没见到浩子时的着急、失落，以及把饺子分给其他新兵的情节做了情感铺垫，所以不能删去，它对故事的情节推进、人物塑造都有着重要作用。
12．本题考查词句赏析，开放性作答。
要结合情节，从奶奶想尽快给孙子送饺子的急切，以及担忧路上安全的心理转变来剖析。
示例：根据第⑨段中的“坐上三轮车，小迪像匹脱缰的野马，朝车站飞速驶去。奶奶坐在后面紧拽扶手，嚷着快点，再快点。一个急转弯，三轮车轧上一块石头，两人跟车身踉跄了一下。奶奶道：‘还是慢些，路上车多’”可知，一开始奶奶“嚷着快点，再快点”，是因为心里记挂着要给浩子送饺子，害怕耽误了时间赶不上，满是急切想尽快抵达车站的心情；而当三轮车因急转弯轧到石头，祖孙俩踉跄后，奶奶说“还是慢些”，此时她意识到路上车多，飞速骑行容易发生意外，万一出状况就真送不成饺子了，所以又担忧起行车安全，心理从着急赶路转变为重视安全，两种心理都是奶奶对送饺子这件事在意的体现，侧面反映出她对浩子深厚的疼爱。
13．本题考查内容理解和概括。
根据第⑪段中的“会合之后，一问才知道浩子所在的队列刚刚已经进站，这会儿铁定是叫不回来了。奶奶急得团团转，眼睛里泪水打转，突然愣了一下，随后转身提着袋子走到车站门口。奶奶站在车站门口，拿出保温桶，转开盖子……奶奶把桶递给小迪说：‘桶你拿着，分给这些大哥哥吃’”以及第⑫段中的“奶奶用筷子夹起一个饺子，朝列队而来的新兵送去，新兵很快反应过来，弯腰用嘴巴接住，一边咀嚼一边往前走。后面的新兵见状也是弯腰张嘴去接，一口一个，在嘴里仔细回味……就这样，一个又一个，刚好到最后一个新兵时，就剩下最后一个饺子。最后的兵吃完后，朝奶奶敬了个军礼，随后踏入车站安检门”可知，小说的结局是奶奶和小迪赶到车站时，浩子已经进站，奶奶未能亲手将饺子交给浩子，而是将饺子一个个分送给了其他进站的新兵。这样的改写，让原本只针对浩子的个人亲情得到了延伸与升华。
从第⑭段“奶奶说：‘他们吃了，就等于你哥吃了’”可以看出，奶奶将对孙儿的牵挂与疼爱，扩展到了所有即将保家卫国的士兵身上。新兵们“含泪吃下饺子”“用胳膊偷偷擦拭眼角的泪”“朝奶奶敬了个军礼”的举动，也让这份温情有了回应，既体现了奶奶朴素而博大的爱，又传递出军民之间的真挚情感，让故事在遗憾中更添温暖与感动，也使主题从单纯的亲情拓展到家国情怀的层面，更具感染力。
14．示例：第二幅画面元素：以黑色为底色，突出白色的人力车剪影，黑白对比鲜明，简洁又醒目。人力车是祥子生活和希望的寄托，占据主要画面，直接点明小说的关键事物，引发读者对祥子与车之间故事的好奇。字体设计：“骆驼祥子”四个字采用独特的艺术字体，弯曲缠绕，似车辙痕迹，又似祥子坎坷的命运轨迹，巧妙地将文字与小说主题相融合，增添了设计的趣味性和深意。留白处理：除了人力车和文字外，大面积的黑色背景形成留白效果，给读者留下广阔的想象空间，让人不禁思索在这黑暗背景下祥子的人生遭遇。
【详解】本题考查名著阅读。
涉及的名著是《骆驼祥子》，重点关注课本涉及的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。选择作品的封面，要联系作品的内容、主题等，使封面与内容、主题相符合。
《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。
示例：第一幅。
背景设计：封面的背景是一座古老的城门，象征着故事发生的地点是北京，突出了小说的地域特色，让读者能迅速联想到老北京的风貌。主人公形象：城门前方有一辆人力车，旁边坐着一位疲惫的车夫，直接点明了主人公祥子的身份——人力车夫，同时也暗示了祥子生活的艰辛与命运的坎坷。色彩运用：整体采用暗黄色调，既符合老照片的怀旧感；又暗示了旧社会的压抑氛围，正如祥子被压迫的命运。
15．示例：祥子，我理解你在这黑暗社会里遭遇的种种苦难，三起三落让你失去了希望。但你知道吗？我保尔也经历过无数艰难险阻。在战争中，我受过重伤，死里逃生；在建设铁路时，面临严寒、饥饿和疾病的折磨。可我从未放弃过对理想的追求，因为我知道，只有坚定信念，为了更美好的未来去抗争，人生才有意义。你不能被眼前的困境打倒啊！不要只想着个人的得失，试着把自己的命运和更广大的群体联系起来，去寻找生活的新目标，重新燃起对生活的热情。只要你有勇气重新站起来，就一定能在这黑暗中找到属于自己的光明。
【详解】本题考查对名著中人物形象及经历的理解与运用。要求以保尔的口吻，结合其经历劝勉祥子。审需紧扣保尔钢铁般的意志和相关经历，以及祥子从要强到堕落的转变来构思。
保尔在《钢铁是怎样炼成的》中，经历了诸多磨难。他在战场上受过重伤，头部被炮弹片击中，险些丧命，但他凭借顽强的意志活了下来。后来他又患上了伤寒，身体备受摧残，可他依然没有放弃，还坚持参加劳动。即便到了他全身瘫痪、双目失明，无法再上战场、参与体力劳动，却用文字作为武器，继续为革命事业奋斗，创作了《暴风雨所诞生的》。这些经历都体现了他在困境中不屈不挠、坚守信念的精神。而祥子最初有买车的目标，努力拉车，可经历了三起三落，最终被生活压垮，变得堕落。保尔的经历恰好能给祥子以激励，劝他不要被挫折打倒。
示例：祥子，我知道生活的苦像鞭子一样抽着人。我在战场上被打穿了胸膛，躺在病床上的时候，也觉得这辈子完了。可当我摸到还在跳动的心脏，就想着不能就这么倒下。后来我瞎了眼睛，连笔都握不住，就在心里默数着字母，一个字一个字地写。你看，就算命运把我们扔进泥坑，只要还能喘气，就得往起爬。你曾经有过的那股子劲，别让它被日子磨没了。一辆车没了可以再挣，心气要是没了，人就真成了行尸走肉。想想那些比我们更难的人，不都在咬着牙往前挪吗？站起来，祥子，像牲口一样活着不算活，得像个人，像个有骨头的人！
16．例文：
这次，我很勇敢
周三的语文课代表抱着一摞作文本走过时，我的心跳突然卡了一拍。上周老师说要抽选范文在全班朗读，而我的本子正躺在那摞书最上层，红色的评语像道未愈的伤疤——“内容真挚，但期待你敢于表达”。
预备铃响时，我数着课桌缝里的阳光斑点发呆。前排的男生转过来比了个加油的手势，他袖口还沾着昨天实验课的碘酒渍。我扯了扯校服下摆，指尖触到藏在口袋里的发言稿，边角已经被揉得发皱。这让我想起小学三年级，那次被老师点名读课文，我站在讲台前张着嘴，最后竟哇地哭了出来，直到现在，同学录里还有人写“记得你读课文时抖得像秋风里的叶子”。
“下面请小羽同学分享她的作文。”老师的声音像颗投入湖面的石子，在我耳膜上荡开圈圈涟漪。我扶着课桌站起来，膝盖撞到铁桌腿发出闷响。全班同学的目光像聚光灯打过来，我突然想坐下说“我不行”，但眼角余光瞥见墙报上的倒计时——距离毕业只剩四十天。
攥着发言稿的手沁出冷汗，纸页上的字迹开始模糊。我深吸一口气，听见自己的声音在教室里散开，像被风吹起的蒲公英：“我写的是去年运动会，我们班接力赛掉棒的事……”说到这里突然卡住，记忆里同学们垂头丧气的样子涌上来，我咬着嘴唇继续说：“其实那天我跑得最慢，却没人怪我……”
不知何时，窗外的蝉鸣轻了下去。我看见后排平时总打瞌睡的男生坐直了身子，同桌悄悄竖起大拇指。当读到“原来失败时的拥抱，比胜利时的欢呼更暖”时，教室里响起细碎的掌声。我抬起头，发现老师正红着眼圈朝我笑，阳光透过她的发梢，在讲台上投下细碎的金斑。
走回座位时，我的校服后背已经被汗浸湿，但脚步却很轻快。前排男生转过来，把一颗水果糖放在我桌上：“比上次在班会课上强多了。”我剥开糖纸，橘子味的甜意在舌尖散开，突然想起小学那次读课文，也是这样的午后，只是那时我没敢把话说完。
放学铃响时，我把发言稿折成小方块塞进笔袋。夕阳把教学楼的影子拉得很长，我背着书包走过操场，看见几个低年级的同学在练习接力跑。他们掉了好几次棒，却每次都笑着捡起来重新开始。
原来勇敢不是从不害怕，而是明明声音还在发颤，却愿意把心底的话讲完。就像此刻吹过操场的风，带着夏末的热气，也带着终于敢迈出第一步的，轻轻的欢喜。
【详解】本题考查命题作文。
首先，审题立意。题目“这次，我很勇敢”聚焦于“这次”的特殊性，需体现从过去的恐惧、懦弱、退缩到当下勇敢的转变，核心是展现觉醒与行动中迸发的勇气光彩。要突出“很勇敢”的程度，需通过具体事件体现突破自我的过程，传递成长中直面挑战的积极主题。写作时要融入真情实感，避免空泛抒情，需紧扣“这次”的独特性，与过往的怯懦形成对比，凸显勇气的珍贵。
其次，构思选材。本题要求写一篇记叙文。可从生活小事切入，比如独自应对突发状况、克服长期的心理障碍等。构思上采用倒叙或插叙，先描绘“这次”勇敢行动的场景，再穿插过去退缩的经历形成对比，最后点明勇敢带来的成长感悟。选材可考虑如：在课堂上鼓起勇气回答曾害怕的难题，从低头躲闪到清晰表达；在公交上面对不当行为，从犹豫旁观到出声制止；独自深夜回家，从恐惧发抖到冷静应对。通过细节刻画动作、神态、心理变化，如攥紧的拳头、发烫的脸颊、加速的心跳等，让勇气的迸发更具感染力。