小学美术色彩对“印”教案

这是一份小学美术色彩对“印”教案，共9页。教案主要包含了画形上色，拓印，补色，添画等内容，欢迎下载使用。
同学们，大家好，欢迎进入美术课堂。从古至今，人们对 对称美的追求源远流长，在许多中国的文化国粹中 都能看到对称元素的摄入，上课前，让我们来欣赏一下 对称图形带给我们的和谐美。
孩子们 欣赏完这些美丽的图片，你知道什么是对称图形了吗?
对称图形是指一个图形沿中心线对折，两边图形能完全重合，这样的图形有个共同的名字叫轴对称图形。
那图形有对称，色彩有对称吗？当沿 轴对称图形两边的色彩完全重合时 又叫什么呢？同学们真聪明，对了 就叫色彩对印，
今天让我们一起走进 色彩对印的世界 来感受色彩对称带给我们的视觉美。
同学们，看！ 这些有趣的对印画，是多么的神奇，多么的奇妙。
大家看到这些作品，有没有一个重大发现？
对了，看来孩子们都有一双善于观察的眼睛，这些作品都是 以对称轴为界 上下或左右两边都是一模一样的。这就是对印画的最大特点
大家再看这些作品，你觉得它像什么？像蝴蝶？像小鱼?像一只可爱的小熊 ？大家是不是有点丈二和尚摸不着头脑，这到底画的是什么形象呢？
我们不能直接知道作者画的是什么，似像非像，对印画的形象大都是抽象的，这就是对印画的第二个特别之处。
除了刚才我们说的对称和抽象，我们再来看一下用笔，这些作品用笔 有的是平涂上去的，有的是一笔一笔摆上去的，有点 有线 有面，颜料有厚也有薄，这就像我们每个人的皮肤都是不一样的，有光滑 也有粗糙，这就是画面的肌理效果。
老师发现有的同学还是有些疑惑，那就让我们跟着视频去看看吧，
视频看完了，我们来小结一下对印画的特点吧 ：1对称 2 抽象 3 肌理丰富
以上这三点 都是对印画所特有的。
咦？这是怎么回事呢？ 和刚才的图片怎么有点不同呢？为什么会出现这种情况呢？
噢 原来是对印效果不太好，对印大小不合适 中间有条白缝 对印不清晰等等 但为什么会这样呢？
在进行涂色时，颜色在折线位置一定要记得把折线盖住，这样中间就不会有条白缝了。
对于对印大小不合适，是因为我们在一开始涂色时没有根据纸张大小 合理判断制作作品的大小，也就是我们绘画中说的构图不合理。
至于对印不清晰 原因可能是 ：
1、我们在制作时 点涂颜色不均匀，以至于在按压后，有的地方颜色太厚，而有的地方一片空白。
在调色时，颜料加水过多或过少，颜料太稀或太稠，以至于按压后 对印颜色深浅不一
那到底如何做出对印清晰，效果又好的作品呢？跟着老师一起来做一做吧！
通过刚才的制作视频 现在我们来总结一下制作步骤吧
第一，先将纸张对折 对折后再把纸张展开。
第二 画形上色 在对折纸张的一边 点涂颜色，可以随意涂，也可以按形象涂，但点涂
的颜色不可繁杂、不可细碎，3～4种即可。
第三 拓印 将另一侧纸张覆盖在涂色的那一面上，用手按压或拍打。记得动作要快哦，以免颜色干掉。或者大家也可以画一种颜色就对印一次，然后打开在添加另一种颜色。
第四 补色 将纸张揭开后，如有未印上颜色的地方 可进行增补，可以重复折印局部，直到自己满意为止。
第五 添画 纸张揭开后，如果效果不满意，可自行添画 丰富画面 直至满意为止。
同学们，根据刚才的讲解，相信大家一定学会了如何制作对印画，现在请大家拿出准备好的材料，制作属于自己的对印作品吧。
看,有的同学,都已经等不及要开始动手做了，先不要着急，在制作前 我们来看一看，有哪些制作要求呢：
根据所学的制作方法和步骤，展开丰富的想象和创造，完成一幅对印画，体会其中的奥妙。
知道了制作要求，现在来看一看有哪些注意事项：
1、制作方法正确，对称关系明朗。
2、色彩较丰富（颜色 3 至 4 种即可），要有纹理变化。
同学们的作品完成后，记得和你的小伙伴互相欣赏，互相学习，并把对方的优点和创意,记录下来,为下次的作品增加亮点哦，老师相信,大家的作品一定都非常棒。
现在，让我们来欣赏一下其他同学利用这节课的知识创作了哪些作品吧。
美丽的大自然赋予我们珍奇的世界，让我们在色彩斑斓的生活中感受到了自然之美，创造之美，只要我们有一颗感恩的心，世界就如同这《色彩对“印”》般多彩而绚丽。
美好的时光总是短暂的，这节课就到这里。同学们再见!
课题
第8课 色彩对“印”
课型
新授课
授课日期
教学
目标
1.知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体会对称规律。
2.过程与方法：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维。
教学重点难点
重点
了解对称原理，在学习活动中掌握相关的方法和技能。
难点
制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。并能创造富有想象力的画面。
教学用具
课件、卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔等。
教法学法
讲授法、实践法、演示法、提问法、分组讨论法。
教
学
过
程
一、激趣引入
1.欣赏生活和大自然中的对称图片，体会对称给我们带来的美。
2.对称图形定义:一个图形沿中心线对折，两边图形能完全重合，这样的图形有个共同的名字叫轴对称图形。
3.图形有对称，那么色彩有对称吗？当沿轴对称图形两边的色彩完全重合时又叫什么呢？
3.揭示课题（板书）：色彩对“印”
二、欣赏、探究
1.欣赏“有趣的对印画”,掌握对印画的特点：
对称、
抽象、
肌理丰富
2.出示一些残缺的对印图片（对印不清晰），观察学习，并找出不足之处。
3.教师示范制作。
4.师生共同总结方法。
（1）纸对折，将纸对折然后展开；
（2）画形上色，在对折纸的一边点涂颜色，可随意涂，也可按形象涂，但点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可；
（3)拓印，将另一侧纸覆盖在涂色面上，用手轻压或拍打；
（4）补色，将纸揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意；
（5）添画，根据揭开后的效果，可自行添画。
三、自主表现
（师出示课件：作业内容和作业要求）
1.活动内容根据制作方法和步骤，展开丰富的想象和创造，完成一幅对印画，体会其中的奥妙。
2.活动要求：
（1）制作方法正确，对称关系明朗。
（2）色彩较丰富（颜色3至4种即可），有纹理变化。
四、交流学习，体验感悟
对已做好作品的个人和小组作品进行展示，贴到展示区，供同学们参观学习，组织学生参观学习并记录优秀作品的特点的创意。
五、欣赏优秀学生作品
六、课堂小结，拓展延伸：
美丽的大自然赋予我们珍奇的世界，让我们在色彩斑斓的生活中感受到了自然之美，创造之美，只要我们有一颗感恩的心，世界就如同这《色彩对“印”》般多彩而绚丽。
板
书
设
计
课
后
反
思