小学美术湘美版（2024）四年级上册周末日记教案

这是一份小学美术湘美版（2024）四年级上册周末日记教案，共3页。教案主要包含了情景对话，作品欣赏，艺术家作品欣赏等内容，欢迎下载使用。
课程名称
小学美术（湘美版四上）
作品名称
周末日记
授课教师
单位名称
制作形式
混合类微课
课时安排
11分33秒
学习目标
1. 学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。
2. 认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。
3. 促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。
4. 形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。
学情分析
四年级学生对日记已经有所接触，对日记的基础格式也有一定的了解，对于本课的学习有很大的帮助。但是对于日记画的形式是第一次尝试，绘画记录所见所感对孩子们来说没什么难度，重点在于对文字（日记格式）的添加。对于人物和背景环境等的刻画，注意引导学生结合日记生动灵活的进行刻画，避免死板。
教学重点
运用美术语言结合文字的方式表现周末的生活。
教学难点
抓住人物动态的特点，准确表现出生活中的发生的故事。
教学用途
通过学习微课，获取日记画的格式，提升画面组织能力。
教学环节
教学内容
设计意图
情景导入
【情景对话】
老师：同学们好，再过两天就是周末了，你们的周末一般都做什么呢？有什么是让你印象深刻的吗？
老师：你们是如何记录周末的呢？
老师：有谁试过用绘画的形式记录吗？今天我们就用绘画与文字结合的形式来记录周末的生活，接下来我们一起学习《周末日记》。
通过情景对话，产生学习上的共鸣，提出问题，使学生带着问题进入主题，明确本节课的学习目标。
知识讲解
知识讲解
知识讲解
【认识周末日记有哪些部分组成】
出示一段日记：“6月5日晴,星期日。早上爷爷来到院子里,顺便把鸟笼挂在了树上,爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！”
问题：我们该如何准确的进行日记的刻画呢？
第一步：找词语
问题：请在上述日记中找一找有哪些词语？
名词：爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子、凳子。动词：挂、坐、扇、听、叫。
第二步：确定人物
主要人物：爷爷
问题1：怎样画“爷爷”这一老人形象？
通过观察，找到关键词有胡须、皱纹、缺牙、稀疏的头发、驼背等。
图1
第三步：确定人物服饰
问题2：你知道爷爷穿什么样的服饰最合适吗？你可以从日记中发现它的季节吗？
由“6月5日、扇扇子”等词语，说明是夏季，爷爷应该穿短裤、短袖、背心、拖鞋。
第四步：确定人物动态
问题3：爷爷是什么动态呢？并思考爷爷在边扇扇子边听鸟叫声，爷爷的状态是什么样的？
在日记里，爷爷是坐在凳子上的，坐要怎样表现，关键在于腿部的画法。
图2
第五步：添加背景、道具
背景：院子、树。道具：鸟笼子、扇子。
图3 图4
第六步：添加文字
文字可以是横版，也可以是竖版。为了使画面看上去更加丰富，我们可以在空白处补充一些与主要场景相关的细节，例如晴朗的天空，鸟发出的叫声。这样一张完整的日记画就完成了。
【作品欣赏】
“我们要做生活的有心人，留意生活、留意周边事情。例如：堵车，理发，生病去医院，上学见闻，秋天到了叶子飘落了，春天来了小草慢慢变绿了这些平常的题材经过选取加工就能成为一幅好画。”
要求：请同学们从以下角度评价同学的作品：①作品中的主角是谁？你能区分画中人物的性别和年龄吗？②人物有着怎样的动态和表情？③作品对人物作了哪些细致的刻画？④文字放在画面的哪个地方？你认为合理吗？
【艺术家作品欣赏】
艺术家经常把一些有趣的物体描绘到日记或速写本中。用这种方式既能提升自己的绘画水平，也能积累创作素材，加深对世间万物的理解。同学们在今后遇见有趣或记忆深刻的事情时，也可以用这种方法记录你精彩的生活和学习！
通过寻找日记中的关键词，明确周末日记的组成部分，学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。
确定人物后，通过观察，找到关键词，形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。
通过引导观察，确定人物的服饰、动态，让画面变得丰富，准确表现出生活中的发生的故事。突破教学难点。
特别强调腿部的画法，增加学生绘图知识。
5.通过添加道具、背景。引导学生结合日记生动灵活的进行刻画，避免死板。促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。
6.对于日记画的形式是第一次尝试，绘画记录所见所感对孩子们来说没什么难度，重点在于对文字（日记格式）的添加。
7.通过作品欣赏，学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。实现运用美术语言结合文字的方式表现周末的生活。
知识小结
绘画步骤：
第一步：找词语；
第二步：确定人物；
第三步：确定人物服饰；
第四步：确定人物动态；
第五步：添加背景、道具；
第六步：添加文字。
本节课是一节造型表现课程，绘画一幅周末生活的日记画。需要学生能够积极的跟随思考。步骤清晰、简洁，绘画时提前准备好的日记也为学生提供了素材参考，有助于学生的创作。对于学生的互动环节，可以再添加学生添画等游戏，增加趣味性，也更有助于学生掌握。