统编版（2024）六年级上册只有一个地球教学演示课件ppt

这是一份统编版（2024）六年级上册只有一个地球教学演示课件ppt，共68页。PPT课件主要包含了地球美丽而渺小，地球然自然资源有限，目前人类还无法移居，合适的温度，必要的水分，适当成分的大气，足够的光和热，我们要精心保护地球等内容，欢迎下载使用。
全班齐读课文第1、2自然段，找出文中哪些地方写了“地球美丽渺小”？圈画关键词句，并作简单批注。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色"纱衣"。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
默读课文第3、4自然段，地球给人类提供了哪些自然资源？人类对地球做了什么？圈画关键词句，并作简单批注。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
自然资源与人类行为之间存在内在联系。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的
人类的自身行为给有限的自然资源乃至整个生态环境造成严重的后果，甚至会带来生态灾难。
师生合作读课文第5—7自然段，找出人类无法移居的理由，并简单概括。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗? 科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢?
强调目前科研成果还只限于这个范围
是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。
即使有可能移居的星球距离也太远。
建造移民基地只是遥远的设想。
我们在课文《宇宙生命之谜》中学习了生物生存需要哪些条件？
有感情地朗读第8、9自然段，联系前文，说说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。
“我们这个地球太可爱 了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色"纱衣"。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的呢？
回顾全文，思考课文前三个部分和最后一个部分之间的关系。
文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。
从下面的句子中，你想到了生活中的哪些现象？
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
请针对这些现象，设计一两条保护环境或节约资源的宣传语。
垃圾不落地，环境更美丽。
不要让眼泪成为最后一滴水！
低碳生活始于心，节能减排践于行。
(二选一） 1.搜集关于地球现状的资料，结合同学们设计的宣传标语设计一期主题小报。2.制作一份环保书签，并在班级宣传栏进行展示。