小学语文统编版（2024）四年级下册小英雄雨来第二课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册小英雄雨来第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
文化自信：继续练习快速默读长文章，回顾列小标题的方法，列出3-6部分小标题。
语言运用：学会借助小标题把握长文章主要内容的方法。
思维能力：感受雨来的英雄形象，激发学生热爱祖国的思想感情
审美创造：体会三次景物描写的作用。
【教学重难点】
列出3-6部分小标题，学会借助小标题把握长文章主要内容的方法，能说出全文的主要内容。
【教学过程】
复习回顾，梳理把握长文章主要内容的方法
交流回顾把握长文章主要内容的方法：边读边想、列小标题、前后联系。
根据前一课列出的小标题，梳理文章故事脉络。
二、聚焦第三、四部分内容，加深体会“爱国”情怀
过渡：同学们，列小标题是读懂长文章的好方法，我们回到课文，看看文章是如何表现雨来的“英雄”形象。
（一）学习第三部分内容
1. 说清雨来面对的情况。
（1）交流问题：雨来面对的情况。
情况一：家里只有雨来一个人；
情况二：敌人气势汹汹地追捕着李大叔；
情况三：李大叔刚藏在雨来的家里。
（2）整合信息，把雨来面对的情况说完整。
2. 体会情况的危急万分，进一步感受雨来的“英雄”品质。
（1）联系自身，感受雨来面对的严峻情况，感受雨来的勇敢与“英雄”品质。
（2）出示第三部分第9自然段，通过“挪”字进一步加深对小英雄雨来的敬佩。
（3）合作朗读第三部分第10自然段，感受当时情况的危急，以及雨来的当机立断、勇敢无畏。
3. 借助提示说说第三部分主要内容，说清雨来面对的情况和做法。
（二）学习第四部分内容
1. 结合具体情境，前后联系，以小组为单位合作学习，感受雨来的“英雄”形象，做好批注。
2. 交流展示，关注语言描写，聚焦三处“没看见”，感受雨来面对敌人威逼利诱时的坚定信念。
（1）聚焦第一处“没看见”：面对鬼子的哄骗，雨来没有上当。
（2）聚焦第二处“没看见”：面对扁鼻子军官的诱惑，雨来坚定立场，没有动摇。
（3）聚焦第三处“没看见”：面对敌人的严刑毒打，雨来顽强不屈。
3. 再次出示三处“没看见”，通过朗读感受雨来坚定、勇敢、不屈服的“英雄”形象。
三、前后联系，体会景色描写的作用
1. 出示课文三处景色描写，学生分组探究：课文分别是如何描写还乡河的？从中你读到了什么？
2. 以小组为单位，反馈交流，教师相机指导，引导学生结合上下文，边读边想象画面，感悟景色描写的作用。
四、深化情感，感悟英雄精神
1. 出示句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，引导学生找找其余两次分别出现在课文哪里。
2. 联系上下文，边读边思考句子含义，全班交流。
3. 合作朗读，进一步深化爱国情感，感悟英雄精神。
五、课堂总结，拓展延伸
1. 课堂总结。
2. 布置作业：
（1）抄写课后词语表中的词语。
（2）借助小标题，写一写文章的主要内容。
（3）推荐阅读原著《小英雄雨来》。
【板书设计】
副板书 主板书