湖南省耒阳市2024-2025学年高一下学期7月期末考试英语试题（PDF版附解析）

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试题答案
听力(共20小题;每小题1.5分,满分30分)
1—5 BCCBB 6—10 CAACA 11—15 BABCC 16—20 ABACB
阅读(共20小题;每小题2.5分,满分50分)
21—23 DAC
A篇:文章介绍了America250举办的“America?s Field Trip”比赛的相关信息。
21.D 【解析】细节理解题。根据第二段可知,比赛接受作文或艺术作品作为参赛作品。
22.A 【解析】细节理解题。根据第五段可知,每个组别的头等奖获得者将有机会参观著名地标。
23.C 【解析】推理判断题。根据文章的内容可知,作者写这篇文章的目的是宣传一个面向学生的比赛。
24—27 DBCB
B篇:Matt 穿着白腰杓鹬服装行走53英里(约85千米),以提高人们对这种濒危鸟类的保护意识。
24.D 【解析】细节理解题。根据第一段最后一句和第二段最后一句可知,Matt装扮成白腰杓鹬是为了提高人们对白腰杓鹬数量下降的认识。
25.B 【解析】细节理解题。根据第四段最后一句可知,一路上,新闻报道帮助传播了保护白腰杓鹬的信息。
26.C 【解析】推理判断题。根据第五段可知,Matt行走的地区曾经是白腰杓鹬的主要栖息地。由此可推断,该地区以前有大量的白腰杓鹬。
27.B 【解析】推理判断题。根据最后一段Matt说的话可知,白腰杓鹬的数量增长缓慢。
28—31 ABDC
C篇:英国曾经被凯尔特温带雨林覆盖,但农业活动导致其消失。如今,英国各地正在开展一场全国性的运动,以恢复这些生态系统。
28.A 【解析】细节理解题。根据第一段第四句可知,这些原始林区在数百年间被开垦为牛羊牧场,逐渐转变为草地。
29.B 【解析】推理判断题。根据第二段和第三段可知,英国各地正在开展雨林恢复运动,并获得了资金支持。因此这一运动的前景是光明的。
30.D 【解析】词义推测题。根据第四段中Claire Inglis说的话可知,虽然雨林完全恢复需要几十年,但其对自然的益处会更快显现。因此,swifter意为“更快的”。
31.C 【解析】主旨大意题。文章主要讲述了英国在全国范围内为恢复消失的雨林所做的努力。
32—35 BACA
D篇:研究表明,在床上使用电子设备会增加失眠风险并减少睡眠时间。
32.B 【解析】推理判断题。根据第一段前两句可知,作者通过提及日常生活中的一个常见的行为来引出文章的话题。
33.A 【解析】细节理解题。根据第三段最后一句可知,研究人员最初猜测社交媒体更影响睡眠,因为它是可互动的,并且会产生情感上的激励效果。
34.C 【解析】细节理解题。根据最后一段可知,Hjetland 提供的实用建议是避免在睡前使用电子设备。
35.A 【解析】主旨大意题。通读文章可知,本文主要介绍了在床上使用电子设备会增加失眠的几率,并导致睡眠时间减少的研究发现。所以“Screen Time in Bed May Increase Sleeplessness”适合做本文的标题。
36—40 AFDEG
七选五:文章主要探讨了音乐对健康的影响,包括音乐对大脑的积极影响以及音乐可能带来的潜在风险。
36.A 【解析】下文举例说明音乐能够释放大脑中的化学物质,带来情感、记忆和社会联系,承接了A项(这可以带来身体和心理上的益处)。
37.F 【解析】F项(许多研究基于小群体或个体观察)引出下文(尽管这些证据是很有用的,但还需要更大规模的、严谨的研究来确认基于音乐的干预是否真的有效)。
38.D 【解析】D项(音乐疗法不只是一种治疗方法)承接上文(音乐疗法是一种利用音乐来帮助满足身体、情感和社会需求的方法)。
39.E 【解析】E项(医院、诊所、养老院和学校都包括在内)承接上文(音乐治疗师可以在不同的地方工作)。
40.G 【解析】G项(大多数研究表明,基于音乐的治疗无不良影响)与下文介绍的音乐带来的不良影响形成对比。
语言运用 第一节(共15小题;每小题1分,满分15分)
41—45 BCDCA 46—50 BDCAB 51—55 CADDB
完形填空:一位女司机停车救了一只狗,她的善举得到了周围司机和网友的赞赏。
41.B 【解析】考查动词。然而,最近的一次事件证明,有时候,道路上的每辆车突然停下可以是出于很好的理由。
42.C 【解析】考查动词。一天,在一条繁忙的道路上,一位司机发现一名女子下了车。
43.D 【解析】考查形容词。起初,这看上去肯定很奇怪,但很快司机就明白了她这么做的原因:去救一只狗。
44.C 【解析】考查动词。解析参考上一题。
45.A 【解析】考查副词。它并不是这名女子的宠物狗,而是一只迷路且受惊的狗,它急需帮助。
46.B 【解析】考查动词短语。幸运的是,附近所有的司机都支持这次救援行动。
47.D 【解析】考查名词。一名评论者在网上看完视频后写道:“那是美好人性的典范。”
48.C 【解析】考查名词。解析参考上一题。
49.A 【解析】考查动词。另一个人补充道:“我们难道不应该停下来感谢在她拯救小狗时,每一辆保持静止和安静的车吗?(我们)对人性的信任又回来了!”
50.B 【解析】考查形容词。解析参考上一题。
51.C 【解析】考查名词。解析参考第49题。
52.A 【解析】考查动词。这个视频走红后,这位英勇的女士不久就被人认出来了。
53.D 【解析】考查名词。根据她的最新消息,那只可爱的狗,Tby,目前正被当地的一家动物收容所照料。
54.D 【解析】考查动词。解析参考上一题。
55.B 【解析】考查动词短语。如果不是Nicle有勇气挺身而出,没有人知道Tby现在会在哪里。
第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分)
56.studying 57.published 58.which 59.a 60.equally
61.t 62.clues 63.these 64.Further 65.will help
56.studying 【解析】考查非谓语动词。by是介词,其后需要用动名词作宾语。
57.published 【解析】考查非谓语动词。分析句子可知,publish和其逻辑主语Their findings是动宾关系,所以此处填published。
58.which 【解析】考查定语从句。分析句子可知,本句是非限制性定语从句,修饰前面的整个主句,关系代词在从句中作主语,所以此处填which。
59.a 【解析】考查冠词。scientist是可数名词并且其发音以辅音音素开头;空格前没有限定词,此处表泛指,所以填a。
60.equally 【解析】考查副词。此处修饰动词spread,所以要用副词。
61.t 【解析】考查介词。的意思是“从……到……”。
62.clues 【解析】考查名词单复数。clue是可数名词,空格前没有限定词,所以此处填clues。
63.these 【解析】考查代词。空格后的名词是复数,所以指示代词也需要用复数。
64.Further 【解析】考查形容词。此处表示“进一步的研究”,所以填 Further。
65.will help 【解析】考查时态。根据句意可知,此处表示“对嫦娥六号样本的进一步研究将会帮助我们更多地了解地球和月球的历史”,所以填will help。
评分原则:
1.铅笔作答不给分。
2.有拼写或大小写错误的作答不给分。
3.所填词汇正确,但有形式错误的不给分。
4.英式、美式拼写均可给分。
5.除所列答案外,若试评过程中发现其他可接受答案,经评卷专家组讨论确认后也可给分。
写作:
第一节(满分15分)
参考范文:
Dear Chris,
I?m Li Hua. I?m writing t ask if yu?d like t be the instructr f ur class play The Old Man and the Sea during the schl?s Culture and Art Festival. We all think yu?re the best persn fr this jb.
We plan t rehearse in the schl auditrium frm 5:30 pm t 6:30 pm every day after schl. Yur prfessinal guidance will be f great help t us in imprving ur acting skills and better understanding the play.
We sincerely hpe yu can jin us. We believe the play will be a great success with yur help. Thank yu in advance fr yur supprt.
Yurs,
Li Hua
一、评分原则
1.本题总分为15分,按五个档次进行评分。
2.评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为:
(1)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次,最后给分。
4.评分时还应注意:
(1)词数少于60个的,酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的,酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档(13—15分)
——覆盖了所有内容要点,表述清楚、合理。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。
完全达到了预期的写作目的。
第四档(10—12分)
——覆盖了所有内容要点,表述比较清楚、合理。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。
达到了预期的写作目的。
第三档(7—9分)
——覆盖了大部分内容要点,有个别地方表述不够清楚、合理。
——使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。
基本达到了预期的写作目的。
第二档(4—6分)
——遗漏或未清楚表述一些内容要点,或一些内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。
——几乎不能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。
未能达到预期的写作目的。
第一档(1—3分)
——遗漏或未清楚表述大部分内容要点,或大部分内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。
完全未达到预期的写作目的。
零分
未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容与题目要求完全不相关。
第二节(满分25分)
参考范文:
Then, a thught flashed thrugh my mind. I remembered my wn experience: I had vercme a health prblem by eating a balanced diet and exercising regularly. It is a tpic mdern cllege students care abut. S, I decided t write an article abut this, sharing my views and persnal experience. I spent several days rganizing my thughts and experiences, reading lts f infrmatin abut healthy eating and exercise fr cllege students. I tried t make the article bth scientific and relatable.
When I finally finished the article n my wn experience, I was excited t send it ut. Thugh I didn?t knw what the utcme wuld be, at least I had taken the first step twards change. In the fllwing days, I waited fr the magazine?s respnse while cntinuing t fcus n my writing. I n lnger felt as anxius as befre because I knew that whether r nt my submissin was successful, I nw had a new directin and gal. This experience taught me that when facing difficulties in life, changing yur perspective can smetimes lead t new hpe.
一、评分原则
1.本题总分为25分,按五个档次进行评分。
2.评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为:
(1)创造内容的质量,续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次,最后给分。
4.评分时还应注意:
(1)词数少于120个的,酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的,酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档(21—25分)
——创造了丰富、合理的内容,富有逻辑性,续写完整,与原文情境融洽度高。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。
第四档(16—20分)
——创造了比较丰富、合理的内容,比较有逻辑性,续写比较完整,与原文情境融洽度较高。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。
第三档(11—15分)
——创造了基本合理的内容,有一定的逻辑性,续写基本完整,与原文情境相关。
——使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。
第二档(6—10分)
——内容或逻辑上有一些重大问题,续写不够完整,与原文情境有一定程度脱节。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。
——未能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。
第一档(1—5分)
——内容或逻辑上有较多重大问题,或有部分内容抄自原文,续写不完整,与原文情境基本脱节。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。
零分
未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。