人教版 (2019)必修 第三册电荷教学设计

这是一份人教版 (2019)必修 第三册电荷教学设计，共3页。教案主要包含了出示目标，明确任务，学生自学，自学指导，紧扣教材，自学展示，精讲点拨，课堂小结，整理知识，背诵记忆，当堂训练，巩固运用，课后反思等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.知道自然界只存在两种电荷，及其获得方法，清楚它们的作用关系。
2.了解三种起电方式，会用原子结构模型解释摩擦起电的原因。
3.通过观察摩擦起电、静电感应等现象，激发对自然界的好奇心。
教学重点：
对电荷的理解
教学难点：
从物质微观结构的角度认识物体带电的本质
教学过程：
导入新课，板书课题
回顾：生活中的电现象
导入：我们初中都做过静电吸引轻小物体的实验，是个实验原理就是我们今天学习的内容。
板书课题：9.1.1电荷
二、出示目标，明确任务
1.知道自然界只存在两种电荷，及其获得方法，清楚它们的作用关系。
2.了解三种起电方式，会用原子结构模型解释摩擦起电的原因。
三、学生自学、独立思考
认真阅读课本P2-P4内容，标记出知识点，找出自己的疑惑点
限时三分钟
四、自学指导，紧扣教材（限时五分钟）
1、阅读课本2页内容，思考下列问题
①清楚电荷发现过程，如何得到正电荷与负电荷？
②正电荷与负电荷之间的相互作用关系？
2阅读课本3、4页电荷部分，思考下列问题
①使物体带电的方法有哪些？
②使物体带电的本质？
③金属中的自由电子和离子分别是什么？
④为什么称金属为导体？
3.学生通过多媒体观察实验演示，能够描述出静电感应和验电器不同情况下的变化，尝试解释看到的现象。
五、自学展示，精讲点拨
1、阅读课本2页内容，思考下列问题
①清楚电荷发现过程，如何得到正电荷与负电荷？
用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电荷。
②正电荷与负电荷之间的相互作用关系？
电荷间相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2阅读课本3、4页电荷部分，思考下列问题
①使物体带电的方法有哪些？
摩擦起电：由于互相摩擦，而形成电子的转移
感应起电：同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引
接触起电：接触中和并平分
②使物体带电的本质？
用丝绸摩擦玻璃棒时，玻璃棒上有些电子跑到丝绸上了，玻璃棒因缺少电子而带正电， 丝绸因有了多余的电子而带负电。
③金属中的自由电子和离子分别是什么？
金属中离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种电子叫做自由电子，失去这种电子的原子便成为带正电的离子。
④为什么称金属为导体？
金属内部排列正离子，每个正离子都在自己的平衡位置上振动而不移动，只有自由电子穿梭其中。这就使金属成为导体。
六、课堂小结、构建思维导图
七、整理知识，背诵记忆（限时两分钟）
1.用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电荷。
2.电荷间相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3.三种起电方式
摩擦起电：由于互相摩擦，而形成电子的转移
感应起电：同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引
接触起电：接触中和并平分
4.起电的本质：电荷的转移
八、当堂训练，巩固运用
完成5页课后题1、3
九、课后反思