2025秋最新教材统编版语文四年级（上）第三单元-9《古诗三首》第2课时【课件】

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统编版语文四年级上册课前导入 在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过李白笔下庐山的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。苏轼（1037-1101）生平介绍：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。主要作品：《饮湖上初晴后雨》《水调歌头·明月几时有》等。助学资料题壁诗 题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人便可读到，作品也就可以传播开来。千百年来，题壁诗不胜枚举，最有名的要数唐代崔颢的《黄鹤楼》了。状元成才路缘 yuán（缘由）我会认字词乐园状元成才路题侧峰庐缘我会写tícèfēnglúyuán(题写)(侧面)(山峰)(庐山)(缘故)结构：半包围结构组词： 做题 题目造句：这次题目很简单，我有 信心考满分。tí书写指导：第九笔捺是平捺 ，托住右边的“页”。部首：页结构：左右结构组词： 倾侧 侧立造句：这条道路很窄，只能侧 身走过去。cè书写指导：中间的“贝” 比单人旁略低，占在田字格中间。部首：亻结构：左右结构组词： 雪峰 峰顶造句：珠穆朗玛峰是世界十大 山峰之一。fēng书写指导：左小右大， “夆”下半部分“丰”的最后一横写长。部首：山结构：半包围结构组词： 茅庐 庐舍造句：刘备三顾茅庐请诸葛亮的历史故事家喻户晓。lú书写指导：第一笔点从竖中线起笔，第三笔撇和第七笔撇都是竖撇。部首：广结构：左右结构组词：  缘由 无缘无故造句：他这样做不是没有缘 由的。yuán书写指导：左窄右宽。 右部撇由上到下渐长。部首：纟状元成才路①加一加识字法： 亻+则=侧 广+户=庐②比较识字法： 锋——蜂——峰识字方法题：书写,题写。 西林：西林寺，在今江西庐山脚下。缘：因为。解词义横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。初读感知题西林壁 宋 苏轼注意朗读的节奏 读了这首诗，你知道了什么？ 读完这首诗，我知道了从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看成岭，侧看成峰，远近高低也各不相同，要想看清庐山的真面目，只有站在庐山之外。如何理解题目 “题西林壁”题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山脚下。 从正面看庐山，山岭连绵起伏；从侧面看庐山，山峰巍峨耸立。横看成岭侧看成峰横看成岭侧成峰品读鉴赏横看成岭侧成峰思考：“岭”和“峰”的区别是什么？横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？岭：相连的山。坡度缓，连绵。峰：高而尖的山。坡度大，细长高耸，孤立。横看庐山成岭，侧看庐山成峰。远近高低各不同从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出的景象各不相同。远近高低各不同 站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远、近、高、低不同位置看庐山，庐山呈现不同的样子。横看侧看远看近看不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意：我之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处在庐山之中。（课后第3题）思考：为何身在庐山，却不识庐山的真面目呢？ 之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。思考：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。 这启迪我们认识一个人生的哲理——由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对事物的认识就会不同。古诗赏析我的感悟题西林壁板书设计横看——成岭远近高低——姿态不同不识庐山面，身在此山中借景说理侧看——成峰 《题西林壁》是诗人写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他遍游庐山之后的题咏，既赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，又说明一个人生哲理：当人没有跳出局部从整体观察时就很难认清事物的真相与全貌。主旨概括登飞来峰[宋] 王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。课外拓展【译文】 我登上飞来峰顶那座高高的塔，听说晨鸡初鸣时在塔上可以看见太阳升起。不怕层层浮云遮住远望的视野，只是因为我在飞来峰的最高处。1.解释下列词语的意思。题： 西林： 缘： 不识：横看：课堂练习书写，题写。西林寺，在今江西庐山脚下。因为。不能辨别。从正面看。 《题西林壁》的作者是（ ）代诗人( )，他是著名的文学家、书画家。前两句写了诗人从______ 、_______不同的角度，处在____、 ____、 ____、 ____不同位置观看庐山时感觉。2.填空。宋苏轼正面侧面远处近处高处低处课后作业1.背诵并默写《题西林壁》。2.搜集苏轼的其他诗，读一读。