初中英语人教版（2024）八年级下册Unit 1 What’s the matter? Section A教学课件ppt

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Unit 1 What’s the matter? (Section A 1a--2c)教学设计课程基本信息学科英语年级八年级学期春季课题Unit 1 What’s the matter? (Section A 1a--2c)教科书书 名：八年级下册英语 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年12月教学目标1.语言目标：让学生在情境中正确使用“have a+ 病症”来表达身体的不适或疾病；能正确使用should/shouldn’t来提出合理的建议；用听、说等多种方式谈论疾病或身体的不适、合理表达自己的建议。2.学习目标：让学生能够正确使用”What’s the matter？--I have a...”询问病情和 “You should ...”提出合理建议，贴近生活，激发英语学习兴趣，而且还要注意第三人称的句型问答；通过听力及口语的学习，使学生形成一些良好的学习习惯，同时提高了学习效率。3.思维品质：使学生能够在听、说、读、写活动中，通过多种形式的训练中获取并表达有关疾病不适和合理的处理建议，提高学生思 维的逻辑性和缜密性。4. 文化意识：让学生能够学会关心自身和他人身体健康，并且提出一些合理建议，知道健康生活、珍爱生命的重要性。教学内容教学重点：身体部位的名称和关于身体不适或者疾病的问答的句型； Should/shouldn’t提建议的用法；有关建议的句子和短语；听力训练。教学难点：询问疾病的句型。2. 针对不同疾病，提出合理的建议。教学过程教学工具PPT，教材书本教学方法情境教学法；启发教学法，任务型教学法教 学 过 程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1复习单词Part 2情境导入1.巩固复习单词2.Greeting3.游戏活动：说出身体部位的名称老师指身体部位，学生快速说出其名称。通过游戏，让学生快速进入学习环境，也是通过复习身体部位的名称，巩固单词，引出有关疾病的词。Part 3知识学习1.学生回忆已经学习了哪些身体部位的词，正确说出身体部位的名称，然后以游戏方式熟悉身体部位的单词以及疾病的表达。2.学习询问身体不适的句型：--What’s the matter? 引出一些疾病的表达方式： have a /an +病症3.疾病： sore+ 身体部位或者身体部位+ache。4.看幻灯片上的人物有何疾病，学生之间互相问答。5.部分学生上台演示，进行询问疾病的问答练习。学生之间讨论学习，快速把单词和身体部位相匹配。然后游戏熟悉身体部位的词以及疾病的表达。学生熟悉身体部位单词之后，进行句型的问答就水到渠成，易于掌握。通过多种方式学习巩固身体疾病的问答表达，并且合理转换人称。学生巩固单词。学生熟悉身体部位单词后，对句型教学和语法句型就很容易，采取多种方式练习句型，提高学生学习兴趣。要特别注意转换人称后（第三人称）的句型表达。Part 4针对不同疾病，提出合理建议1.针对不同疾病，提出合理建议：lie down and rest; go to the doctor; drink some hot tea with honey...2.正确运用should 和shouldn’t来提出建议 .通过PPT上的不同疾病，学生讨论，提出合理的建议。学生扮演一些疾病，让其他学生说出合理建议。老师给学生一些卡片，针对不同疾病，写出合理建议。通过多种方式巩固短语和句型，让学生由单词到句子，再到完整对话，形成一个体系，层次深入，为听力练习做好铺垫。Part 5听说活动11b：listen and look at the picture. Then number the names (1---5)学生观察图片上，不同的人有何疾病，然后把疾病和人相匹配。1b是本单元的语言输入，内容浅显易懂，巩固单词。Part 6听说活动22a/2b: 1. listen and number the pictures (1---5) in the order you hear them.2.Listen again. Match the problems with the advice.1. 学生先观察图片的不同点，找出不同地方，为听力做好准备，然后放录音，学生听关键词，标番号就很容易。2. 针对不同疾病，提出合理建议就容易。3.重复听录音，学生跟读。听录音前让学生熟悉图片内容和听力方向，引导学生找出图片的关键点，猜测对话内容，不一定要每个句子都听懂，这样让学生学会一些听力方法。还有就是学生跟读模仿也很重要。Part 7迁移创新2c:Make conversationsusing in 2a and 2b学生小组活动，一些人装病，一些人询问，提出合理的建议，完整复习巩固本节课的单词、短语和句型。然后在课堂上展示扮演。通过这个活动，巩固本节课内容，也提高学生学习兴趣。Part 8随堂练习1.设计几种基本题型：单词填空和短语记忆简单提建议练习等巩固所学知识。学生口头或者书面完成练习。将教学落到实处，考察学生是否真正掌握所学知识。Part 9复习总结1.和学生一起复习本节课需要掌握的单词、短语和句型。以游戏形式，老师问，学生答，快问快答。把分散的知识串成一条线，巩固知识。Part 10课堂练习和家庭作业请针对下面的疾病，提出多种合理建议。给班上一些同学的疾病，提出合理的建议，要让学生正确转换人称。一、What should I do ? Can you give me some advice?1.I have a sore throat. 2.I eat too much, so I have a stomachache.二、写作训练考察学生知识掌握情况和知识迁移能力，也为写作做好准备。教学反思本节课采取多种教学方法，强化了学生对知识的巩固，以学生为本，引导学生自主合作，突出了语言的交际功能，也提升了学生的综合运用语言能力。因为一节课的时间有限，学生是否真正掌握知识还要在作业中才能体现出来，哪方面不足和错误，在第二节课中要及时纠正，还要不断反复和巩固知识。板书设计一、身体部位的名称：二、有关疾病的短语：“ have a/an...”have a cold; have a fever; have a headache;have a sore back ...三、询问疾病和提建议的句型: What’s the matter with you? /What’s the matter with her/him? I have/He has...; You should...;He/She should...四、一些建议：lie down and rest; drink some hot tea with honey; go to the doctor; take some medicine ...