小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）8、7、6加几教案设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）8、7、6加几教案设计，共4页。教案主要包含了课题名称，课型、课时，教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，设计意图，课后作业等内容，欢迎下载使用。
【课题名称】第2课时 练一练
【课型、课时】复习课 1课时
【教学内容】人教版一年级上册90页。
【教学目标】
1. 进一步巩固9加几的加法的计算方法，加深对“凑十法”的理解。
2．正确地口算9加几的加法，培养学生动手操作的能力和灵活的思维能力。
3．培养学生良好的操作习惯及合作交流的意识。
【重点难点】
教学重点：熟练运用“凑十法”计算9加几。
教学难点：选择合适的方法正确计算9加几，发现9加几的和的规律。
【教学过程】
一、知识回顾
教师：上节课我们学习了“9加几”，谁还记得计算时最简便的方法？
预设：计算9加几，凑十法最简便；看大数分小数，小数分成1和几；9和1凑成10, 10加几得十几。
教师：比一比这几道有什么不一样的地方，再计算。
同桌相互交流，然后独立完成。
教师指名说一说算式的区别。
跟进练习
教师：同学们对9加几的知识掌握得怎么样呢？我们来闯关试一试吧！
1.教材第90页练一练第1题。
教师演示移动9，用9依次加上卡片上的数，学生说出口算结果。
教师根据学生的回答贴出部分算式卡(有意识地按顺序摆)。
9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18
2.教材第90页练一练第2题。
教师：图中有哪些信息？你能根据图中的信息写出两道加法算式吗？
预设1：左边有9只蜜蜂，右边有5只蜜蜂，一共有几只蜜蜂？列式是9＋5＝14。
预设2：左边有9朵红花，右边有4朵红花，一共有几朵红花？列式是9＋4＝13。
【设计意图】这道题的信息比较丰富，在收集信息时有意识地引导学生有序观察，把数出的数记录在图中，让学生养成细致的学习习惯。
3.教材第90页练一练第3题。
学生先按照要求圈一圈，并计算出答案。
教师：观察这些9加几的算式，你有什么发现？
预设：学生可能会说这些算式的和都是十几，还有的学生会发现和的个位上的数字比9加几的“几”少1。
教师：是这样的吗？为什么这些算式的和的十位上都是1，而和的个位上的数字比9加几的“几”少1呢？这个1去哪了？
预设：引导学生说出：从“几”里面拿出1与9凑成10，所以和的个位上的数字比9加几的“几”少1。
师小结：20以内的9加几的和的十位上都是1，和的个位上的数比加上的几少1。
【设计意图】本题是9加几的口算练习，既巩固了“凑十法”的计算方法，又通过观察比较，找到了9加几的口算的规律，让学生能熟练掌握9加几的口算。
4.教材第90页练一练第4题。
教师：说一说你想怎样比较。
预设：学生能说出先计算左边算式的结果，再比较大小。
学生独立完成后，把自己是怎么比的说给同桌听，教师巡视，有针对地进行指导。
三、巩固提升
1.变式训练
（1）看图列式。（变式训练第1题课件展示）
让学生先说一说，从图中看到了什么？应该怎么列式？结果是多少？（重点让学生说一说，是怎么凑成的10。）
（变式训练第2题课件展示）
计算一共有多少人就是把两部分人数加起来，重点是强调数人数的方法。
看图写两道加法算式。（变式训练第3题课件展示）
加法就是把两部分事物合起来，图片的信息比较丰富，在收集信息时有意识地引导学
生有序观察，把数出的数记录在图中，让学生养成细致的学习习惯。
（4）（变式训练第4题课件展示）
师引导学生弄清题意，学生独立完成后交流分享，教师巡视指导。
（变式训练第5题课件展示）
计算“一共有多少”就是把两部分桌子加起来。
2.思维训练（课件展示）
教学提示：连加计算时可以把能凑成整十的两个数相加，再用10去加另外一个数。
四、回顾整理，反思提升。
教师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？
计算9加几，凑十法最简便：想9加1等于10，再把另一个加数分成1和几；先算9加1等于10,再算10加几，就得十几。
【课后作业】
1.教材90页练一练中选取；
2.从课时练中选取。
【板书设计】
【教学反思】
总体来说，通过这节课的练习，大部分学生掌握了“凑十法”，并且能够熟练地把计算过程说出来，但个别学生的计算速度还不够快。“凑十法”是学生学习后面计算必须掌握的基础，如果不掌握好，直接影响后面的学习，因此在后续的学习中，教师要对学生进行强化训练，尤其是要让学生能在脱离实物或者学具操作的情况下，抽象地说出凑十的过程。